在大学西方经济学课程中渗透环境教育的重要性 渗透 重要性 西方经济学 课程 环境

在大学西方经济学课程中浸透环境教育的重要性浸透重要性西方经济学课程环境在大学西方经济学课程中浸透环境教育的重要性论文本文关键词：浸透，重要性，西方经济学，课程，环境

在大学西方经济学课程中浸透环境教育的重要性论文本文简介：[关键词]西方经济学；环境教育；必要性[摘要]西方经济学作为大学经济学及相关专业的主要必修课程之一，始终博得人们的广泛关注。但随着人口数量膨胀与资源稀缺之间地矛盾锐化，其所蕴含的传统经济学理念无法跟上时代的开展，更无法对如今盛行的循环经济体系给出合理解释，呈现出一种与生态文明渐行渐远的趋势。而环

在大学西方经济学课程中浸透环境教育的重要性论文本文内容：

[关键词]西方经济学；环境教育；必要性

[摘要]西方经济学作为大学经济学及相关专业的主要必修课程之一，始终博得人们的广泛关注。但随着人口数量膨胀与资源稀缺之间地矛盾锐化，其所蕴含的传统经济学理念无法跟上时代的开展，更无法对如今盛行的循环经济体系给出合理解释，呈现出一种与生态文明渐行渐远的趋势。而环境教育的多学科浸透特性可以弥补传统西方经济学的开展弊端。因此，在大学西方经济学课堂中浸透环境教育是非常必要。本文在阐述目前大学西方经济学概况的根底上，指出在大学西方经济学课堂中浸透环境教育的必要性，并给出几点建议。

一、西方经济学概述

西方经济学被西方国家誉为“社会科学的皇后〞，其受重视程度可见一斑。我国各高校的经济学专业一直将此课程设置为专业必修课，管理类专业也纷纷将其视为专业根底课。随着社会主义市场经济体制改革的深化，无论从理论还是理论研究的角度，此门课程受重视程度都逐步进步，有越来越多的专业开设了本门课程。

对于西方经济学的介绍，国内出版过多种图书。在大讲意识形态的年代里，介绍西方经济学的目的主要是为了批判，因此在介绍时，一般是为树立批判的靶子，甚至断章取义，改革开放之初，虽然我们开始强调有批判地借鉴西方经济学，但由于从主导思想上否认市场经济，所以对可供借鉴部分的分析很不充分。80年代中后期，随着对外开放步伐的加快，无视国情、盲目照搬西方经济学的倾向又有所抬头，一些在西方国家也存在很大争论的理论和主张，诸如凯恩斯主义的用高消费和高投资及温和的通货膨胀刺激经济开展的主张等，被不加详细分析地应用到中国经济的研究和理论之中，造成了认识上的混乱，并给实际的经济运行带来许多消极影响。

我国大学现行的西方经济学课程使用的课本极其多样化，但均由微观经济学与宏观经济学两大部分组成。目前我国大学广泛使用的西方经济学课程经过以古希腊思想家色诺芬为代表的“家计管理学〞以及早期重商主义者安·德·蒙克来田、亚当·斯密主张的“政治经济学〞逐步演变而成。西方经济学的诞生是以19世纪微观经济学从经济学的阵营中独立出来为标志，并由萨缪尔森在?经济学?一书中综合宏观和微观经济学，最初形成西方经济学的完好体系。此后西方经济学学术成果辈出，并对整个世界经济格局起到不可无视的影响。

二、在西方经济学课程中浸透环境教育的必要性

在环境问题日益恶化的今天，如不符合自然开展规律，西方经济学的开展就会日陷浅滩。为此，在大学西方经济学课程中浸透环境教育是非常必要的，详细表如今：

〔一〕弥补课程自身缺陷

西方经济学课程的自身缺陷，总的来说就是传统经济学理念的缺陷。从经济理论来看，西方主流经济学认为，只有进入市场体系的资源才是真正的经济资源，才具有经济分析意义。那些市场上难以计量的东西，如环境效劳、自然资源、生态功能等即使很重要，但由于无法通过价格机制进展配置，就无法进展经济分析，也就当然被排除在经济理论考察范围之外了。这种观念从斯密、李嘉图开始一直延续到现代经济增长理论之中。在研究现代经济增长的许多有影响的经济学家的观点中，他们无不无视资源与环境的地位和作用。他们只是根据报酬递减现象进展外表化的经济分析，只注重对资源与环境可以纳入市场核算的经济价值局部分析，从未深究报酬递减的原因是什么。事实上，对土地等自然资源要素的过度使用超过环境承载力，导致边际报酬递减现象。【1】而自然力效劳并非是通过狭隘的经济核算就可以完全计量的。很显然，在西方经济学狭隘地崇尚市场机制的视野内是无法看到自然资源与环境对经济增长的重要性的。为此西方学者埃尔斯曾经形象地比喻道：“看不见的手，没有绿拇指〞。【2】因此在西方经济学课程中浸透环境教育，能有效促进新时期课程开展。

〔二〕促进可持续开展

可持续开展是“指既要满足当代人的需要，又要不损害后代人满足其自身需要的才能〞的开展。【3】假设人们的过度消费、消费超出环境承载力，人类赖以生存的环境遭到破坏，就会威胁人类的可持续开展，造成“不经济〞。为此，西方经济学的覆盖范围应从原有的人与人扩大到人与自然之间的利益平衡，也就是侧重于循环经济、稳态经济研究。循环经济是指物质、资源的循环利用，以到达节约资源本钱目的。稳态经济是循环经济开展的完美境界，指物质、能量可以得到无浪费的充分再利用。

在21世纪，这个提倡生态文明、开展循环经济的时代背景下，应将环境教育融入到西方经济学课堂中，使学生懂得人类假设过度破坏、利用环境，就会造成人类开展的不可持续。

三、在西方经济学中浸透环境教育的建议

西方经济学课程分为微观、宏观两大部分，其中微观经济学中主要讲授关于供应与需求、消费者行为、消费、本钱、消费要素定价等理论问题。宏观经济学那么主要介绍国民收入核算、国内消费总值、宏观经济政策、经济增长等理论问题如何在这些复杂的经济问题中浸透环境教育，使新型的西方经济学可以弥补对于解释循环经济、自然环境与资源稀缺性等方面的缺陷？笔者认为可以从以下几个方面入手：

〔一〕从微观经济学层面浸透

微观经济学主要研究单独个体之间的经济关系，研究内容主要分为两个层面：

1．企业层面，西方经济学主要介绍供应需求、消费、本钱等内容。教育者可以以一个企业为例，将循环经济的清洁消费观介绍给学生。比方丹麦的瓦伦堡工业园区的建立：这个工业园区的主体企业是电厂、炼油厂、制药厂和石膏板厂，以这四个企业为核心，通过贸易方式利用对方消费过程中产生的废弃物和副产品，作为自己消费中的原料，不仅减少了废物产生量和处理的费用，还产生了很好的经济效益，形成经济开展和环境保护的良好循环。通过对瓦伦堡工业园区的建立以及一系列详细数据的换算，学生可以轻易的得出哪种消费形式更节省本钱、更环保。从而让他们受到很好的环境教育。

2．个人消费层面，传统的西方经济学所介绍的消费者行为强调“拼命消费、拼命消费〞的理念。而通过浸透环境教育，我们那么要求学生理解适度消费、层次消费理念。从而使学生建立起一种新的消费观念，这种消费观念应该是符合生态文明要求的绿色消费观。

〔二〕从宏观经济学层面浸透

宏观经济学研究整体经济学现象，主要包括gdp、经济政策两方面内容。

1．关于对待国内消费总值〔gdp〕的理解应更上一个层次。不能凭借传统的思路，一味的追求gdp的盲目增长。在传授与其相关的经济学理论的同时，引用绿色国内消费总值ggdp概念，使学生在承受传统经济理念教育的同时可以认识到它的非决定性。

2．关于宏观政策方面，可以联络下新制度经济学的内容，让学生们在理解传统的经济政策同时，也能理解些关于政府改善生态环境，坚持循环经济的决心与方针政策。

参考文献

【1】【2】闫敏，循环经济国际比拟研究[m]，新华出版社，2022〔7〕，17—18

【3】