写作培训情况的心得体会5篇

写作培训情况的心得体会5篇

作为一名阅历缺乏、执教小学语文的教师，9月18日，我很荣幸地参与了进修校组织的“文化作文”培训会，感受真是受益匪浅。从谭蘅君教师的讲座和精彩的展现课中，我更进一步了解了语文习作教学的进展方向和目标，反思了自己教学中的缺乏。通过这次学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的学问

想给学生以滴水，首先自己就必需具备一桶水。在教师的讲座和展现课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的眼光端详话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，小学阶段就必需为之奠定根底，将作文文化话，这也是我们小学作文进展的必定阶段，所以，我们必需多充电，不断丰富自己的学问。

二、以育人为本、轻松习作

“文化作文”在构思上把话题放到一个宽阔深厚的文化背景上去端详、比照、碰撞，以文化的眼光端详事物，以培育进展人得真、善、美的品行为导向，鼓舞学生放飞心灵去感受、想象，自由照实地写出自己的见闻和心声。这就有利于培育学生的观看力量、思维力量、表达力量和语言文字的驾驭力量，让学生不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。

三、作文应回归生活本质，落实习作训练

作文来源于生活，因此，教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，感受生活的充实。只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观看，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生写作才会左右逢源、运用自如。

四、落实作文的修改

何其芳曾说：“古往今来，但凡文章写得好的人，也许都在修改上用过功夫。”现在，许多学生下笔即成文，修改文章的重任就移交教师了，而教师的精批细改，往往换来许多学生的“不屑一顾”。这样，怎能让学生的水平得以提高呢?所以，落实作文修改练习，效果绝不低于写一次习作练习。

因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际动身，从学生实际动身，从作文教学需要动身，细心设计作文教学和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。

写作培训状况的心得体会2

我特别有幸的参与了宁波市流淌人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既倾听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境美丽的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得比拟专心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文教师理应把作文课上得生动而好玩。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜爱习作，擅长习作，确感心有余而力缺乏。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、激发学生的写作兴趣——共享与发表。

每次布置作业一提到写作文，许多学生都是唉声叹气，多数学生都只是为了完成任务而写作文，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一状况，我觉得刘充教师和陈逸凤教师的方法都很不错。刘教师每次都不辞辛苦地把学生的习作制作成报刊版面并发表。陈教师是鼓舞学生把自己的习作和同学共享，若同学觉得写得不错就把自己的姓名签上，签名越多说明作文的质量越高。两种方法都能有效地激发学生的写作兴趣，增加学生的写作成就感。培训后，我借用陈教师的方法在自己班里做了试验，效果真的不错。课后总有学生兴致勃勃地跑来和我说自己的作文得到了多少个签名。这一措施今后教学中我要连续沿用，给学生多制造写话的时机，鼓舞孩子积极投稿，让学生有更多的时机发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 

二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。  

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明白阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积存中有所发觉，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，渐渐提升，不能急功近利，那样只能让学生丢失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培育学生的积存意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有好处。激发阅读兴趣，鼓舞他们多看一些好玩的故事、寓言，多读一些词句美丽、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的状况，还可以学到不少写作学问。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 

三、积极培育训练学生的观看、描写力量。

学生不会观看，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对原来熟识的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费许多时间进展培育训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积存下来，学校中教师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积存下来。 我们教师要让学生情愿写作，愿意写作，而不是一听到写作就愁眉苦脸。作文中那些奇怪的创新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小学生的习作教学也要求教师引导孩子这么做，制造生活才会生活，欢乐作文才会作文，关注孩子的生活与精神世界的沟通，激发孩子习作的原动力，孩子才会将外在的发觉、内在的语言化作跳动的字符，成为心灵的物语，表达的天使。只有这样，写作的课堂就会布满欢声笑语。

写作培训状况的心得体会3

4月20日在学校领导的组织安排下，我们到市教科所参与了一次由赵飞教师主讲的《新课程背景下小学作文有效教学讨论》的培训沟通活动。

一开头赵飞教师机灵幽默的语言以及对当下教育现状的分析引起教师们的共鸣。接下来赵飞教师结合自