教学设计方案(优秀7篇)

第页共页教学设计方案范例教学设计方案(优秀7篇)教学设计方案范例教学设计方案篇一1.借助拼音等把《后羿射日》这篇课文读正确、流利。2.理解后裔与怪禽猛兽等斗争的过程中的神勇无比。理解祖先的征服自然，改造自然的信心和决心。3.积累，背诵《后裔射日》理解后裔的神勇无比，理解祖先征服自然，改造自然的信心和决心。教学重点：理解课文内容，背诵课文，积累课文。1.复习导入新课：前面我们学习了《淮南子》中的秦西巴纵麑，谁来背诵给大家听。〔指名背〕这个故事告诉我们什么呢？交流《淮南子》里面不仅搜集了许多带有哲理性的小故事，而且还有许多的神话故事，今天我们来一起学习《后羿射日》课件出示2.学习新课：〔1〕听老师读，你认真听，不认识的字标上拼音，同时注意老师在哪个地方停顿。〔2〕刚刚同学们都听得很认真，老师发现这些字很难读，老师把它拿出来，大家再读一读。〔课件出示〕〔3〕生字读熟了，相信你一定能把课文读熟，自读3遍，找同学起来读。〔指名读〕〔4〕小组合作读准字音。展示读。〔5〕课文读纯熟了，尧之时，发生了什么事？找出课文中的有关句子。那你知道文中的凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇是什么吗？〔交流〕对，它们是一些危害人类的东西，来咱们一起看大屏幕。〔课件出示〕〔6〕当这些怪禽猛兽危害百姓的生活时，尧是怎样做的？谁来读有关的句子。〔7〕后羿为人类做了那么多，你想对他说什么？〔交流〕〔8〕这个故事发生在上古时期，离我们非常遥远的时候，那时候科技不兴旺，不能正确认识和解释一些自然现象，便赋予他神话色彩！通过这个故事，我们看到了我们的祖先征服自然，改造自然的信心和决心！我们的祖先是勤劳、英勇和智慧！〔9〕让我们带着读祖先的崇敬之情再来读一读课文！3、积累、背诵课文分组比赛，看哪个小组最先能背诵。交流展示。教学设计方案范例教学设计方案篇二一、素质教育目的〔一〕知识教学点1、学习理解生词，理解课文内容。2、学习作者按顺序表达事情的方法。〔二〕才能训练点1、培养学生自读、自悟的理解才能。2、训练学生感情朗读的才能，培养其良好的语感。〔三〕德育浸透点教育学生珍惜母子之情，学习鲁本从小事做起，关爱长辈的美妙品质。〔四〕美育浸透点感受鲁本那种仁慈、懂事、天真纯洁的美妙心灵。二、学法引导〔一〕老师教法以读代讲。〔二〕学生学法自读、自悟，读中体会，读中理解，谈中表达。三、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕重点通过朗读课文，理解文章的表达顺序。〔二〕难点体会鲁本对母亲的关爱。〔三〕疑点鲁本的机密是什么？〔四〕解决方法通过有感情地朗读，把握主要内容及表达的情感。四、师生互动活动设计〔一〕老师活动设计1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。〔二〕学生活动设计1、在老师的引导下理解课文内容。2、通过多种形式的读，体会文章表达的思想。五、教学步骤〔一〕揭题师板书：鲁本的机密。看了课题，你想提什么问题？过渡：是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么机密？〔二〕整体感知1、采用自己喜欢的方式读课文，考虑：课文讲了一件什么事？〔鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。〕2、讨论交流〔三〕学习课文1、自由读，考虑：课文是按怎样的顺序把鲁本的机密揭开的？鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间，作了多少努力？2、全班交流：〔事情开展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克制了许许多多的困难。〕3、指导感情朗读：你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪局部内容最让你感动？请把它读出来。师生展开朗读比赛。相机出示课文插图，解决文中生词。4、学了这篇课文，你有什么想法？请同学们回忆一下母亲节、爸爸、妈妈的生日都在哪一天？你都为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么做？〔四〕总结扩展我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？1、按顺序写事情。2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。〔五〕布置作业写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。教学设计方案范例教学设计方案篇三一、学习生动地有条理地说明事物。二、学习写读书【摘要】：^p。三、理解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。两课时。(一)导入新课。同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生答复后老师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”;冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。(二)通读全文。同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。]接下来讨论下面几个问题：1.这篇课文介绍了什么知识?2.“大自然的语言”比喻什么?3.对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》?[学生发表意见后老师归纳]课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更符合“科学小品”这类文章的特点。下面再通读全文。先替各自然段标上序号(一至十二)，用5分钟时间快读一遍，并考虑第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。[学生读、练后简要讨论。]各小题后括号内应填的序号为：第1题(一至三);第2题(四至五);第3题(六至十);第4题(十一至十二)。(三)理清层次，剖析条理。说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。[在解答第一题的根底上，引导讨论，然后归纳]第1大段(一至三段)：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。第2大段(四至五段)：说明物候观测对于农业的重要性。第3大段(六至十段)：分项说明决定物候现象降临的因素。第4大段(十一至十二段)：说明研究物候学的意义。课文中心明确，条理明晰。请再进一步考虑：决定物候现象降临四个因素的说明顺序是怎样安排的?为什么这样安排?[讨论后归纳]说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象降临的四个因素，是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段)，从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，说明四个因素所起的作用，程度上有所不同。(四)学习编写读书【摘要】：^p。同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读理论中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书【摘要】：^p。【摘要】：^p，本质上就是对信息进展挑选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字;可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。今天我们先练习最简单的读书【摘要】：^p;从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构本钱文的“【摘要】：^p”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完好。[学生练习，完成后互相交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先准备的写有“【摘要】：^p”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄老师做的“【摘要】：^p”。]1.草木荣枯，留鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业消费，已经开展为一门科学，就是物候学。2.物候观测应用在农事活动，比拟简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。3.物候现象的降临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高低差异，此外还有古今的差异。4.物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件一样的地区，防止或减轻害虫的损害，便利山区的农业开展。(一)交流读书【摘要】：^p，加深对课文理解。〔交流二三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书【摘要】：^p〕(二)继续研讨写法。这篇课文的写法，除了层次明晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。[学生读课文]举两个必要吗?为什么?[学生讨论后老师归纳]说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，假如依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连——北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。(三)理解语言的生动性。这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。[同学们自读后老师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板]1.立春过后，大地渐渐回暖。2.再过两个月，燕子飞来了。3.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。4.杏花开了，就要赶快耕地;桃花开了，要赶快种谷子;布谷鸟叫了，该及时耕作。要求学生通过比拟对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生理解;两者表达的意思根本一样，但课文的语句要生动得多。教学设计方案范例教学设计方案篇四《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生考虑和理论的精神，培养学生的创造才能。从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。1.老师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生答复。顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。〔这一过程，可以让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并可以应用，同时，也培养了学生的语言表达才能。〕2.老师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？〔出示乌鸦模型，板书乌鸦〕看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近？学生很快说出“鸟”。想一想，有什么好方法能记住它。3.老师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题〔出示第一幅挂图，要求学生看图〕，太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。〔学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。〕老师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！〔出示第二幅图，要求学生仔细观察。〕大家说一说有什么发现？〔观察图画学生可以发现，乌鸦喝水遇到了困难。〕老师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。4.老师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才可以喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身理论的重要性。2.老师：乌鸦想到的方法和同学们的方法一样吗？〔出示第三幅图〕那么，除了这个方法还有没有别的方法呢？〔培养学生独立考虑和科学探究的精神，启发学生的创造思维，培养学生的创造才能，是本课的教学难点。为了打破难点，教学分两步进展：〕1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的方法。老师巡视，随机参与讨论。2.全班交流，组织评议。〔要求各组组长汇报讨论结果，其别人认真听，并评议他们的方法行不行，为什么？低年级学生的想象力极其丰富，想出的方法会五花八门，但他们为了成功，往往会忽略当时的环境。经老师点拨，马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛，激发了学生的创造精神，使教学变成一场剧烈的辩论。这样处理，旨在活泼课堂气氛，给学生的发散思维留出了空间，培养了学生的创新精神、创造才能及语言表达才能。〕1.老师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些方法中，谁的方法最好呢？〔不仅要求学生想方法，还要求学生从中选优，优中选特〕。由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？〔学生答复后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。〕2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。〔整堂课始终以学生为主体，老师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官，让学生用耳朵听，用眼睛看，动手做，动脑想。〕教学设计方案范例教学设计方案篇五教材简介太阳是地球上万物的生命之。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的光阴！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者仁慈的心地和美妙的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，合适背诵。学习目的．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习重点．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习准备老师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡学生：学生用生字卡片学习时间两课时学习过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。．出示词卡太阳，指导读准字音。．出示课题四个太阳，指名读，齐读。．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？二、初读课文，认记生字．出示课件：带拼音生字，指名带读。．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。．游戏：我说你找喊名字。．指导识记生字方法。．稳固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字．猜谜引入：大口框里有个大．出示课件：因书写笔顺规那么看了动画，你知道了什么？．出示课件：园园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？〔同样先里面后封口〕．师范写园因，讲解书写要领。．生自由练写，师巡回指导。．集体评价。四、感悟理解，感情朗读．生再读课文后指名分自然段接读课文。．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用──在文中划出。．指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳．你最喜欢哪个季节的太阳呢？同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段．指名朗读，感悟理解春天──多彩的太阳．指名读．指名再读，喜欢的齐读．你们看到的春天的色彩都有哪些？．师生合作读夏天──绿绿的太阳．指名读．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。指导朗读该句．男女生比读秋天──金黄的太阳．指名读．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。指导读通，读好该句．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？出示课件：水果图．齐读该段冬天──红红的太阳．指名读．出示课件：冬天图片及风声你能用动作告诉我你如今的感觉吗？．出示课件：红红的太阳升起如今是什么感觉？．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？生自由练读，师学读五、背诵表演，拓展延伸．指导背诵表演最喜欢的段落．指名背诵表演，集体评价．出示课件：四季图片及种太阳音乐描画你心中的太阳，表达自己的美妙愿望教学设计方案范例教学设计方案篇六1.知识与才能理解等腰三角形的有关概念，探究并掌握等腰三角形的性质;可以用等腰三角形的知识解决相应的数学问题。2.过程与方法通过对性质的探究活动和例题的分析^p，培养学生多角度考虑问题的习惯，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。3.情感、态度与价值观通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。等腰三角形的性质的探究及应用。等腰三角形三线合一的性质的理解、证明及其应用。1.出示人字型屋顶的图片(55页)，提问：屋顶被设计成了哪种几何图形?2.小学我们已经初步认识了等腰三角形，这节课我们来详细研究等腰三角形的性质。1.动手操作如图，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影局部，再把它展开，得到的△abc有什么特征?学生课前动手操作，剪出图形，课上从剪出的图形观察△abc的特点，可以发现ab=ac。学生总结出等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作等腰三角形，相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角。找出手中图形的腰、底边、顶角、底角(△abc中，假设ab=ac，那么△abc是等腰三角形，ab、ac是腰、bc是底边、∠a是顶角，∠b和∠c是底角。)2.探究问题(1)刚刚剪出的等腰三角形abc是轴对称图形吗?它的对称轴是什么?学生考虑、回忆剪纸过程，动手把等腰三角形abc沿折痕对折，容易答复出⊿abc是轴对称图形，折痕ad所在的直线是它的对称轴(2)把剪出的△abc沿折痕ad对折，找出其中重合的线段和角，填入下表：重合的线段重合的角(3)从上表中你能发现等腰三角形具有什么性质吗?说一说你的猜测。学生经过观察，独立完成上表，然后小组讨论交流，从表中总结等腰三角形的性质。引导学生归纳：性质1等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”);性质2等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。(三线合一)性质3等腰三角形是轴对称图形，对称轴为顶角角平分线(或底边上的高，或底边上的中线)所在直线。1.性质的证明思路通过上面折叠的过程的启发，你能利用三角形的全等来证明这些性质吗?学生：我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质。小组交流，展示证明思路。(1)性质1(等腰三角形的两个底角相等)的条件和结论分别是什么?用数学符号如何表达条件和结论?如何证明?老师引导学生根据猜测的结论画出相应的图形，写出和求证，师生共同分析^p证明思路，强调以下两点：①利用三角形的全等来证明两角相等，为证∠b=∠c，需证明以∠b、∠c为元素的两个三角形全等，需要添加辅助线构造符合证明要求的两个三角形。②添加辅助线的方法有很多种，常见的有作顶角∠bac的平分线，或作底边bc上的中线，或作底边bc上的高等，让学生选择一种辅助线并完成证明过程。(2)回忆性质1的证明方法，你能用这种方法证明性质2(等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合)吗?让学生模拟证明性质2，并鼓励学生用多种方法证明。问题：如图，△abc中，ab=ac。(1)求证：∠b=∠c;(2)(3)ad平分∠a，ad⊥bc。(4)学生在独立考虑的根底上进展讨论，寻找解决问题的方法，假设证∠b=∠c，根据全等三角形的知识可以知道，只需要证明这两个角所在的三角形全等即可，于是可以作辅助线构造两个三角形，做bc边上的中线ad，证明△abd和△acd全等即可，根据条件利用“边边边”可以证明。2.证明过程让学生充分讨论，交流，展示后书写证明过程证明：方法一作底边bc的中线ad在△abd和△acd中所以△abd≌△acd(sss)，所以∠b=∠c，∠bad=∠cad，∠adb=∠adc=90°。3.几何符号语言表述如图，在△abc中性质1：∵ab=ac，∴=。性质2：1∵ab=ac，∠bad=∠cad∴bd=，⊥。2∵ab=ac，bd=cd∴∠bad=，⊥。3∵ab=ac，ad⊥bc∴∠bad=，bd=。4.典例分析^p如图，△abc中，ac=bc，cd是∠acb的平分线，ad=4cm，∠b=30°，求ab的长及∠bcd的度数。每个小组说说自己的收获1.等腰三角形的定义及相关概念。2.等腰三角形的性质。1.等腰三角形顶角为1500，那么它的另外两个角的度数分别是。2.等腰三角形的一个内角为500，那么另外两个角的度数分别是。3.在等腰△abc中，假设ab=3，ac=7，那么△abc的周长为。4.如图，在△abc中，ab=ac，∠1=∠2，bd=be,且∠a=1000，那么∠dec=。教学设计方案范例教学设计方案篇七〔1〕标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx的通知”。〔2〕称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。〔3〕正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。〔4〕署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。〔5〕日期：写在署名下一行的右边。下面是一份会议通知：通知各班班主任和政治老师：兹定于x月x日〔星期x〕下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。支部办公室〔盖章〕x年x月x日启事是机关、企事业单位、团体或个人，需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时使用的一种事务文书。启事的本意是公开陈述事情。“启”，即叙说、陈述之意；“事”即事情。目前有的人把“启事”写成“启示”。“事”和“示”读音一样，但意思不同。“启示”，是启发指示，使有所领悟的意思。种类按内容分，启事有征文启事、招聘启事、招生启事、征订启事、开业启事、迁址启事、征婚启事、结婚启事、离婚启事、寻人启事、遗失声明等。按公布的形式分，启事有报刊启事、电视启事、播送启事、张贴启事等。特点1、告启性。启事面向群众告知事宜，它只具有知照性，没有强迫性和约束力。2、简明性。启事要求写得简洁明了。无论是登报、播送、电视或张贴，启事都必须写得非常简明。有的启事三言两语；有的启事用单行单句排列内容，竭力做到一目了然。启事的简明性，除了为读者提供方便之外，同时也受篇幅版面限制。张贴的启事不允许写得长。电台、电视、报刊启事，是要出钱登载的，这就更要节省字数，压缩版面，力求用更少的钱到达最优的启知效果，这更促成了启事的简明性。写作要求1、内容要简而明；2、用语讲求礼貌。格式启事通常由标题、正文、落款三局部组成。〔1〕标题：第一行居中写明“xx启事”。〔2〕正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关考前须知及办理程序等。有些内容那么不应写详细明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。〔3〕署名。〔4〕日期。启事不具备法令性、政策性、因此也没有强迫性和约束性。启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。〔一〕招领启事拾到东西后，希望迅速找到失主，归复原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。〔二〕寻物启事东西丧失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丧失物品的名称、特征和丧失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。〔三〕、征文启事《国庆特刊》征稿启事为了欢庆中华人民共和国xx华诞，班委会讨论决定，我班出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。详细要求：一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。二、500字左右，要用稿纸誊写清楚。三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。高三〔1〕班墙报x月x日〔1〕称呼：第一行顶格写，后用冒号。〔2〕正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。〔3〕结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。“安康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。〔4〕署名：写在另起一行的.偏右处。〔5〕日期：写在署名下一行的右边。〔6〕用语要简洁得体、条理明晰，有真情实感。新闻的构造内由五局部组成:1标题，2导语，3主体，4背景，5结语。〔1〕标题：是新闻内容的提要。除正题外，前面可家加引题，后面可加副题。引题也叫引标，肩标，眉标，领标，位于正题之上，作用是介绍背景，衬托气氛，提醒意义，引出正题。正题也称正标，母标，是多行标题的中心，用来提醒新闻最主要的事实，既提挈全篇，又浓缩文意。副题又名副标，辅标，子标，提要等，位于正题之下，主要用来对广泛的正标作详细的补充或限制,或点明意义，提醒效果。〔2〕导语：开门见山，简明扼要地写出新闻事实或中心。有表达式导语、描写式导语提问式导语等。〔3〕主体局部：详细展开事实的表达或进一步突出中心。新闻及时、准确地报道国内外新近发生的重要事件，一般篇幅较短。根本要素是时间、地点、事件等。内容必须真实，要“用事实说话”。〔4〕背景：提醒新闻发生的环境和社会条件。〔5〕结语：最后一段或最后一句话，说明新闻所述事实的意义。如何写好一句话新闻1、明确"一句话新闻"的概括题的答题要点形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。内容上：严格而完全地反映新闻事实。以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容。①时间,②地点,③人物(对象),____(过程结果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途径)。它要求比导语精练,比标题详细丰富.就某一那么新闻材料的概括而言，不一定面面俱到，特别是一些新闻价值不大的要素，可视详细情况取舍。例文根据材料拟一条一句话新闻,不超过30个字.北京市公安机关在追逃专项斗争中,采取"网上作战"等高科