开展规范汉字书写教育工作总结

开展规范汉字书写教育工作总结开展标准汉字书写教育工作总结

标准、端正、干净地书写汉字是学生应具备的一项语文根本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成局部，是稳固识字教学、培育学生正确书写标准汉字力量的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习力量具有根底作用。基于此，我校从2023年开头重视写字教育，现将所做的工作总结于后。

一、学校高度重视，全面分析现状。

开展写字教育源于我校学生写字根底差和师资水平薄弱。我们认为写字是人的一种根本技能。长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的讨论，导致写字课教师指导无规划。无视写字过程中的写字姿态，写字习惯的培育；无视写字兴趣的培育；重视开展书法兴趣小组以培育尖子，无视了面对全体的训练。学生在硬笔字的起步阶段就缺乏标准要求和严格训练。

小学阶段就应当培育小学生正确的书写姿态，教给学生简洁的书写学问，是特别必要的。于是，我校向遵义县教育局教研室提出申请，申报《优化写字教学与促进师生书写力量的讨论》校本课题。得到教育局、中心学校领导的高度重视，该课题中重在优化写字教学模式、提升教师和学生的硬笔书写技能。我们从2023年起，采纳“培训——指导——训练——放手”的工作思路，让教师和学生的书写技能得到同步提高。

二、抓教师培训，提高教师书写水平和写字教学力量。

1、讨论目标

⑴学生进展目标：培育学生的写字兴趣，订正学生在书写时不正确的书写习惯，把握正确的书写技能，陶冶学生的情操。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

⑵教师进展目标：优化小学写字教学的课堂模式，构建写字评价体系和写字教学治理体系；进一步落实新课标，提高实施新课标的水平，形成一支高素养的具备可持续进展观念、热心写字教学事业的教师队伍。

⑶成果状态目标：①积存课堂教学讨论的案例。②形成课堂教学的策略。③构建本校独特的写字课堂教学的模式。④撰写写字课堂教学的论文。

2、讨论内容

在讨论的过程中，我们要努力做到以下四点：

（1）、如何优化写字教学过程，创新写字教学模式，充分发挥教师的主导作用，从而促进学生写字技能的提高。查找使学生正确标准书写汉字的有效途径。

（2）、讨论写字教学中科学的、新型的、标准的技能技法。

（3）、在写字教学过程中如何转变学生的体验渠道，让写字课堂变得生动活泼，使学生对写字产生深厚的兴趣。

（4）、讨论非智力因素在写字教学中的作用，考察其相关性和影响力，积存数据，由点到面地完成培育学生良好品行的任务。

（5）、讨论写字教学过程中，如何把握有效方法和技巧，让学生喜爱优秀的传统文化，培育并提高他们的审美情趣，为他们的安康成长奠定根底。

3、讨论方法

本课题讨论以行动讨论法和案例讨论法为主要的讨论方法，依据讨论的需要，将采纳观看讨论法、调查讨论法、阅历讨论法、文献资料法、教育测量等讨论方法进展讨论。

这个课题的讨论以教学活动为主要讨论载体，通过参研教师对自己从事的教育活动进展观看、分析、反思，从而进展争论沟通，总结归纳有效的写字教学策略，使其自身的教学行为有所转变和提高。从而到达“以研促教“的良好效果。

4、预期讨论成果

预期到达的目标：

最终讨论成果形式：（1）、出版学生的写字集；（2）、出版教师作品集；（3）、收集优秀教学课例和案例；（4）、出版课堂教学实录。

三、前阶段开展的工作汇报

1、教师的培训工作。

只有一个好的试验教师群体，我们的课题讨论的成果才能有一个好的进展，为了将课题讨论推向更高的层次，课题组要求每一位试验教师必需自我学习教育理论，提高自身理论素养，在对外的培训学习中对课题组教师进展培训上的倾斜，屡次组织试验教师参与各级各类培训和外出参观学习。

⑴自我培训。要求教师每天练6个粉笔字和每周练2篇钢笔字。

⑵校本培训。每周对教师进展写字培训1次。

2、围绕课题讨论学校开展的活动。

为了这个课题的开展，经学校校长室、教育处、教研处、课题组的共同讨论，在学校开展了丰富多彩的教学活动（教师写字评比、学生写字评比、写字兴趣小组），以协作课题讨论的需要。

3、定期进展教研例