矛盾排查化解工作计划

矛盾排查化解工作计划冲突排查化解工作规划

冲突排查化解工作规划

固镇县顾庄学201*年度

冲突排查化解工作规划

为深入贯彻落实上级文件精神，营造和谐的校园环境，依据上级要求，结合我校实际，打算在全校开展冲突纠纷化解工作。为使这项工作深入、扎实、有效地开展，特制定本规划：

一、指导思想

以上级文件精神为指导，深入贯彻落实科学进展观；根据上级的统一部署要求，重点排查化解关系师生切身利益的冲突纠纷，重点预防和削减新的冲突和问题，为构建和谐社会作出奉献。

二、工作目标

要贯彻“以防为主，调防结合，多种手段，协同作战”的方针，坚持“抓早、抓小、抓苗头”，准时讨论和分析冲突纠纷的起因、规律和进展倾向，努力把冲突化解在萌芽状态，在实践中建立和完善排查调处冲突纠纷的长效机制。

三、工作步骤：

第一阶段：为发动部署和制定方案阶段。

学校重视，细心组织，仔细分析形势，实行有效形式，讨论制定详细实施方案，确保对冲突纠纷排查化解工作部署要求落到实处。

其次阶段：为全面集中摸底排查和调处阶段。

对各类可能引发群体性大事的冲突纠纷和苗头，进展深入细致地排查梳理。对排查出来的冲突纠纷，要逐件按起因、时间、地点、事态进展猜测等要素登记建档；要对排查梳理出来的冲突纠纷落实责任制。第三阶段：为总结阶段。

将冲突纠纷排查化解工作进展阶段性总结。五、工作要求：

1.加强组织领导，提高思想熟悉。要站在实践科学进展观的高度，深刻熟悉开展冲突纠纷排查化解工作是维护教育稳定、构建社会主义和谐社会的极端重要性和紧迫性，把冲突纠纷排查化解工作各项部署抓细、抓实、抓好，抓出成效。

2.突出工作重点，务求取得实效。对排查出的冲突纠纷和问题隐患，实行切实有效措施加以解决，要逐一梳理、逐件落实责任、逐件跟踪督办，防止冲突激化、冲突上交。

3.强化预防意识，突出化解力度。要仔细做好简单引发冲突事情的排查，力争把冲突解决在萌芽中。

4.责任落实到人，建立奖惩制度。要落实责任制，切实将排查化解工作落实到详细的人。对排查化解工作精彩的人，学校要予以表彰嘉奖；对责任不落实、措施不得力导致冲突纠纷激化、扩大的人要追究责任。

固镇县顾庄小学201*年2月

扩展阅读：苍岭镇中心小学师生冲突纠纷排查化解工作规划

苍岭镇中心小学

师生冲突纠纷排查化解工作规划

随着社会经济的进展，纷繁简单的各种冲突日显突出，致使各种不良行为和思想也扩散到各级各类的学校，个人主义和拜金主义在师生中时有抬头，给我们的学校治理工作带来许多困难，也给我们当地的社会稳定和经济的进展造成一些负面影响。为了准时排查和化解师生中消失的各种不良行为和思想，维护学校正常的教育教学秩序，苍岭镇中心小学特制定师生冲突纠排查化解工作规划。

一、领导机构

组长：苍岭镇中心小学校长

副组长；主管该项工作的中心小学支部书记

组员；工会主席、各科室人员，完小校长、班主任、完当心理安康辅导教师

领导小组下设办公室，办公室主任由主管该项工作的中心小学支部书记担当，详细负责协调、联络各完小冲突纠纷排查化解整治的日常工作。二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，仔细贯彻落实各级教育主管部门的学校安全工作会议精神，以《中小学幼儿园安全治理方法》、《云南省学校安全条例》和《楚雄市学校安全工作规程》等法律法规为依据，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，根据“标本兼治、重在治本”的原则，实行各项有效措施，切实加强学校师生心理安康教育工作，仔细组织开展好学校师生冲突纠纷排查化解专项整治工作，坚决遏制学校师生不良思想和行为的发生，营造良好的教书育人环境。

二、工作目标

在冲突纠纷的排查工作，各完小要摸清状况、找准重点、理清思路、明确责任，逐一对师生进展排查，对发觉的蛛丝马迹要逐一调处化解，确保学校的和谐稳定，并以此建立完小师生冲突纠纷排查化解的长效机制。

各完小要把冲突纠纷排查和化解工作摆上重要的议事日程上，要加强组织领导，仔细讨论，积极发动广阔学生和教职员工，积极主动推动冲突纠纷排查工作的深入开展。各完小校长为所在学校的第一责任人，也是本校该项工作的详细负责人。各完小要结合自身实际，依据苍岭镇中心小学的师生冲突纠纷排查化解工作规划，成立领导小组，明确成员各自职责，组织抓好完小的冲突纠纷排查化解工作。

三、排查化解时间

排查出一件，化解一件，建立冲突排查化解档案，跟踪调查化解状况。四、详细工作

1、加强学校日常学生政治思想治理教育。

各学校要对学生进展法制宣传教育、遵纪守法意识教育、“三生”教育和心理安康教育及心理疏导工作。各完小要严格根据中心小学的工作安排布署，仔细开展好每学期的法制宣传教育工作，组织学习学校的校级校规，班纪班规，结合学校的德育工作和“三生”教育工作，严格标准学生的言行举止，杜绝不良行为和习惯，教育学生珍爱生命，刻苦学习，与同学、教师、朋友和谐相处，文明消遣、文明嬉戏、安康生活，以积极安康的心态迎接新的一天。各完小肯定要仔细组织上好“三生”课和心理安康教育课，仔细开展好学生的心理疏导工作，把学生的不良思想和不良行为化解在萌芽状态。

2、加强学校治理，最大化削减冲突纠纷的消失。

从学校治理来看，大多各种冲突纠纷往往消失在那些治理混乱、无序治理或治理不到位的学校。由于学校的治理不到位，导致师生无组织无纪律，教师缺乏工作责任心，学生缺乏上进心，教师工作干好干坏一个样，干与不干一个样，巨大的打击了积极干工作的教师。学生无心上进，不思进取，进而无事生非，最终导致各种冲突纠纷的产生。学校要避开这些问题的产生，一是要加强学校治理，提倡敬业奉献精神，标准绩效安排制度，加强学校民主治理，积极鼓舞教职工参政议政意识。反对专制专横，烂用职权，把学校办成极少数或校长一个人的学校。加强学生治理，树立正确的学习风气，积极创立一个教风正，爱岗敬业，学风浓，勤学苦读的良好校风和学风。

3、加强教职工政治思想教育，反对个人主义和拜金主义思想。

中心小学每学期工作完毕时，要充分利用校本培训期间的有利时机，组织开展针对教职工的政治思想教育活动，大力宣传教师队伍中的爱岗敬业的典范，表彰嘉奖教育教学工作中的优秀者。对在师生中消失的一些不良思想和不良行为要通报批判，防止不良思想和行为在学校扩散。各完小要在平常的工作中利用每周的周头会，师生校会，班会等多种形式和活动，对师生进展教育，帮忙他们解快乐中的结，准时消退心理隐患。

4、关注学校民生问题，重点解决好学校的突出冲突。

从学校治理层面上来讲，学校冲突纠纷主要常表达在教职工绩效安排、竞聘上岗、职称晋升、评优推先、课程安排、人才任用、课时计算等方面。这些涉及到教职工利益的热点问题，广阔教职工最为关注，假如处理不但，也最简单引起教职工的不满。在处理这些热点问题时，应多方听取教职员工的意见，以一般教职工的身份为多为教职工考虑，多帮忙他们解决一些生活和工作中的难题，积极为教师解决工作之中的后顾之忧。制定符合学校实际状况的治理方案和措施，全方位开展人性化治理，想尽一切方法调动教职工的工作热忱，使他们全身心投入到教育教学工作之中。着力解决教职中，肯定要杜绝体罚与变现体罚学生现象。教师是人师，是学生的朋友，是学生学习学问的引路人，不是敌人，更不是学生的仇人。学生是一个成长中的人，作为一个教师，肯定要用寻常心对待学生，对待工作。要遵循教育规律，客观对待每一个学生，要学会宽容，这才是做教师的最高工作境地。总之，对师生冲突纠纷的排查