幼儿园沟通工作个人心得五篇

幼儿园沟通工作个人心得五篇

没有沟通就没有双方的相互作用。沟通是一种相互理解、彼此接纳对方的观点、行为，制造彼此新关系的动力，是在双向沟通中彼此相互协调的默契。教师与家长的沟通是实施家校共育的有效途径，其沟通的方式是多种多样的。

1、简短谈话

家长工作都特别忙，接送孩子都是来去匆忙，几十个家长几乎在同一时间消失，这就打算了教师与家长谈话的时间不行能太长，只能采纳简短谈话的形式与家长沟通。沟通时明确目的是给家长带来价值。

方法一：如有的家长想了解孩子近阶段在校的表现，教师首先要确定孩子的进步，然后针对孩子的缺乏，提出相应的改良方法，以便家校随时协作，促进孩子安康的进展。针对孩子消失的一些普遍性的问题，教师可同时向多位家长一起说，以便节省时间，一般谈话时间不超过5分钟。考虑到有些家长会对孩子的某些行为有不同看法时，教师可事先编制规划，列出详细的谈话内容，然后再分时间、分批向他们宣传科学的育儿方法。

方法二：许多教师埋怨跟家长沟通没有素材，不知道该说些什么。我们在实践中发觉，在和家长沟通过程中，与其汇报孩子在机构的学习表现，不如和家长聊聊孩子在家里的表现，然后给家长做一些有意义的建议和意见。

2、便条、短信/微信

有时简短谈话并不能到达家校沟通的目的。此时，教师可实行便条、短信/微信的形式与家长沟通。如教师可把孩子在校的表现及要求家长协作做的工作以短信/微信的形式写出来，让孩子带给父母。也可要求家长随时将自己的想法、阅历、建议写成便条、短信/微信，反应给教师，教师通过对家长反应的意见进展总结，与家长沟通，力求保持家校教育的全都性。教师在必要的时候可以向家长供应给一些详细适用的指导。这样，有利于拉近家长与教师的距离，家长、教师之间畅所欲言，更加增进了教师与家长的情感沟通，使家长对教师更加理解、敬重和信任。

幼儿园沟通工作心得2

炎炎酷暑，为期十天的培训马上落下帷幕。通过这次的技能培训，我收获颇多，同时也深刻的体会到教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单，但是要当一名好幼儿教师却是不简单的。这次技能培训主要给我们安排了三方面的内容，分别是舞蹈、绘画与声乐。

在当今，教育的进展对教师提出了更高的要求，要求我们的教师能够具备各方面的力量，

特殊是我们幼儿园教师，我们担负的是教育起点的重任，我们需要激发孩子在各方面的潜能，{幼儿园亲师沟通培训心得}.

那么首先就要求我们教师能够多才多艺。这不禁让我想起了关于教育的一句名言：要给孩子一杯水，那么你就要装备一桶水。事实也的确如此，所以，作为我们教师，不但要会说，而且还要会画、会唱、会跳，只有这样，才能更好的启发每一个孩子。通过这次的舞蹈培训更加扎实了舞蹈的根本功。虽然以前在学校也学过，但是由于较长时间没有练习，一些舞蹈的根本动作也有些生疏了。通过这次的学习，把从前丢弃的东西重新捡起来了，这无疑是一件可喜可贺的事情了。

这次培训不仅学习了舞蹈的根本动作，还在这个的根底上学习了编舞技法。我觉得在

以后的教师生涯中是特别收益的。在幼儿园的各种活动中，舞蹈是不行或缺的，然而舞蹈的编排无疑是一项重要的工作。培训中，我们还学习了有关舞蹈教学的理论学问，包括幼儿舞蹈各年龄段的目标，幼儿舞蹈教学的实施途径和主要内容等。这样的理论学习使我们能够在今后的工作中更加的得心应手。

在声乐培训方面，同样让我受益匪浅。这几天的培训中我接触了许多关于乐理方面的学问，其实在上大学的时候都学过只是在毕业之后就没再温习现在提起来已经有些生疏了，因此我深深的感受到凡事就怕“仔细”二字我假如在以后的日子里每天温习一些，天长日久那将是一个很大的收获对自己也将是很大的一笔财宝。南中路幼儿园教师的示范让我目不暇接，在他手中简洁的一首小曲，子摇身一变就成了很动听悦耳的天籁之音可见平常我们会的那些简洁的伴奏方，法是远远的不够的，我们要不停的学习新学问与新技巧，来提高个人的总体力量及水平，现在知道自己的缺乏了，就应当付出行动不要光说不练，平常自己就可以，找一些小曲子先考虑一个合理的指法，然后再配上悦耳的伴奏，一首曲子也可以，尝试多种伴奏类型，我想这样不停的练习对提升自己会有很大帮忙的。

在绘画培训方面，我也收到了很大的启发。整个美术培训中解放路幼儿园的，教师从幼儿园的颜色根底、泥工活动、剪纸活动及新材料炫彩棒的使用四大方面，进展具体的介绍。培训过程中，教师通过理论讲解和操作相结合，通过实践使我，们对介绍的几

种美术形式有了肯定的了解;通过幼儿绘画作品的观赏，使我感受到儿童画应有气息：颜色的绚烂、独特的想象、稚拙的笔触;解幼教师的讲座使我感受颇深之处：敬重幼儿的想象和制造，美术教学应当是愉悦的表现、灵性的跃动。

此次培训，主要包括手工活动在幼儿教育中作用、手工活动各方面留意环节，各环节实施步骤、专心感受儿童画等方面。通过此次培训，帮我树立了全新的理念，作为教师，要一切从孩子兴趣动身，把培育孩子制造力和丰富的想象力，作为主要目标，通过各种材料提高孩子学习的积极性。

通过本次培训，我意识到在美术活动中，敬重幼儿共性的重要性。教师应具，有敏锐的眼光和洞察力，正确地引导幼儿去感受美、制造美。准时鼓舞幼儿的奇思妙想、奇怪心，擅长发觉每一个幼儿的兴趣倾向及思维的闪光点，让每个幼儿，在原有的水平上都得到有效的提高。教师的准时鼓舞应贯穿于整个活动的始终，如争论作画方法时需要准时确定与表，有新思路、新方法的幼儿，在讲评过程中引导同伴相互探讨，发觉别人有利于自己的特长。

十天的技能培训完毕了，但留给我确实实深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。通过这次的培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好的帮忙幼儿，养成良好的学习习惯，在“喜爱学习”和“擅长学习”两方面怎么样来促进幼儿学习品质的不断完善。在以后的幼儿园教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的奇怪心，

发挥幼儿的奇怪心，让幼儿更好的子学中玩，玩中学。

在日后工作中要学习的东西还有许多许多，遇到意外的困难是在所难免的。只有通过自己反复的讨论和领悟，才能正真成长成为一名合格的幼儿园教师。

幼儿园沟通工作心得3

这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是靠着四个字仔细负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培育成为德智体全面进展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的常常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、沟通感情、增加信任有着非常重要的作用。

一、观看学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭暖和，缺乏关爱。与家长多沟通。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，认真挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。

二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心高兴，需要认同的时候，都是与学生谈话的最正确时机。但与学生谈话时需要真诚

班主任要真心诚意对待学生，关怀爱惜学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的心情，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的生气，就会起师生间的对立心情，影响谈话效果。

比方，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严峻的批判了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试消失很大的问题。这时候我想着必需要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不行急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威逼，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。[由整理]

总而言之，和学生谈话最重要的是要急躁走进学生的心里，让学生感觉教师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之成效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到暖和，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到骄傲。

幼儿园沟通工作心得4

1.对于学问型的家长：一般照实向家长反映状况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，仔细倾听。这些家长一般来讲比拟注意对孩子的教育，他们观看自己孩子的表现常常比我们教师还要深入、细致、详细，作为教师应虚心听取他们的建议。固然，在听取家长意见的同时还要具有自己的推断力，要冷静地分析。他们有肯定的学问、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能到达预期的效果。

2.对于溺爱型的家长：一般见面都要先确定学生的特长，对学生好的一面赐予确定，再淘气捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是盼望听到教师对自己孩子的确定。要充分敬重学生家长的感情，确定家长喜爱子女的正确性，这样家长才会从心理上承受教师的意见。同时，也要用恳切的语言向家长反映状况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，教师要在确定中提出要求，在要求中透着动听。教师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与教师共同商讨教育孩子的方法，主动协作教育工作。

3.对于脾气急躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一消失毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特殊讲究方式方法，慎重行事。要以柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们信任，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩处，而是争取家长的帮助，共同帮忙学生。对于这样的家长肯定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

4.对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子布满信念。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长绝望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否认学生，要尽量开掘其闪光点，要让家长看到孩子的特长，看到孩子的进步，看到盼望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热忱、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓动听，这样就会让家长感到对他的孩子布满信念。只有家长对自己的孩子有了信念，他才会更主动地与教师沟通，协作教师的工作。

5.对于气概汹汹的家长，我们要以理服人。教师遇到气概汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们肯定要沉得住气才行。遇到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要抑制自己的怨气;不要和家长争吵，更不要挖苦挖苦学生而伤及家长，脸上要布满微笑，那么无论是在多么为难或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，表达自己的宽容大度，从而最终消退误会和冲突。

幼儿园沟通工作心得5

教师：杨松元家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。作为一名工作不久的新教师，甚是挑战。《幼儿园工作规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮忙家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的学问，共同担负教育幼儿的任务”。教师要与家长建立公平合作的伙伴关系，共同生成相宜于促进每个幼儿最大限度进展的教育。

我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的进展方向是“办人民满足的教育，努力把我园建立成为乐园、花园、文化园”。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?我通过收集有关资料整理成以下几点。

一、幼儿教师与家长沟通的技巧

(1)一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各工程标进展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让教师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种状况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给教师添麻烦等缘由而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长实行了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映状况，如：今日某某学会了�6�7�6�7今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

(2)引起留意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。对于这样的家长我们就实行了引起留意法。过程是这样的：

(3)真情感动法。这种方法是针对那些孩子本身在各领域的进展中不存在问题，但家长有很多的不放心。每天围着教师问这问那。对于这样的家长我们就采纳的是真情感动法，即：将孩子在各领域进展中的点点滴滴准时向家长汇报，尤其家

长特殊关注的问题，我们要在日常工作中仔细观看，细致指导，急躁细致的向家长反映状况，让家长感到教师了解孩子，关注孩子。他的孩子在教师心中占有很重要的位置，教师会为孩子的进步而快乐，为孩子的失败而难受，用我们细致的工作感动家长，让家长信任我们，支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的进展。

二、家园沟通时应留意以下问题

(一)要敬重家长。我们要以公平的态度来对待家长，敬重他们的人格与观点，要急躁、虚心、诚意的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园才能保持协调全都。

(二)要确定孩子。教师一句微缺乏道的赞扬，都会让家长感到快乐，直至影响对待孩子的态度，如“你真棒!教师喜爱你。”而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子连续努力的心理。同时这种确定也能使家长轻松、自信、开心地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些缺乏或育儿的困惑，期望得到教师的教导与帮忙。这样，沟通的主题就会得到延长，成为真正意义上的沟通。

(三)教师应急躁辅导家长运用科学的育儿方式。很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而教师应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，把握正确的育儿方法。

(四)对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，教师应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受教师的关注或重视。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。

(五)教师应以“换位”的思维方式与家长沟通。我们好多教师现在还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。

(六)要充分发挥语言艺术的魅力。在家园沟通中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的状况，而不应当掺杂主观颜色和心情。教师应一分为二的观点与家长沟通。教师在与家长沟通时，应多站在家长

的角度去关怀孩子，理解家长的心情，假如教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈肯定会顺当进展，它会让孩子家长感受到教师是诚意宠爱关怀自己的孩子，因而家长就会更简单承受教师的意见和建议，使家长坚决了教育好孩子的信念。

(七)对孩子共同的爱是沟通的根底。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的积极参加是沟通的必要条件，由于各种缘由，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育非常不利。因此，我们教师要鼓舞家长采纳多种形式与教师沟通。

三、教师和家长谈话时要遵循以下原则：

(一)切忌“告状”式的谈话方法。这样会让家长误认为教师不喜爱甚至是厌烦自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵抗心情。

(二)和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性。要让家长信任我们，敬重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到教师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的状况，以请教的态度急躁的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而愿意与教师进展充分的沟通，以到达预期的目的。

四、教师应通过多渠道，实行多种方法与家长沟通

1、家长委员会。教师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参加制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。

2、家长辩论会。教师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析争论，各抒己见。在剧烈的辩论中，家长们更新教育观，对比事例，反思自己的教