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新阳小学中年级段数学教研组汇报材料_物业经理人新阳小学中年级段数学教研组汇报材料

敬重的中年级段家长朋友们，大家好！

我是中年段数学教研组长，依据教务处安排，本次家长会由我代表中年级段数学教师就我校三、四年级数学课堂教学状况向大家做一简要介绍。

为了全面推动小学数学课程改革，促进教育教学方式的根本转变，提升教师专业化水平，努力打造科学、有序、高效的数学课堂，进一步提高教育教学质量，结合新教育及生本教育的根本理念，我校制定了“三步五环节”教学流程。“三步”即自学、对话、评价；“五环节”包括：前置自学——小组合作——展现共享——精讲点拨——课堂评价。今日在这里我详细给大家介绍第一个环节“前置自学”。

前置自学不等于课前预习，它在传统的预习的根底上，拓展了内容，更具开放性和探究性。学生通过前置性自学，对新学问有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进展课堂的学习，提升课堂教学的有效性。

进入中年级学生有了肯定的学习根底，依据小学中年级数学教材的特点和学生认知规律，我们提出了详细的自学要求，家长们可以通过以下方法来帮孩子养成前置性自学习惯：

1、动手画圈型：通过阅读数学课本，动手画、圈学问点，了解主要内容。这一过程主要针对概念型的数学学问，学生在阅读内容的过程中，从整体上了解了数学学问，对预习中遇到的疑难之处，鼓舞学生通过自己的思索和分析去理解学问，可以举一些详细的例子来说明概念，对于理解不了的，圈画出来，让学生带着问题听课、研讨会更有效果。

2、动手操作型：操作实践是一个手脑并用的过程，是培育技能技巧，促进思维进展的一种有效手段。在小学数学的教学中，动手操作可以使抽象的数学学问形象化，使学生从形象思维过渡到抽象思维。把较为简单把握的操作，指导孩子课前完成，上课小组整理，再分小组沟通发觉和体会，保障了课堂争论沟通更有针对性和实效性，效果也会很不错。

3、尝试解答型：迁移和类推是学生在数学学习中广泛采纳的学习策略，特殊是那些与旧学问联系亲密的内容。课前让孩子利用以前学过的学问尝试解答新问题，上课开头时，学生首先会把在课前完成的内容在小组内沟通，由于每个同学都有了自己的思索，所以课上学生充分探究、沟通，与没有进展前置学习的班级相比，课堂学习内容扎实，有效。

4、查阅资料型：《数学课程标准》中指出，让学生体验数学就在我们身边，人人学习有用的数学。我们在教学时就要让学生体会数学与生活息息相关，让学生在课下查阅与本课相关的生活学问，会增加学生学习的兴趣。

我们的数学教学仍旧在尝试和探究中，课程改革后的数学课堂应创设富有探究性、挑战性的问题，让学生通过自主探究和合作沟通，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培育学生的创新意识和制造力量。

最终，请允许我代表学校，再次表达对您的感谢，感谢我们的背后始终有你，你们一如既往的支持是我们不断前行的动力，你们一

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