2023科学教案水的秘密(模板八篇)

第页共页2023年科学教案中班科学教案水的机密(模板八篇)科学教案中班科学教案水的机密篇一1、认识常见的温度计，理解其用处，获得初步经历。2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探究精神。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。1、体温计3支，记录卡，笔。2、温度计图片，指导要点。活动重点：理解常见温度计的名称及用处，掌握正确的使用方法。活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。指导要点：通过经历调动、比照观察，引导幼儿理解各种温度计的名称及用处，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。一、认识温度计。1、认识体温计、气温计和水温计。提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。3、讨论拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？〔老师示范拿温度计的正确方法〕小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。二、观察、比拟温度计。1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出一样之处。提问：你在这些温度计上发现了什么？〔每个温度计上都有刻度和红线〕2、观察温度计的构造，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。三、分组实验。1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。2、完成幼儿用书第10页。四、分享与交流。每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。在整个活动中我运用了ppt课件，ppt课件可以形象直观的帮助幼儿学会看温度计的刻度，同时帮助幼儿总结梳理对温度计的认知经历。在活动开场通过对热天的人和冷天的人，让幼儿初步感知冷热。通过提问：你们知道今天的气温是多少度？我们怎样才能知道如今是多少度？同时出示温度计，请幼儿观察。让幼儿对温度计的作用有初步的认识。本次活动的难点是：让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题，我利用ppt，采用图片比拟法，让幼儿理解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。我还增加了一个环节：迁移经历，丰富知识。科学于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经历。科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比拟法，让幼儿理解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经历。反思经过此活动后，通过测查，所有的幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的消费和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲，在活动中由于老师的积极指导，所有的幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的进步，能正确读出温度计的度数。但在活动中也存在着一些问题：由于我发消息时没有强调一定要带温度计和水温计，家长带来的大多是体温计，体温计上的刻度很小，小朋友看起来很费力，所以有的小朋友还没有学会看温度的方法。还有就是体温计上的刻度不容易数，所以记录过程中小朋友也有定困难，应该拿大的温度计和水温计看起来更容易一些。科学教案中班科学教案水的机密篇二1、能通过观察、比拟，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探究、发现的乐趣。2、能仔细观察，用明晰的语言描绘勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。3、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。1、不锈钢勺子〔数量与幼儿人数相等〕。2、幼儿摸箱。3、ppt一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？师：这个魔法勺和刚刚小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。三、稳固凹面和凸面，摸箱游戏。师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！四、总结"魔法经历"，结合ppt拓展幼儿理论运用。师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。科学教案中班科学教案水的机密篇三1、区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培养幼儿的操作兴趣、开展观察力、注意力以及对科学活动的喜欢。知道不同的物体能发出不同的声音。将一样声音的响罐配对。1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等假设干。2、按人数将幼儿分成3—4组。3、录音机、舞曲音乐磁带。一、开场局部：直观教具激发幼儿学习兴趣。1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的.新朋友。2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、根本局部：操作活动引发幼儿探究。1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找──启发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。〔幼儿亦可共同跳舞〕三、完毕局部：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，进步了幼儿的观察力，动手才能而且也进步了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别才能弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供时机，让才能弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经历。这次活动的缺乏是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。科学教案中班科学教案水的机密篇四1、知道种子都藏在果实里，理解种子的用处。2、通过观察发现种子的丰富多彩。3、通过品味种子食品，对种子产生兴趣。1、ppt：水果的切面2、ppt课件：种子食品1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进展介绍。2.说一说哪是杏的种子？ppt课件：水果的切面〔1〕课件演示，幼儿观看。你们吃过这些水果？有没有发现果实里面的小机密？〔有籽、有核、有硬硬的东西〕〔2〕再次观看水果切面老师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？〔3〕小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？〔1〕讨论：种子宝宝有什么本领呢？〔2〕假如把它放在泥土里，浇水、施肥，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。〔1〕观察发现种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？〔2〕引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等进展观察讲述。〔1〕ppt课件：种子食品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？〔花生、黄豆、玉米等〕小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。〔2〕种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并讲述种子食品。1、幼儿品味种子食品。2、老师：我们认识了水果的种子，还品味了一些种子食品，假如以后你还发现了其他植物种子的机密，再来告诉大家。科学教案中班科学教案水的机密篇五幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比拟发现指纹的机密，并培养幼儿热爱科学、探究科学的精神。《纲要》中提出："教育内容的选择既要合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野和经历"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探究的过程和结果。在新《纲要》中指出，五大领域的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经历、才能、开展程度与潜在才能的差异我确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的如下：认知目的：通过观察和比拟发现指纹的机密，理解指纹的根本特征及作用；才能目的：通过观察进展比拟各种指纹，并能说出不同；情感目的：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。〔一〕重点：理解指纹的特征。〔二〕难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。为理解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的打破。〔一〕教法根据目的及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开场通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。总结归纳法：在"观察指纹"这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比拟后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的完毕局部，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。〔二〕学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的稳固。〔一〕空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的"指纹画展"的画廊。〔二〕物品准备：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸假设干；3、放大镜〔每个幼儿一个〕；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。〔一〕出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？〔手指印的〕真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？〔让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜〕分析^p：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。〔二〕认识指纹，观察指纹。1、认识指纹。师：请你说说，你发现了什么？〔有纹理，有线条，像一个一个的圈……〕师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做"指纹"。2、引导幼儿观察指纹，〔1〕比拟自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。〔2〕比拟自己和父母的指纹是不是一样；师：〔让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进展比拟〕小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。〔3〕比拟双胞胎的指纹是否一样；师：〔拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察〕小朋友们都知道双胞胎长得特别像，根本一模一样，那么他〔她〕们的指纹是不是一样呢？总结：双胞胎的指纹也是不一样的。〔4〕老师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。分析^p：在"认识指纹，观察指纹"这一环节，我采用了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开场做比拟，接着引申到自己的父母，继而还有一个比拟吸引人注意力的"双胞胎"身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。〔三〕观察指纹的类型1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的〕3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？〔各人统计自己各类指纹的数量，稳固认识指纹的类型〕。分析^p：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的稳固方法，在此过程中，老师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。〔四〕理解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔可以利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。〔1〕指纹考勤机〔2〕光学指纹鼠〔3〕指纹保险箱〔4〕指纹锁分析^p：在这个环节中，老师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深入。〔五〕完毕局部：师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们效劳，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。伴着音乐声，幼儿愉快地创作，完毕本次活动。分析^p：以指纹画创作作为活动的完毕局部，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相交融，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进展稳固。根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？"这样不仅可是给幼儿继续探究的契机，也可以使幼儿更好的与父母进展互动。科学教案中班科学教案水的机密篇六1、理解雷电给人们生活造成的影响。2、学习躲避雷电的方法，培养与点的自我保护意识。1、各种雷电和人们躲避雷电的图片2、有关雷电袭击的录像。3、练习册1、出示各种有关锂电的图片，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。出示各种关于雷电的图片，——小朋友，你们看看这些图片是什么？它对我们生活会有危害吗？仔细观察图片并大胆发表自己的观点。2、通过观看录像，让幼儿理解雷电袭击给人们生活带来的危险。——请小朋友观看一段录像，看看雷电地我们的僧或会造成哪些危害呢?——幼儿观看录像，并集体讨论雷电给我们生活带来的影响。——雷电的危害特别大，雷电不仅会引起火灾，假如人或动物被雷电击中就会死掉。3、引导幼儿讨论躲避雷电的方法。——大家知道怎么躲避雷电吗？幼儿说自己的想法。——像幼儿展示躲避雷电的图片，让幼儿理解生活中如何躲避雷电。有雷电时要赶快关闭门窗，不要站在窗口。把房间里的电线路断开，并拔下插头；雷雨天不要躲在电线杆、烟囱或大树下；打雷时应切断电，同事尽量不要开水龙头；打雷时不要用手机；有雷电时要远离建筑物中外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备；不要再水边停留；假设在空旷地带听见雷声，应两脚并拢迅速下蹲，双手抱头。4、游戏：我做的对吗？老师做出雷电交加时的各种躲避动作，请幼儿判断对错。科学教案中班科学教案水的机密篇七1.出示种子，引导幼儿理解种子的多样性。师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进展观察。3.集中讨论交流：〔1〕种子商店送来了哪些种子？〔2〕这些种子长得有什么不一样？4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比方：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流自己照料种子的过程。2.讨论：〔1〕这些种子为什么没有发芽？〔2〕那些种子为什么能发芽？〔3〕不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回忆种子发芽的过程，稳固与种子发芽有关的知识。萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、理解常见种子的植株。1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们种子宝