骨干教师培训管理制度

骨干教师培训管理制度一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有肯定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培育。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。

四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。

五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培育并向市推举市学科带头人。

六、选拔优秀骨干教师担当科、组级领导岗位。

七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。

八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。

九、,优先安排骨干教师的业务进修。.

十、骨干教师专业引领，每年1次送教下乡(上课)，记4课时。

培训考核

在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时状况，还要考核如下内容：

1、名师：有共性化的研修规划;有学习笔记;至少做3研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于30次;送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。担当市级研训任务，本周期内至少供应教学活动设计或新课程案例2份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。本周期完毕时，要求完成一部专著或讨论文集(包括行动讨论、教育叙事、讨论论文、教学设计和教学案例等)。

2、市级骨干教师：有共性化的研修规划;有自主学习成果在区域内沟通;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次;送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。担当或参与一项市级以上(含市级)科研课题的讨论，本周期内结题。在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。担当市级研训任务，培训期间至少形成1个研训专题和供应1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的.教学活动设计或新课程案例

3、校级骨干教师培训：有共性的研修规划，有自主学习成果在校内沟通，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，担当或参加市级以上课题。

骨干教师培训治理制度范文二

为培育一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，鼓励骨干教师专业不断进展，以带动整个教师队伍的快速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际状况，制定本制度：

一、界定

学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、喜爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务力量强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培育。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

2、定期组织骨干教师外出进展参观学习与培训。

3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。

4、优先推举参与由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担当科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

三、职责

1、要仔细学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增加依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下，积极担当安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。

3、参与校内、外各级组织的培训，学习讨论新课程，把握新课程的内涵。

4、担当教研组长、备课组长、担当班主任，抓好学科组的教学讨论，在课内外对学生进展思想品德教育，抓好培优扶差的工作。

5、加强理论学习，提高自身的业务力量，积极借鉴国内外先进的教育教学阅历，结合本校实际，深入进展教学讨论，根本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学阅历，起到传帮带的作用。

7、不断讨论探究新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培育学生良好的学习风气。

8、严格履行教师职业道德标准，增加师德意识，关怀爱惜学生，建立文明的师生关系。

9、仔细参与教学阅历沟通、德育阅历沟通，培育新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创立自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。

10、严格遵守培