幼儿园大班科学教案6篇

幼儿园大班科学教案6篇

第1篇、大班科学各种各样的笔教案反思

一、活动目的：

1．通过想想、看看、说说、写写、画画，识别各种笔，了解它的不同特性。

2．感受笔的创造在人们学习、生活中的重要意义。

二、活动预备：

常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。

三、活动的主要过程：

(一)开头局部：出示一幅五颜六色，颜色艳丽的彩笔画，提示幼儿：这幅漂亮的画是用什么笔画成的?答复：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

(二)根本局部：观看比拟，激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进展介绍)。

其次次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

1)铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

2)油笔不用削，笔迹不简单擦掉。

3)粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的?

第三次尝试：引导幼儿思索：假设你是小创造家，你想创造一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

第四次尝试：教师简洁为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

小小铅笔细又长，身穿彩衣黑心肠，嘴巴尖尖会写字，只见短来不见长。

(三)完毕局部：教师小结笔是我们学习生活不行缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时留意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

四、活动延长：

全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后认真看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

教学反思：

让幼儿用自己喜爱的笔创作一幅作品。第2篇、大班科学海洋世界教案反思

活动目标：

1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。

2、能依据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进展分类。

3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有爱护海洋的意识。

活动预备：

1、活动前幼儿做有关海洋世界的调查。

1、师幼共同收集有关海洋动植物的图片。

3、动画片《海底总发动》的片段，《水族馆》音乐磁带、录音机。

4、教学挂图：《海洋世界》。

活动过程：

1、通过观看动画片《海底总发动》引发幼儿兴趣。

教师播放动画片。

2、引导幼儿利用调查表，进一步熟悉各种海洋动植物。

教师：除了动画片离得这些动植物，大海里还有什么？它们是什么样的？生活在什么地方？有什么本事？

教师引导幼儿分组沟通，提示幼儿轮番介绍，并宁静倾听同伴的叙述。

引导幼儿在集风光前大胆表述，教师在黑板上出示教学挂图和相应的动植物图片。教师：谁情愿告知大家你知道的海洋动植物？你最喜爱哪一种动植物？他叫上你名字？有什么本事？

3、引导幼儿确立标准进展分类。

教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。

教师：把它们访问在一起时，怎样让别人看得更清晰呢？（引导幼儿进展动植物分类。）动物有这么多种，还可以怎样区分呢？

4、教师引导幼儿树立爱护海洋环境的意识。

教师：假设这里是大海，你想做大海里的什么动物或植物？

教师：你盼望大海是什么样子的？我们应当怎样爱护大海呢？

教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？

教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜爱的海洋动植物。

活动反思：

《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总发动》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个浩大的世界里，它的隐蔽的学问实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的学问太少，对活动的把握不是很娴熟，所以教师首先需要丰富学问。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了许多关于海洋世界的学问。最终我让幼儿看看海洋污染的严峻后果，萌发幼儿爱惜环境爱惜大海的情感。第3篇、大班科学好玩的标志教案反思

活动目标：

1、熟悉常见的交通标志，了解标志图形底色与外形的含义。

2、能依据标志的特征或者用途进展分类。

3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为标准的意识。

活动预备：

1、标志卡片。

2、挂图：人行横道，制止机动车通行，留意危急等。

3、小教师玩偶一个。

活动过程：

一、故事导入

1、教师：小朋友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教师：小教师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发觉立刻上处处都有它不熟悉的标志，这些标志它可从来都没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。

二、熟悉标志

1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。

2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观看争论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。

3、教师：刚刚小朋友都说出了这些标志的意义，那究竟对不对呢？让教师来告知你吧！（教师具体讲解每个交通标志的名称及意义）

4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示制止，黄色、蓝色表示不能做，制止做。黄色三角形的标志是警告标志，提示大家要留意了，要当心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告知大家这时需要做什么？这是什么地方。

5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？

6、嬉戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习稳固

三、标志分类

1、教师：小老鼠不当心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（依据颜色，外形，用途来分）

2、幼儿画册练习

四、形成标准

1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？假如在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平常在公路上应当怎么样呢？

2、教师小结：是的，我们每个人都应当遵守交通规章，不能乱闯公路，否则就会造成交通事故了。

教学反思：

这个活动从背景到设计成品，我都是依据中班孩子的兴趣爱好来着手预备的。从课上到课后的状况来看，课上孩子们兴趣深厚，教师以组织者引导者的身份，带着着孩子在自由愉悦的气氛里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明白，在嬉戏“说标志跳格子”环节中，应当设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去依据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的气氛中学习。第4篇、大班科学防暑降温我知道教案反思

活动目标：知道夏季要少吃冷饮；简洁了解几种防暑降温的方法。

活动预备：

1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》

2、自编嬉戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

活动过程：

1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。

(1)依据故事情节提问：

①天气热了，噜噜想用什么方法降温?

②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?

③小猪噜噜明白了一个什么道理?

(2)引导幼儿争论，夏天吃过多的冷饮有什么危害?

(3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的方法来降温。

2、引导幼儿结合生活阅历叙述：夏每天气热了我们可以怎样做?

(1)鼓舞幼儿说出各种防暑降温的方法。

(2)教师小结：夏每天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃洁净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

3、组织幼儿争论：夏天我们应当留意什么?

教育幼儿夏季留意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充分的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。

4、玩棋类嬉戏：防暑降温我知道。

(1)教师交代嬉戏规章：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“”，直接过桥，先到达终点者为成功者。

(2)幼儿玩棋类嬉戏。(教师也可以参加到嬉戏中，帮忙幼儿理解嬉戏的内容，同时增加幼儿参加嬉戏的积极性。)

活动延长：

日常生活中，家长和教师都要提示幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提示幼儿要勤洗手、洗澡等，留意夏季饮食卫生，防备疾病。

附自编故事：噜噜变成冰激淋了夏每天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难过呀，想个什么方法凉快凉快呢?

突然，小猪噜噜爬起来飞速的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好方法吃冰激淋!小猪噜噜来到商店才发觉，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀!

突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，渐渐的，小猪噜噜变成冰激淋了。

这时候，大象伯伯来商店买东西，发觉昏迷的小猪噜噜，就抓紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生抓紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，渐渐的，小猪噜噜醒过来了，他发觉自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温柔的对小猪噜噜说：“夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。

活动反思：

先进理念为指导。“做中学”所表达的价值追求在于培育儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题动手操作表达与沟通”为根本活动流程，从效果来看或多或少的转变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。第5篇、大班科学公开课奇妙的指纹教案反思

设计意图：

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历的精神。依据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将指纹作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。

教学目标：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用；

力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同；

情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。

活动过程

（一）教师之前组织了艺术活动好玩的手指画，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探究兴趣

教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？（好）

幼儿观看手指画，教师提问：你发觉了什么？和我们平常画得画有什么不一样的地方？（孩子们都答复这些画是用指纹印出来的）

（二）教师引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征

教师提问：你有指纹吗？指纹在哪里？（幼儿答复指纹在手指肚上）

教师每组给儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。（教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同）

（1）你的指纹是什么样的？

（2）你的每个手指的指纹都一样吗？

（3）你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？

3．小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

（三）、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型

1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。

2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

（2）其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！

（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（稳固熟悉指纹的三种类型）。

（四）、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1．指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。

2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

3．提问：黑猫警长是如何破案的？（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

4．教师小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

（五）、启发幼儿想象指纹的妙用

1．关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车）

2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献！让我们一起努力吧。

七、延长活动：制作幼儿指纹身份证

1．每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性