语文教案模板九篇

语文教案模板九篇教材分析：

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述。图文对应，能使学生有滋有味的循着图读文，感悟诗中所描绘的生气勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

教学目标:

1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字

3、能用自己的话说出诗句的也许意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2、难点：学会本课的生字和部首。

教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。能用自己的话说出诗句的也许意思。能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学过程：

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。

(1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。（板书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

（板书：春去还在。）

4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读)

4、情愿读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

其次课时

教学目标：

学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

教学过程：

一、检查复习。

语文教案语文_一年级1画,标签：一年级下册语文教案,小学一年级语文教案,

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

(1)“画”半包围构造。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

(2)色：上下构造，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3)听：左右构造，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：

(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

(5)春：上下构造，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。

(6)人：“人”可以与“八”比拟。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

4、稳固生字。

(1)抽读卡片。

(2)口头组词。

5、指导写字。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

语文教案篇2

教材简析

这小童话语言美丽，意境清爽，叙述了荷叶姐姐给别人遮雨、自己却在雨中淋着的故事，赞扬了她乐于助人的品质。美丽的文章，再加上美丽的插图，定会激起学生阅读的兴趣。

设计理念

1币浴翱炖侄潦槲荨闭庖话蹇榈纳柚媚康奈教学宗旨，让学生在各种形式的读中理解语言文字，积存丰富语言，培育语感和整体把握文章的力量。要以一带多扩大学生的阅读量，增加学生语文学问的储藏与积存，为其良好语文素养的生成与提高充分的养分。

2惫刈⒀生的个体差异和不同的学习需求，既留意教学内容的价值取向，又要敬重学生在读书中的独特体验。

3蔽学生搭建自主合作学习的平台。

教学目标

1闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，体验阅读的乐趣。

2闭体把握课文内容，进展学生的思维和想象力，积存文中的好词佳句。

3蓖怀霰镜ピ助人为乐的主题，使学生熟悉到帮忙他人是一种美德，也是一种欢乐。

4比鲜丁敖恪⒋洹⑸⒊亍钡8个生字。

教学策略、方法

1敝室傻既搿⒓し⑿巳

2辈捎酶髦中问匠浞侄潦椤

3币砸黄带多，扩大阅读量。

教学时间

1课时。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣

1毖完了第6课，谁还记得聪慧的啄木鸟、勤劳的水牛爷爷、劳碌的小蜜蜂，他们做什么事最欢乐?

2庇忻挥腥酥道荷叶姐姐做什么事最欢乐呢?(引入新课，板书课题。假如有学生已读过，说出了答案，教师肯定赐予鼓舞、表扬。)

二、初读课文，整体感知

1笨雌匆舳痢Ｒ求读准字音。

2逼匆艉鹤侄哉斩痢６镣ㄋ常读不通的句子反复多读几遍。

3笨春鹤侄痢２蝗鲜兜淖挚雌匆舳喽良副椋读流利。

4弊杂啥量挝模想想文章写了一件什么事。

5敝该读第6自然段，想想荷叶姐姐为什么“快乐地眨着眼笑呢”?

6比体同学默读、理解、感悟。

7毖生合作、探究、沟通。

由于，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙遮风挡雨，帮忙了他人，给自己带来了欢乐，所以，她“快乐地眨着眼笑呢”!

三、细读课文，读中悟情

1狈锤炊量挝模理解。通过教师指、学优生带读、教师范读，让全体学生读得琅琅上口，读得兴趣盎然，读得声情并茂，读出味儿来。

2敝傅级恋3自然段时，依据省略号，引导学生大胆地绽开想象：还有谁会跑来躲在这顶绿伞下?他们聚在这里会想些什么，说些什么?

3敝傅级恋5自然段，鼓舞学生求异思维。假如你是雨姑娘，你也会收起小雨点吗?允许学生有共性理解：我不会收起小雨点。由于荷叶姐姐喜爱雨、需要雨，雨姑娘会把池塘里的水灌得满满的，让荷叶姐姐和她的伙伴们生活得更加欢乐、幸福。对学生这样的理解应予以确定，认可。

4蓖萍霰乘2、3、6自然段，课堂上背不下来的可放在课后完成。

5背鍪臼蹲挚ㄆ，熟悉8个生字。强调“翠、伞、思”是平舌音。

四、联系生活，读中悟理

1毖由炜挝哪谌荨Ｈ绻你是荷叶姐姐，你是否会这样做，为什么?

在探、沟通这个问题的过程中，虽然要敬重学生的共性体验，但也不能无视极个别孩子流露出来的不正确倾向，一旦发觉，就要准时、妥当地予以引导、矫正，并延长到以后的教育教学活动中去。

2庇兴知道小青蛙、小鱼、蜻蜓做什么事最欢乐?

(1)在生活或课外读物中，肯定有学生知道青蛙和蜻蜓吃害虫，小鱼既可以供人们欣赏，又能够作为食物为我们成长所需养分。另外，青蛙、小鱼的排泄物还会为荷叶姐姐的生长肥料。

(2)你也为别人做过好事吗?你有没有承受过他人的帮忙?

(探讨以上问题的目的，是引导学