班主任心理教育心得体会600字汇总

第页共页班主任心理教育心得体会班主任心理教育心得体会600字汇总我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。班主任心理教育心得体会班主任心理教育心得体会600字篇一首先要理解学生能产生心理障碍的原因。产生心理障碍的原因大致有以下几种：一、因学习而产生的心理问题(1)学生学习的心理压力越来越大。沉重的思想包袱、过重的学习负担，使得学生在精神上萎靡不振，从而导致食欲不振，失眠，神经衰弱，记忆效果下降，思维缓慢等，影响了学生的正常学习生活。(2)受社会大环境的影响，读书无用，成为学生厌学的主要原因。厌学是目前学生活动中比拟突出的问题，不仅是学习成绩差的学生不愿意学习，一些成绩较好的学生亦出现厌学情绪。(3)考试焦虑。特别是遇到较为重要的考试时，焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。学校教育指导思想正确与否也对学生的心理安康产生很大的影响。尽管施行素质教育，但是高考制度必然会导致一些学校片面追求升学率，分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违背心理安康原那么的教育方法、教学手段和教育措施。在这样的情况下，一方面，学生整天处于一种超负荷的高度紧张之中，致使学生出现一些异常的学习行为与习惯，另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的压抑。同时，家长过度的期望，好心的抱怨和打骂，都会给学生造成宏大的心理压力。于是厌学出现了，焦虑产生了。2、人际关系问题人际关系问题也是困扰学生的严重心理问题之一，小学生相对差一些，中学生就比拟严重了，主要包括与老师、父母、同学之间的关系。往往因为处理不好而影响心理安康。3、青春期问题对于小学高年级与中学生来说，青春期问题是不容无视的，我们国家对于这方面的教育少之又少，许多家长和老师都回避这一问题，越是这样，孩子的好奇心越强，对于孩子的一些青春期问题不能及时正确的引导，从而使孩子产生了青春期心理障碍。4、挫折适应问题如今的孩子无论是农村还是城镇的，多数一家就这么一个，家长都拿着当宝贝，甚至有的“含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了”，对于孩子的要求是有求必应，无论家长吃多少苦，受多少累，花多少钱，只要是孩子要的东西就无条件的满足。而活呢，却是一点也不舍得让孩子去做，许多学生自己从来连袜子都没有洗过，在家从来没扫过地……。到我们学校来住校的学生中，刚来时就有不会穿衣服的，在家时，这些事都是父母代劳啦。正因如此，导致了孩子遇事不知所措，承受挫折的才能极差。导致心理不正常。5、逆反心理问题。逆反心理是孩子心理安康表现较特出的一点，后面将做详细介绍。二、解决的方法如下：首先，要对学生进展专门的心理安康教育，除了上好心理安康教育课外，班主任就要充分发挥自己的作用了，要肩负其这一重任。其次，设立“悄悄语音信箱”让孩子有倾吐的对象，帮助孩子解决问题。再次，设立心理效劳室，进展心理咨询与治疗。同时，兼顾对学生家长及其他方面的心理安康教育宣传。三、逆反心理产生的原因学生心理障碍之一就是孩子的逆反心理特别强。逆反心理的产生，一是青少年处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望可以摆脱成人的束缚。他们反对成人把自己当小孩，为了表现自己对任何事情倾向于批判态度。他们感到或担忧外界无视自己的独立存在、自我表现欲受到阻碍时，就会产生逆反心理，运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感;二是社会因素的影响，如老师父母的教育不当等;三是学生对事物的片面认识是形成逆反心理的重要原因;四是逆反心理的产生与他们的生理开展有关。逆反心理睬导致孩子对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡等，进一步开展还可能向犯罪心理和病态心理转化。班主任心理教育心得体会班主任心理教育心得体会600字篇二为了进步我市中小学班主任心理安康教育的专业程度和业务才能，带动、促进心理安康教育老师队伍整体程度不断提升。6月28日上午，为期十天的郑州市中小学班主任心理安康教育培训班在中州大学开班，我和其他三位同事参加了第二期的培训。此次培训是市教育局在前几年我市对专兼职心理老师培训的一种延伸，从专兼职心理老师到班主任，再到一线普通老师，都能理解和掌握一定的心理学科知识，遇到学生或个别老师有心理问题时，力争不出校门就能根本解决好。培训内容既有拓宽老师国际视野的国内外心理安康教育开展趋势，又有提升班主任运用个别咨询和团体辅导技术与方法有效开展班级教育和管理的才能;既有以全面育人为根本理念，提升班主任对中小学心理危机预防和干预的才能，又有根据班主任岗位要求和专业成长规律，提升老师教育伦理意识、职业道德程度和自我心理保健才能;既有国内知名专家给大家授课，也邀请了美国、____知名心理学专家授课。听了本次心理安康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理安康的必要性和可行性，懂得心理安康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面进步的教学活动，现今社会不仅要求我们具有安康的身体，而且需要安康的心理状态和良好的社会适应才能。经过这次心理安康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到理解决,我真正认识到了心理安康的重要性。以下是我学习后的一些感悟：一、老师自己必须是心理安康的人通过一线的教学经历，深深地体会到老师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系――既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。二、尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续开展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的目光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的时机。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到向往，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。三、加强班级文化建立，促进学生和谐开展。班级文化具有宏大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。人人都是班级团队的建立者，人人都是班级事务的管