2023年《渴望春天》教学设计及反思(8篇)

第页共页2023年最新《渴望春天》教学设计及反思(8篇)最新《渴望春天》教学设计及反思篇一人教版第八册欣赏《渴望春天》这课的教学目的是欣赏《渴望春天》，陶冶学生热爱大自然的美妙心灵，简要介绍奥地利作曲家莫扎特。教案的内容共分四组：第一组为片头；第二组为莫扎特的生平与作品简介；第三组为莫扎特作品演奏音乐会；第四组为《渴望春天》欣赏与分析^p。本课我是这样教学的：1、播放该曲录音，多媒体播出五月鲜花盛开的画面。百花盛开，小鸟歌唱，树林换上绿装，这是儿童们都渴望的。将此心情与优美的旋律、愉快的情绪结合起来，进步他们的感受力和理解力。2、在多媒体的辅助下，向学生介绍莫扎特的生平与该曲的创作背景。在这里，我采用5组画面：〔1〕维也纳风光；〔2〕莫扎特肖像；〔3〕少年时期的莫扎特；〔4〕莫扎特作品集一览；〔5〕《渴望春天》简介。向学生介绍了以下内容：莫扎特的生活背景；音乐神童的成长过程；莫扎特的`艺术成就；《渴望春天》一曲的有关音乐知识，如：乐曲是几拍子的？歌曲内容、情绪怎样？3、通过多媒体，聆听《渴望春天》，提出欣赏曲的要求。在这里，采用了1幅画面，并要求学生在聆听过程中轻轻哼唱曲谱，找出相似乐句及开展乐句。这一堂课下来总的来说有以下几点收获：1、活泼了课堂气氛，增强了艺术的感染力。在美妙乐声的渲染下，多媒体的动态效果――可屡次重复性，紧紧地吸引住了学生的注意力，学生在听课后表示，听此课是一种享受。这亦从另一个方面反映该曲的艺术魅力已打动了学生，同时它也证明使用多媒体来辅助音乐欣赏教学是成功的。2、帮助学生初步理解这个世界音乐史上罕见的音乐“天才”及“音乐神童”――奥地利作曲家莫扎特，认识与听辨该曲的6／8节奏形式，并从优美而洗练，流畅而清新的乐曲中体会儿童们渴盼春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日降临的迫切心情。同时能学到怎样去欣赏古典声乐作品。通过欣赏教学，陶冶学生情操，开阔了艺术视野。当最后要求学生将歌曲情绪和乐句的重复变化用律动表现时，学生动作优美，情绪激昂，完全到达了乐曲所渲染的这种愉快气氛，产生共鸣，到达了与乐曲情感的交流。最新《渴望春天》教学设计及反思篇二【活动目的】1、乐意参与轮唱的活动，并学惯用生动的表情进展演唱。2、初步学习分角色进展演唱的方法以及学惯用轻声高位进展演唱的方法。3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。【活动过程】1、律动：猪小弟2、练声曲：小乌鸦指导：a、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进展演唱。b、引导幼儿用连接和跳跃的不同的方法进展演唱。3、歌曲：春天指导：a、引导幼儿用连接的方法演唱第一段、用比拟跳跃的方法演唱第二段。b、提示幼儿用轻声高位的方法进展演唱。4、表演轮唱：春天指导：a、提示幼儿用生动、愉快的表情进展演唱。b、帮助幼儿选择适当的头饰进展扮演活动。c、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进展演唱。5、律动：蝴蝶飞【环境材料】柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰假设干。最新《渴望春天》教学设计及反思篇三《渴望春天》是一首深受少年儿童喜欢的歌曲，歌曲采用d大调、6/8拍子构造为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进展的旋律为根底，配合着活泼、跳跃的6/8拍节，流畅明晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。本课在课程教学时也正值春天，所以在教学过程中的情景创设尤为重要，现将我这堂课总结的有以下几点收获：一、成功之处1、首先，创设音乐环境，导入自然，让学生置身于春的气氛中。教学各环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。学生自然走入春天并学习《渴望春天》，在学唱过程中，并可以用甜美有弹性的的声音、正确的换气方法演唱，在尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。为了让学生更好的理解、感受作品情绪，设计以学生为主体，以学生对音乐的理解、感悟为主。让学生欣赏、感受音乐的风格，然后通过自己范唱音乐主题，用自身弹唱与语言的魅力去感染学生，诱发学生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同演唱、体验感受音乐，帮助他们更好的理解音乐。2、音乐知识讲解比拟透彻清楚，运用准确。在本节课教学中音乐知识：弱起小节；6/8的节拍掌握、6/8拍子的指挥图示，活泼跳跃的特点；装饰音的自然运用；升降记号的音准讲解引入巧妙而细致。3、备课仔细、认真，并下载运用了网络教学资，多媒体课件运用的运用，让学生更加直观、明晰的通过音乐和画面想象春天，感受了春天，走入春天。二、缺乏之处1、课堂的主体是学生的，应该更多的让学生找出问题，发现问题，解决问题在授课过程应分调动学生的积极性，激发学生想象力和创造性的学习才能，让学生自己走进音乐的世界。2、由于每个学生不同，所表现出来的情感反响也会不同，有的会超出老师的`料想，而有的却达不到老师设定的目的，这些是老师意料不到的，因此，应时刻以“学生为主体，”以事先设计教学构思为根底，但不受其局限，在整个教学过程中擅长观察学生，理解学生，并能及时对教学环节进展调整，选择最合适学生的教学方式进展教学。只有这样真正从学生出发为学生量身订做的一节课，才算是真正成功的一节课。最新《渴望春天》教学设计及反思篇四教学目的：1、情感目的：⑴、激发学生热爱大自然的美妙情感；⑵通过理解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。2、知识目的：可以从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、才能目的：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。教材分析^p：⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜欢的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特〔17561791〕在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就____了。当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明将来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。⑵歌曲为d大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。教学难点：歌曲情感的表现。教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。课型：以唱歌教学为主的综合活动课。教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。教学课时：一课时教学过程：一、导课：欣赏约翰。施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出如今我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近活力勃勃的春天。版书课题《渴望春天》并介绍作品。《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜欢的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。二、理解作曲家莫扎特。同学们互相交流自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。〔利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展示给学生〕。三、聆听歌曲《渴望春天》提出问题：1、这首歌曲表达的内容是什么？〔歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美妙心情。〕2、我们应该以什么样的情绪演唱？〔欢快、亮堂、活泼、流畅〕3、歌曲的拍子以及节奏的特点是什么？〔6/8、弱起〕四、教授歌曲：1、老师范唱歌曲《渴望春天》。请学生找出正确的换气位置、变化音以及主要的节奏型。〔版书主要节奏型并引导学生练习〕2、用弹奏钢琴，学生采用“哼鸣”的方式进一步熟悉歌曲旋律。3、熟悉歌词，同学们跟音乐有感情的朗读歌词，请一位同学按照歌曲的节奏朗读歌词，其他同学击掌打节拍。4、跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。提示：⑴、注意音准、换气。⑵、用“心”感受，用“情”演唱。〔老师及时指出学生出现的问题并加以纠正〕5、媒体的伴奏完好演唱歌曲。〔在老师的引导下，充分感受和体验歌曲欢快、亮堂、活泼、流畅的音乐情绪及风格。〕6、检查课堂效果，请同学分组演唱。五、课堂音乐活动：1、学生设计演唱方案并进展表演。〔请同学根据自己的理解对歌曲的速度、力度、声音进展变化〕2、学跟随音乐用形体动作表现对大自然的热爱。〔老师提供花束〕3、作曲家用音乐给我们表达了自己对春天的渴望，古往今来，也有很多文人墨客用文字抒发他们对春天的喜欢、赞美之情。请同学们说出自己熟悉的关于春的诗句。〔多媒体出示有关春的诗句〕六、小结：同学们，春天是美妙的，她让我们感受到生命的温暖与欢乐。《渴望春天》在用心向我们做着诠释，而这样欢快的音乐让我们很难与最终贫病交加而分开人世的莫扎特联络起来，可就是这位伟大的音乐家曾经说过〔学生齐读〕：“生活的苦难压不跨我，我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。”我想这应该是他生命的最强音。他短暂的一生不仅留给我们很多惊世佳作，而且教给我们每个人应该以怎样的态度面对自己的人生。最后，让我们在《渴望春天》的音乐中完毕本节课。最新《渴望春天》教学设计及反思篇五【情感态度价值观】学唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中轻松、活泼的特点，进一步产生对大自然的热爱及乐观向上的生活态度。【过程与方法】学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生可以完好表现歌曲并能提升音乐表现才能。【知识与技能】学习并可以表现出6/8拍的强弱规律，可以准确演唱变化音；可以完好地有感情地演唱歌曲。二、教学重难点【重点】可以完好地有感情地演唱歌曲。【难点】学习并可以表现出6/8拍的强弱规律，可以准确演唱变化音。三、教学过程(一)情境导入老师创设情境，播放有关春夏秋冬的图片，展示万物复苏的景象。提问：通过图片看到了什么风光？学生自由发言。老师总结：图片当中所展示的是春天的景象，春天万物复苏，所有事物都充满了生命力。今天我们所学习的歌曲正是和春天有关。引入课题，春之向往——《渴望春天》。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面？”学生自由发言。老师总结：歌曲旋律富有动感，描绘了一幅美丽的春景图。2.复听歌曲并设问：“歌曲表现了怎样的情感？”学生自由发言。老师总结：这首歌曲是著名音乐家莫扎特的作品，描绘了春天的美丽风光，表现了对于春天的赞美之意。3.介绍莫扎特。莫扎特，奥地利著名音乐家，被誉为“音乐神童”有着非一般的音乐天赋，主要音乐作品有：《渴望春天》《费加罗的婚礼》《小星星变奏曲》等。其音乐风格轻松、活泼，洋溢着童真、烂漫的气息。(三)学唱歌曲1.进展简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进展发声；2.老师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐构造；3.老师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生观察歌曲的拍号；4.讲解有6/8拍，并带着学生进展拍打表现强弱规律(以八分音符为一拍，每小节六拍);5.演唱歌曲旋律，发现歌曲中的装饰音；6.单独拿出带有装饰音的旋律进展讲解；7.运用比照的方式，比照有无装饰音的区别，引导学生发现音高；8.分组练习带有变化音的旋律变化音，并互相评价；9.完好演唱歌曲旋律；10.老师用钢琴弹奏主旋律，学生尝试自行填词演唱歌曲，老师对其表现进展评价；11.处理歌曲情感，唱出活泼、欢快的感觉。(四)稳固进步老师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进展表演，并互相评价推选出最受欢送的小组。(五)小结作业今天我们学习了歌曲《渴望春天》，领略了春天的美景和万物复苏的景象，通过作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美妙。希望大家在之后的日子中可以保持开心，用乐观的态度、积极的状态面对生活。请同学们课后搜集其他有关或“春天”的作品，比照聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。四、板书设计〔略〕最新《渴望春天》教学设计及反思篇六一：活动名称：音乐活动《歌曲：春天》二：设计意图：《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，合适小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进展了拟人化，很有童趣。通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，老师那么在此根底上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。三：活动目的：1：激发幼儿热爱春天的情感。2：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，会用甜美、连接和活泼跳跃的唱法歌唱。重点：引导幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。解决方法：老师引导、示范。难点：引导幼儿根据歌词内容，创编恰当的动作进展表演。解决方法：老师引导、启发。四：活动准备：歌曲磁带；符合歌词内容的挂图五：活动过程：〔一〕开场局部朗读诗歌《春风》，以提问的方式导入活动“小朋友们喜欢春天吗？春天的天气怎么样？春天来了，植物和动物都有哪些变化？”〔二〕根本局部1：出示挂图，帮助幼儿理解歌词内容“让我们来找找图片上的春天吧！”〔引导幼儿说出歌词内容〕2：老师范唱：“歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里都唱了什么？”〔请幼儿按节奏答复〕3：幼儿学习演唱歌曲〔1〕集体演唱〔2〕分组演唱4：老师启发幼儿根据歌词内容创编动作。“我们可以用什么动作来表示花都开了？〔杨柳弯腰、蝴蝶飞、蜜蜂叫、小兔跳〕”5：老师与幼儿共同表演歌曲〔三〕完毕局部请幼儿分组表演歌曲，老师根据幼儿的声音、动作进展评价。〔四〕延伸活动请幼儿回家后为爸爸妈妈表演歌曲《春天》。最新《渴望春天》教学设计及反思篇七活动目的：1、初步学唱并理解歌曲，加深对春天的认识。2、尝试用动作来表现歌曲，感受歌曲的优美旋律。活动准备：1、“春天”的课件2、“春天”的图片假设干活动过程：一．找春天，激发幼儿的兴趣1.小朋友们，如今是什么季节呀？〔春天〕天气怎么样？〔真好〕春天天气真好，我们开上小汽车去找找春天吧！2、瞧，我们来到哪里了，你发现了什么？——老师边播放课件边提问讲述指：春天天气真好，花儿都开了，可以用什么动作来表示美丽的花开了！杨柳树枝长出了嫩绿的叶子，对着我们怎么样？你能用好看的动作表示吗？谁飞来了？〔蝴蝶姑娘〕来干什么？你听，谁在嗡嗡叫？〔蜜蜂〕还来了谁？小白兔怎么来的？〔小白兔儿一跳一跳又一跳〕3、小动物们看到这么美的春天，快乐地唱起歌来，你听！二．欣赏歌曲《春天》——你听到了什么？〔老师根据幼儿的答复依次出示相应的图片，进展单句学唱〕三．幼儿学唱歌曲，在学唱中感受春天的美丽。1．轻声跟唱2．通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词3.脱离图谱进展演唱四、师生共同讨论动作并表演歌曲。1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？——请个别幼儿上来进展表演，其余幼儿演唱歌曲2、师生共同表演《春天》3、完毕：幼儿园的春天也很美丽，我们一起开车去找找吧！〔播放音乐《郊游》〕最新《渴望春天》教学设计及反思篇八一、教学目的：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、让学生初步理解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、可以从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的气氛，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。四、教学过程：〔一〕导入〔在《春天在哪里》音乐声中进入教室〕师：刚刚播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。如今春天的脚步也渐渐走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描绘一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听〔渴望春天〕师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？〔运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪〕生：我感受到了大自然……万物复苏等。师：刚刚个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌