小学四年级综合实践活动方案

小学四年级综合实践活动方案爱护环境人人有责

——小学四年级综合实践活动方案

淄川经济开发区第三小学

魏从德

活动目的：

1、让队员调查四周及四周一些污染存在问题，熟悉环保的重要性。

2、利用假日带着队员走出校门，开展废物回收活动，对四周村民进展环保学问宣传。

3、丰富科技制作活动，探究科技活动的兴趣，培育学生勤动手、勤动脑的习惯和力量。

4、通过小制作活动，促进学生积极参加科技活动的兴趣，增加学生环保科技意识。活动形式：

组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴建议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动过程：

一、提出实践课题。

（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）

1、依据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。

2、利用学生的生活体验，引导熟悉垃圾对人类的危害性。

3、依据讲座的内容，因势利导。

二、展现实物作品，激发探究兴趣。

出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品美丽吗？想不想来露一手？”

三、成立假日小队。

1、给假日小队取名字。

2、设计假日小队的队旗和口号。

四、小组分工，各司其职。

1、宣传小组：

组长

2、废物回收小组：

组长

3、查找污染源小组：

组长

五、拓宽视野，猎取信息。

1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。

2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境爱护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学……

六、拓宽创新，鼓舞求异。

鼓舞学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有共性的手工艺品。

七、体验胜利的成果。

展现新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。

八、开展争论，发出建议。

1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。

2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

3、假如有一天不进展垃圾的收集和处理，我们将会怎样？

4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出建议——爱护环境，从身边小事做起！但是爱护环境单靠我们还不行，应当呼吁全社会的人们共同关怀环境工作，做一名环保之人。

九、评比“小卫士、小能手”活动。

1、沟通心得体会。

2、评比环保“小卫士”、“制作小能手”、“最正确设计奖”（手抄报）

其次篇：四年级综合实践活动方案

四年级综合实践活动方案

课题：走进秋天

四年级张红岩郝磊

活动主题：走进秋天

活动背景：

综合实践活动是基于学生的直接阅历、亲密联系学生的自身生活和社会生活，表达学问的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在宽阔的天地里放飞心灵，去探究，去讨论。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。

秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是漂亮的季节，秋天是让人遐想的季节。为了培育学生的综合实践的力量，开展“走进秋天”这一主题的活动。通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美妙，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

参与对象：四年级全体学生

活动目的：

学问与技能

1、引导学生在大自然中学会观看、学会发觉，激发初步的讨论性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计讨论规划及实施讨论方案，培育学生探究学习力量及科学的学习习惯。

过程与方法

1、通过活动，使学生了解秋天的特征，提高学生的观看、表达、交际力量。培育学生对生活的喜爱之情。

2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展现。

3、培育学生的观看力量和调查分析力量，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进展表达的力量。

情感态度、价值观

1、学生走进大自然，查找秋天，了解秋天，可以让学生增加生活体验，感受大自然的无穷乐趣，从而激发起学生对大自然的关怀和喜爱，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。

2、通过经受各种讨论过程及成果展现会，体验探究式学习方式。

综合实践活动设计

活动规划与步骤：

第一阶段：确定主题、设计方案。

活动目标：培育学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的力量。

活动内容：确定主题、设计方案。

活动方式：调查、争论、谈话、小组合作探究。

活动步骤：

1、活动前发放调查表格，调查学生对秋天的了解程度。

我知道的秋天

秋天降临的时间：

秋天的天气特征：

（1）气温（）度――（）度

（2）降雨（）

秋天的其他特征

公园里，（）

果园里，（）

菜园里，（）

田野里，（）

秋天还有哪些特征？

描写秋天的诗歌、词语、好词佳句

2、本次综合实践活动想讨论些什么？为什么？确定出讨论主题。

3、按自愿结合的原则分小组。

4、各小组设计活动方案。

5、沟通，相互补充，不断完善活动方案。

其次阶段：收集各种有关秋天的资料。

活动目标：培育学生的观看力量、调查分析力量、收集、处理信息的力量。

活动内容：指导学生观看、调查、访问。收集各种有关秋天的资料。

活动方式：学生让父母带着大自然中观看、分组调查、访问、收集并记录。

活动步骤：

1、大自然中去观看秋天、查找秋天。

学生在家长的带着下到大自然中去查找秋天，在活动中，或者给秋天照相，或者给秋天画一幅画，或者查找一份秋天的纪念品。

2、调查、访问前的预备。

(1)依据自己到大自然中的观看，确定调查的内容。

(2)制作调查表或列出访问提纲。

(3)明确向谁调查或访问。可以向学校教师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗圃工人、农夫等调查。

留意调查、访问时要有礼貌。

3、分组或个人调查、访问、收集、记录。

4、利用现代化的信息技术收集资料。

5、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进展归纳整理，一样的归并，不同的列出名目，并将图片文字资料分类整理，将观看秋天的作品整理。一方面为在全班的沟通做预备，同时又是归纳学习的过程。第三阶段：汇报调查状况并展现自己眼中的秋天。

活动目标：培育学生对秋天、对大自然、对生活的喜爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进展表达的力量。

活动内容：汇报调查状况并展现自己眼中的秋天。

活动方式：沟通、汇报、争论、展现。

活动步骤：

1、小组汇报，把自己的调查、观看的内容在小组内沟通、汇报。

2、展现：

第一局部：摄影、图片展。

学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片，再分别介绍秋天的漂亮风光。

其次局部：绘画展。

把自己笔下的秋天介绍给大家。

第三局部：纪念品展。

如：采集的实物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

叶贴画

第四局部：赞美秋天。

朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。

第四阶段：我当秋天校园美容师

活动目标：激发学生喜爱学校的情感，培育学生参加学校建立的仆人翁意识和探究创新精神，能运用活动中猎取的学问技能装扮自己的学校。

活动内容：我当秋天校园美容师

第三篇：四年级综合实践活动方案

金山小学四年级《吃的学问》综合实践活动方案

活动背景：

早餐是一天中的第一顿饭，也是最重要的一餐。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。量足质优的早餐使学生有充足的精力迎接新一天的学习、工作。相反，胡吃乱吃不吃早餐则会对青少年儿童的身心造成不行弥补的损害。中国预防医学科学院养分与食品卫生讨论所马冠生教授表示：不吃早餐损害极大，长期不吃早餐严峻影响身体养分摄入，损害人们特殊是中小学生认知力量、制造力量的培育、发挥，阻碍身体耐力的发育、保持，不吃早餐也直接导致了近几年我国中小学生肥胖率的提高。此外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。据报道，对慢性胃炎患者的回忆调查中，有28.5％以往长期不吃早餐，97％的结石病人有不吃早餐史。

面对这种局面，和孩子们争论以后我们打算以《吃的学问》作为我们的综合实践主题，旨在让学生明白早餐的重要性以及偏食的危害性，从而远离垃圾食品，造就安康体魄！

活动目标：

1、通过调查询问、查阅资料等方式，帮忙学生熟悉科学饮食的重要性。

2、帮忙学生树立科学饮食的意识，培育学生科学搭配饮食的力量。

3、通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培育搜集资料、处理资料的力量，熬炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的力量，以及尝试如何在活动中与他人进展交往，和更有效的团结协作精神。

4、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进展“科学搭配饮食”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的力量。

5、通过体验式学习活动，了解吃早餐的重要性，切身体会偏食的危害，从而提高安康饮食意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。

活动过程：

一、主题生成阶段

1、教师通过调查，口头问答了解学生喜爱讨论的主题。

2、成立讨论小组，选出组长，安排好每位组员的任务，制订小组讨论规划。对学生感兴趣的讨论主题调查结果进展统计，从主题面对学生的多样性、生活的贴近性、操作的可行性以及主题的教育性等对主题进展筛选。

3、确定本次的综合实践主题为《吃的学问》。

二、活动预备阶段

1、对《吃的学问》进展主题分解，引导学生从不同层面、角度对饮食问题进展讨论（如我们应当怎样吃早餐？早餐应当吃什么？吃早餐应留意哪些问题？等等），并填写主题分解表。

2、学生进展分组，教师进展引导，确定好各组组长、组员，让每个学生充分参与到小组活动中去，小组争论如何分工合作，让每个组员发挥自己的探究实践力量。

3、各小组确定自己的讨论方向，即《吃的学问》分解出的各小主题，接着各小组制定自己的活动规划。

4、教师对学生如何进展综合实践活动进展指导，如：如何进展调查（采访、查找文献、调查问卷、网络搜寻等），如何进展材料的整理和存档（拍照、视频、制作图表等），如何填写综合实践的各种表格，如何进展实地考察，小组行动时要留意哪些安全事项等。

三、活动实施阶段

1、开放图书室、电脑室，让学生通过书籍文献、网络资源等了解收集有关偏食的定义、类型和危害、学习了解偏食对青少年成长的影响。

2、学生进展校内调查，制定调查问卷，通过学生之间的相互调查了解，了解同学挑食、偏食的状况以及偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、均衡养分？

3、学生小组到校外对个体摊点进展采访或者对就餐的学生进展随机采访等，猎取与讨论主题有关的资料。

4、上网收集饮食与安康的学问。怎样合理膳食？

四、展现沟通阶段

1、各小组依据本组的实际特点，制定成果展现活动方案，在方案中表达展现的主要成果、展现形式，以及小组的分工活动。

2、指导学生展现形式的多样性，如出一份有关零食与安康的板报或者手抄报，一版与饮食安康有关的图片展、一串与饮食安康有关的标语、一段宣传片或一段有关饮食安康的视频等。

3、指导学生对展现做好充分预备，包括场地预备（走廊、操场等）、材料预备（黑板、多媒体、音响）等。

4、引导学生对展现成果进展学习沟通，观赏别人的展现成果，学习别人的综合实践探究方法。

五、评价、总结阶段

1、学生整理实践过程中消失的各种问题，如预备阶段消失的问题，实践阶段消失的问题，展现沟通阶段消失的问题等等。

2、学生回忆综合实践过程，撰写综合实践日记，共享实践过程感受。

3、学生依据综合实践评价表格，依据自己在小组主题实践中的活动表现进展自评、反思。

第四篇：小学四年级综合实践活动期末考试方案

小学四年级综合实践活动期末考试方案

一、指导思想

以现行课程标准为主体，结合我校共性化课程实施规划，贯彻新课标精神，全面推动素养教育，着眼于教学评价的活动性、开放性，激发学生开展综合实践活动的兴趣，提高学生的实践活动修养。通过实践学习活动，加强学习活动的综合性和探究性、实践性，把实践活动课程与学生生活阅历的联系，有效地提高学生的想象力、制造力、自办法识和实践力量，积极推动实践活动共性化课程的建立与进展。

二、评价方式

1、评价标准：（1）命题创作自制一本线装书（2）平常表现

是指每课或每教学阶段教师对学生实践活动作业的完成状况、学习力量、学习态度、情感和价值观等方面的进展予于评价。

（3）打分标准：总分100分平常表现30%自制线装书70%

第五篇：小学四年级综合实践活动

《小学综合实践活动》四年级上册教学规划

一、指导思想

实施综合实践活动课程，就是要为小学生供应更多的时机，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解四周的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。让学生“在体验中讨论”，即形成以直接阅历为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，进展综合运用学问的力量。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采纳弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间依据需要敏捷安排，教师组织学生全员参加，准时对班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、详细工作：

1、学理论明目标

我们将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消失的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。

2、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将依据《综合实践活动资源包》中所供应的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发觉问题，产生讨论的欲望。激发学生去观看生活，并对生活进展思索，制定好活动方案，自主探究，自主讨论，从而解决问题。

3、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是全部参加者之间的公平沟通，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进展沟通，取长补短，使活动更好地进展。

四单元教学目标分析

第一单元绽开想象的翅膀1通过对科学进展历程和科学家重大发觉、创造过程的了解，激发对科学创造的兴趣，培育探究精神和科学态度，提高收集、整理资料的力量。提高制造性思维训练，提高想象力量和联想思维力量，训练思维的变通性和流畅性，并初步了解科学思维的方法。进展提出猜测和形成假设的力量，初步了解假设对科学探究的作用。训练手、脑并用，能将头脑中想象的东西变成实物，提高设计、制作等动手力量和语言表达力量。

其次单元围墙考察四周的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用途。探究围墙的演化过程，熟悉我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高，随着社会的进步而不断进展的客观事实，激发探究和制造热忱。亲身实践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学进展的过程与方法。学习设计生态围墙，树立喜爱自然，自觉爱护环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计的根本要求。扩展“墙”的概念，放开思想，解除心理阻碍，进展人际交往与心灵沟通等积极生活的态度。

第三单元这些垃圾还有用吗通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增加环卫、环保的意识。进入社会，对家庭，学校，社区或四周工厂产生的垃圾进展成分调查，并围绕环卫、环保主题，设计统计表格，有的放矢地参与社会实践与社区效劳活动。通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增加节省观念及环保意识，了解垃圾的正确处理方法。亲身实践参与收集废变废为宝巧制活动，进展创新思维和创新实践力量。

五、教学建议

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的