幼儿园公开课开场词

幼儿园公开课开始词篇一：公开课教师开始白

公开课教师开始白

尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢送大家参加今天我们的公开展示课，我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢送和衷心的感谢！如今请各位将调至关机或者静音状态，以防止影响孩子们在课堂上的注意力，课程进展期间请勿来回走动。谢谢大家的配合！

首先做一下自我介绍，我叫XXX，是这次公开课的讲课教师，如今咱们公开课正式开始！

说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。

公开课教师开始白

尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢送大家参加今天我们巨人的公开展示课，我代表巨人所有同仁对大家的到来表示热烈的欢送和衷心的感谢！如今请各位将调至关机或者静音状态，以防止影响孩子们在课堂上的注意力，课程进展期间请勿来回走动。谢谢大家的配合！

首先做一下自我介绍，我叫XXX，是这次公开课的讲课教师，如今咱们公开课正式开始！

说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。

篇二：幼儿园大班公开课流程

语言?狮子和老鼠?

一、活动目的：

1、能认真的听教师讲故事。

2、明白故事的内容，并能试着表达它。

3、通过故事明白道理：大的可以帮小的，小的可以帮大的，大家互相帮助，就能成为好朋友。

4、学习生字：“抓〞“放〞“救〞“成〞

二、活动准备

1、幻灯片制作的故事内容。

2、生字卡片：“抓〞“放〞“救〞“成〞

三、活动过程：

1、进场

弹坐好的音乐，教师问：“请问，这是什么音乐啊？〞孩子们答复：“这是坐好的音乐。〞教师：“那就请小朋友们赶快到位置上坐好吧。〞

2、热身

教师拍铃鼓：“小手拍起来.〞幼儿：“我就拍起来。〞幼儿：“我就并并拢.〞教师：“小手放腿上。〞幼儿：“我就放腿上。〞

3、打招呼

教师：“我们大班的小朋友很有礼貌。今天爸爸妈妈叔叔阿姨们都来和我们一起过节日，我们要怎么做啊？〞引导孩子跟家长问好。

4、上课

教师：“今天教师要给小朋友讲个?狮子和老鼠?成为好朋友的故事。威武的大狮子是怎么和小小的小老鼠成为好朋友的呢？你们想不想知道啊？那就请小朋友们坐好吧。〞再次强调坐姿。

5、演示幻灯片讲故事：

有一只小老鼠，它的肚子饿了，便去找东西吃，它到处找啊找。突然，它看见了一个小小黄黄的东西从小树丛里冒出来，“咦？这是什么好吃的呀？〞小老鼠用力的一拉。没想到，原来那个是狮子大王的尾巴。狮子大王被拉得很疼，它非常的生气一把抓住了小老鼠说：“我要吃了你！〞小老鼠很害怕：“对不起狮子大王，请你放了我吧，我一定会报答你的。〞狮子大王它是很宽容的，它笑笑说：“好吧，我放了你，你走吧。〞小老鼠也笑了说：“谢谢您放了我。〞过了没多久，狮子大王不小心掉进了猎人的陷阱里，被网给网住了，它怎么都挣不开。在那里伤心的喊救命。这时小老鼠听到了救命声就赶了过来：“我来救您。〞就格叽格叽的把网给咬破了，救出了大狮子。于是狮子大王和小老鼠便成了好朋友。

6、提问：

〔1〕故事讲完了，请问：“小老鼠肚子饿，它找到食物了吗？〞那它找到了什么啊？〞它被狮子抓住了。出示字卡“抓〞。

〔2〕狮子有没有吃掉老鼠呢？那它把老鼠怎么了？学习字卡“放〞

〔3〕后来狮子出了什么事？它死了吗？它被老鼠“救〞了学习字卡：“救〞

〔4〕最后狮子和老鼠怎么样了？成了好朋友。引出字卡“成〞

7、学习字卡“抓、放、救、成〞

8、孩子们复述故事

下面我们再一起来讲讲这个故事吧。你们会不会讲呢？

9、学习道理，

狮子大王很厉害，它可以很容易就吃掉小老鼠，但它把小老鼠放了。那小老鼠很小，它有优点吗？引导孩子说出大的可以帮小的，小的可以帮大的，大家互相来帮助，就能成为好朋友。

篇三：适用公开课开始白

【经典片段】：

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。

第一句：“我很棒！〞〔送给你自己〕

第二句：“我真的很棒！〞〔也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说〕

第三句：“我们真的很棒！〞〔咱们一起来大声说〕

〔生练说，课堂顿时热闹起来。〕

师：咱们把这句话也送给听课教师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！〞〔生齐说，听课教师鼓掌。〕

师：教师给你掌声，你明白了什么？

生：很荣耀！

生：很温暖！

师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文

一、幽默有趣型谈话

很多教师都遇到过遇到紧张情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。〔全班学生都举起了手〕他是干什么的师：知道刘德华的请举手。〔全班学生都举起了手〕我再问一个人：知道某某某的请举手。〔全班有数人举手〕他是干什么的，在哪儿？

生：是一位教师。就在我面前。

师：谢谢你！某某某就是我。如今知道某某某的请举手。〔全班学生都举起了手〕噢！我如今和成龙齐名了。〔学生大笑〕

二、调动积极性型谈话

借班上课学生和教师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的教师？〞

生：我喜欢和蔼可亲的教师。

师：〔面带笑容很自信地〕看教师的样子还算是和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比拟严格的教师。

生2：我比拟喜欢幽默的教师。

师：我也比拟喜欢幽默的教师。俗话说“幽默是智慧的化身〞嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？

师：“猜猜看，教师最喜欢怎样的学生？〞

生1：我认为教师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为教师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？

众生：〔声音响亮〕能！学生情绪高涨

四、表扬型谈话

根据学生的特点，有些学生在受到教师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进展适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：

师：我听说我们班的同学是非常英勇的，那你们真的英勇吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：英勇。

师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们英勇吗？全班齐声：英勇！

师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算英勇？接着就让学生说说怎样表现才算英勇。

在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，教师就可以用一句“英勇的你在那里〞来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。而且在课中，我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真英勇。

五、游戏型谈话

游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进展沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。

有一例谈话：

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反响速度如何，规那么是——我说“1〞男同学起立，我说“2〞女同学起立；看谁反响最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1师：在刚刚的游戏中，数字“1〞代表什么？

生：代表男同学。

总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，