红红的中国年教学设计

红红的中国年》教学设计教学内容：1、在《喜洋洋》的音乐声中对春联。2、欣赏歌曲《好日子》。3、学唱歌曲《红红的中国年》。学习目标：1、让学生通过听赏、歌唱等学习活动，以热烈、欢庆的情绪感染学生，使学生体会到我们的家乡所呈现的一派欣欣向荣的新气象，从而更加热爱生活，热爱家乡。2、让学生通过听赏能体验音乐中热烈欢快的情绪，了解乐曲所表现的内容。3、让学生能以欢乐的情绪唱好歌曲《红红的中国年》第一乐段，体验歌曲中热闹欢快、喜庆的气氛。教学重难点：通过听赏，让学生感受过节时候的气氛，通过学唱歌曲，让学生体验歌曲中的民族风格，感受歌曲带来的气氛。教学过程：一、 师生互动《幸福拍手歌》一、板书学习目标：1、感受新年的节日气氛。2、学唱《红红的中国年》第一乐段。二、 欣赏音乐《喜洋洋》，学生对春联教师：同学们，你们知道过年了家家户户都做了哪些事情来庆祝节日的吗？学生：穿新衣、放鞭炮、贴春联 教师：我想问问大家，春联为节日增添了什么气氛？？学生：欢乐、热闹、喜庆的气氛教师：这么喜庆的日子我们大家是不是有兴致来对上一幅春联呢？老师这里有几幅春联需要大家来对一对。老师：在对春联的同时，我想让大家伴随着一首喜气洋洋的音乐一起来讨论讨论，可以四人一组看看谁说的最好，播放音乐《喜洋洋》，老师把对联贴在黑板上老师拿出春联：春风春雨风调雨顺玉树银花万户当门看瑞雪人民江山千古秀老师：同学们讨论的怎样了，请你们都说说，待会儿回答对了,老师这里还有奖励哟。学生：老师：大家注意，对春联是很有讲究的，词和词是配对的老师：同学们回答的很不错，综合大家的回答，这几幅春联可以是这样的：春风春雨风调雨顺 爱国爱民（国泰民安）玉树银花万户当门看瑞雪欢歌笑语，把酒（倚窗、临窗）赏红梅人民江山千古秀（祖国）花木四时春老师把手拍子奖励给答对的学生。老师：同学们今天都表现得很不错，我相信，今年的春节呀，大家一定过的是最开心的。三、 欣赏歌曲《好日子》老师：刚刚我们对上了春联，大家是不是感觉有点过节的气氛了？接下来，我想把一首大家非常熟悉的歌曲《好日子》献给大家，来表达老师此时的心情，大家想不想听啊？我还想请同学们配合我一下，请你们拿上手中的拍子，没有拍子的的拍起手来，一起为老师打打节奏好不好？会唱的同学可以跟着一起唱。老师演唱歌曲《好日子》，学生打节拍。老师：同学们都非常不错，节奏打的很好。那么老师想想问问大家听完了这首歌曲，你们觉得这首曲子表达了一种什么样的情绪呢？学生：老师：是的，听起来感觉很热闹，很欢快，我看同学们的脸上都洋溢着欢乐的笑容，老师也觉得很开心。老师：那么，一曲欢快热闹的《好日子》听完，我们是不是感觉到春节就快要来临了呢？学生：是的老师：接下来呀，我们就一起去过过《红红的中国年》好不好？学生：好四、展示课题：《红红的中国年》五、学唱歌曲《红红的中国年》1、播放歌曲《红红的中国年》，学生认真听。老师：请同学们翻到课本41页，随着音乐我们一起来听听这首歌，注意大家在听这首歌的时候，请同学们认真地去体验一下这首歌带给大家的是一种什么样的感觉。学生：热闹、欢快的老师：这首歌曲有很多的难点，首先是歌词比较复杂，所以呢我希望大家在学唱前先要读熟歌词，并能按节奏有感情地进行朗读。请同学们一起朗读一遍歌词。3、学生读歌词4、老师：这首歌曲比较长，这节课呢我们就学前半部分老师教唱，学生学唱，对于较难的乐句，老师做示范，让学生跟唱。5、老师：我们一起来把前半部分唱一遍，注意在唱的时候，我们一定要把那种过年热闹欢快的气氛唱出来，希望大家能够面带微笑，开开心心的唱歌。老师：接下我想把大家分成几个小组，我们来分组唱唱，比一比那个小组唱的最好让学生分组演唱，鼓励学生大胆的演唱，老师点评。五、课堂小结今天我们学习了《红红的中国年》这一课，通过欣赏两首热闹欢庆的音乐，还学唱了一首具有民族风格的歌曲，整节课都让我们充满了欢乐、喜庆的气氛，在新年快要来临之际，我祝愿在座的每位同学们和各位老师，在新的一年里身体健康！学习进步！天天开心！万事如意！我站在铁索桥上学习目标学习重难点1、 扫清文字障碍，初步感知诗歌的内容。2、 理解课文中的重点词语。3、 正确、流利、有感情地朗读诗歌。理解课文中的重点词语。品读感悟品读感悟课前准备评价单评议补充导学过程评议补充【知识链接】顾工1973年6月生，江苏淮安人。先后就读于扬州大学历史系、中国美术学院中国画系、中国艺术研究院美术研究生课程班。出版有《艺概丛书•顾工》，主编《印林撷英一全国当代印社社长篆刻集》《亭林雅集》《篆刻批评•当代卷》等书。【自主学习】1、 我会小声读课文，读准字音，读顺诗句。2、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。4、 通过读课文，我知道课文主要讲了【合作交流】1、 组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、 交流讨论不理解的词语。3、 站在铁索桥上，作者看到了什么？（抓住重点词语“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。）4、 看到这样的景象，作者想到了什么？（1） 我会读有关的诗句。（2） 我知道飞夺泸定桥的故事？讲给大家听好吗？（3） 作者为什么称红军战士为“英雄”？可以联系自己查阅的资料中当时的危险的形势来谈。可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、冲破火网”来谈。还可以从战斗结束红军仅仅付出了三人伤亡的代价就取得了这次重要战斗胜利来谈。（4） 、我会小结：站在铁索桥上，作者想到了英勇的红军 、 的英雄气概。5、 我会学习第三小节。今天，当年红军们战斗的地方变成了什么样子？从哪些地方看出现在这里很美丽？我来小结：想到这些，作者心潮汹涌激荡。“汹涌激荡”在这里什么意思？6、 我来学习第四小节：作者要咼声歌唱，他可能歌唱什么？7、 我能有感情朗读。【展示激励】1、 小组分工展示：2、 我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【达标测评】一、 我来比一比，再组词。战（ ）度（ ）破（ ）唱（ ）曾（ ）站（ ）渡（ ）波（ ）昌（ ）僧（ ）二、 我会找近义词。摇晃（ ）激烈（ ）开放（ ）英雄（ ）三、 在括号里填入适当的词语。（ ）的弹雨 英雄的（ ） 白浪（ ）（ ）的鲜花 激烈的（ ） 云雾（ ）四、 我会给括号里填上合适的词语。驱赶 追赶1、 货舱上的老板在咒骂，（）纤夫，激起纤夫强烈的不满。2、 下课后，在操场上互相（）打闹，很容易出危险。珍藏 蕴藏1、 我国地大物博，（）着丰富的地下资源。2、 老人总疋愿意回忆往事，因为那里有他精心（）的感情。板书设计我站在铁索桥上教学反思周审签字：年月日备注月查签字：年月日学习目标理解课文中的重点词语。正确、流利、有感情地朗读诗歌。学习重难点学习目标理解课文中的重点词语。正确、流利、有感情地朗读诗歌。学习重难点正确、流利、有感情地朗读诗歌。诵读法讨论交流课前准备评价单课前准备评价单导学过程 评议补充【知识链接】【自主学习】一、我来回顾课文，练习背诵：1、 回顾课文：（1）作者站在铁索桥上，看到了什么？他心情怎样？（2）为什么作者的心潮汹涌激荡？2、 练习背诵：（1） 有感情朗读擂台赛。（2） 练习背诵全文。3、 背诵挑战。【合作探究】1、 我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。2、 我来再次欣赏《我站在铁索桥上》我会说这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？【展示激励】（10分钟）1、 小组分工展示2、 这首诗歌借景抒情，寓情于景；把遗迹的过去和今天联系起来。能找出文中的比喻句，说说他们的作用吗？【深化引领】这首诗歌描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆当年:【拓展延伸】1、 假如我站在铁索桥上，我会想起什么？2、 学完本文后，我想对无数先烈说：1、我要搜集红军长征的有关诗歌，读读。【达标测评】阅读《长征组歌》第六乐章《飞渡大渡河》，回答后面的问题（13分）飞渡大渡河萧华水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。谈谈你对下面两个词语的理解。峭耸：兼程：上面这首歌词的中心句是：这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”，对表达中心起什么作用？读了这首诗，你想说点什么？板书设计我站在铁索桥上教学反思周审签字：年月日备注月查签字：年月日学习目标学习重难点1、学习生字、新词。学习目标学习重难点1、学习生字、新词。2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。3、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。品读感悟品读感悟课前准备评价单课前准备评价单导学过程 评议补充【知识链接】白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为"保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼后得道，乘鹤仙去，故名。【自主学习】一、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：二、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。三、 通过读课文，我知道课文主要讲了 【合作交流】I、 交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。3、 读了课题，我最想知道： 。4、 再读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。5、 白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。6、 人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？7、 白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？8、 、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）9、 朗读自己喜欢的段落或句子。10、 摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。II、 小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，读出感情。【展示激励】1、小组分工展示：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【深化引领】1、文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义吗？【拓展延伸】那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？【达标测评】一、 给下列字注音涪（）陵蓄（）水风调（）雨顺记载（） 赋（）诗填二、 多音字注音组词调 （ ） （ ） 载 （ ） （ ）露 （ ） （ ） 盛 （ ） （ ）三、 形近字组词涪（）梁（）诞（）题（）誉（）陪（）粱（）蜒（）提（）益（）四、 把词语补充完整•风（）雨（） 文人（）（）（）诗（）词、岁月（）（）、形态（）（）、（）（）如生相（）并（）、长久（）（）、苦苦（）（）、随（）隐（）半（）半（）、（）斧（）工、生生（）（）、（）（）子孙五、 回答问题.1、 课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（ ）句。它在全文中的作用是什么？2、 白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？3、 人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处和缺点。4、 葛修润提出了怎样的方案？其好处是什么？5、 为什么两年都没有人提出更好的解决方案，而葛修润却在五分钟内提出了解决方案？6、试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。板书设计白鹤梁的沉浮相遇一探寻、发现一保护、繁殖教学反思

周审签字：年月日备注月查签字：年月日红英小学导学案课题《秦始皇陵兵马俑》 课时安排 [学习目标学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。学会本课9个生字；理解18个词语的意思。了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。学习重难点了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。教法品读感悟学法品读感悟课前准备评价单导 学 过 程评议补充【知识链接】秦始皇兵马俑在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。兵马俑的出土在我国考古上的地位。【自主学习】四、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：膘（）俑（）铠（）栩（）。我发现这些字容易写错：镌（）铠（）门楣： 铠甲：栩栩如生： 虎视眈眈：屡建战功： 膘肥体壮：箭囊： 慕名而来：包抄：2、 通过读课文，我知道课文主要讲了【合作父流】1、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。3、 我默读了全文，课文是从几个方面介绍秦始皇兵马俑的？（划出课文的词语或句子来回答）4、 作者观察兵马俑又是按什么顺序的？本文可分几段，说说每段段意。5、 课文的开头和结尾都是写什么？6、 我知道了秦始皇陵兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”的原因了。【展示激励】

1、小组分工展示：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【深化引领】1、 读最后一段话，思考这段告诉我们什么？2、 “秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。”“重大发现”已经说明： ，前面再加上“最为”说明 。【拓展延伸】1、 今天我们起用语文课独有的形式到秦始皇陵兵马俑博物馆走了遭，我也有许多话要说，也要试着题词留言。2、 诵读萧克的题词结课：古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。【达标测评】一、 给下列字注音显著（）刊（）登 兵马俑（） 陕（）西临潼（）林畔（） 塑（）像 勘（）查发掘（）弩（）兵驷（）马车千乘（）解剖（）栩（）栩如生模（）具二、 多音字组词间 （） （）模 （） （）乘 （） （）肖U （） （） 薄 （） （）三、 形近字组词著（）州（）道（）陕（）潼（）畔（）勘（）署（）洲（）导（）峡（）瞳（）绊（）堪（）四、 把词语补充完整.元（）（）要亲眼（）（） 气势（）（） （）查发（）张弓（）（）规模（）（） 布局（）（） 首尾（）（）五、 回答问题.1、课文开头为什么不直接写秦始皇陵兵马俑，而要写比利时的报道呢？2、秦始皇陵兵马俑发现的地点及经过。3、秦始皇陵兵马俑的军事价值和艺术价值。4、秦始皇陵兵马俑的制作技艺特点。板书设计秦 博物馆：始 大厅宽敞明亮两个足球场大皇 前锋3列210个穿持负兵 阵容 步兵骑兵战车穿路临战气氛马（威武雄壮）侧翼后卫防止俑 老战士虎视眈眈十分严肃神 态新 战士 一脸稚气（栩栩如生）战马 竖耳瞪眼严阵以待教学反

思周审签字：年月日备注月查签字：年月日红英小学导学案课题语文天地 课时安排 1学习目标1、 通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。2、 领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3、 学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。学习重难点根据考察的收获写出精彩的考察报告。教法品读感悟学法品读感悟课前准备评价单导 学 过 程评议补充【写作导语】这几天,我们一起游览了祖国几处有着悠久历史的遗迹,我们被它们独特的魅力所感染。你知道我们周边有哪些古迹或遗迹吗？你对家乡的遗迹有哪些了解呢?