外研版七年级下册Module 3 Unit 2 We are going to cheer the players教案

第第页外研版七年级下册Module3Unit2Wearegoingtocheertheplayers教案Module３MakingPlans

Unit2We’regoingtocheertheplayers.

1、教学内容：Unit2We’regoingtocheertheplayers.

2、课型：Readingandwriting

3、教学目标：

1、KnowledgeAims：

(1)words:fan,shirt,hope,win,myself,May,late,something,walk,country,second,fun

(2).phrases:lookforwardto,makefriends,enjoyoneself,MayDay,takeawalk,summerholiday

(3).sentences:I’mlookingforwardto...I’mgoingtoenjoymyself...

2.AbilityAims.

(1).Tolearntofindoutwhatpeoplearegoingtodo.

(2).Toreadaboutpeople’splans.

(3).Totalkaboutyourplans.

3.EmotionalAims.

Byreadingtheplanofothers,learntodoyourownplans.

教学重难点：

1.KeyPoints,

Abletoreadabriefdescriptionoftheessayplan.Andcanfindtheinformationabouttheplanoftheauthorinthereading,completethestudytask.

2.DifficlutPoints

Correctlyuse"begoingto"sentencetodescribeandexpresstheplanrelatedreasons.

4、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、男女PK表。

5、教学过程：

Step1Warming-up

1．Leadin

Showthestudentsashortvideoaboutfootballmatch.Inthisvideo,thefansarecheeringfortheplayers.

设计意图：通过看足球比赛的视频，激发学生的学习兴趣，并让学生对本节课的学习内容有一个感性的认识，

2．Freetalk

TheWorldCupiscoming.Askstudentaquestion:Areyougoingtowatchfootballmatchwhatareyougoingtodo？

设计意图：通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，引导学生练习begoingto的句子，也能从说句子中考验学生对单词和短语的掌握程度。

Step2Fastreading

1.Watchandread.

Showstudentssomepicturesofmyfriends.Havethestudentswatchtheflashandmatchthepeoplewiththepictures.

设计意图：要求学生观看视频，选出正确的图片，能够巩固刚才所学描述人物的句型。

2.Skimming.

Askstudentstoskimthepassageandcheckwhatthey’regoingtodointheforminActivity2.Askstudentstousethestructurestoanswer.

MartinZhangSijiaLucy

watchafootballmatch

spendtimewithfamilyandfriends

goonasummercamp

collectlitter

staywithanAustraliafamily

meetotherfootballfan

A:WhatisMartin\ZhangSijia\Lucygoingto…

B:She/Heisgoingto……

设计意图：通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力。并且从整体把握文章的内容，为进一步学习做好铺垫。

Step3.Carefulreading

Activity1:ReadPartAcarefullyandanswerthequestions.

1.WhatisMartinlookingforwardto

2.Whatarehisfriendsandhegoingtodo

3.Whatdoeshehope

Activity2:ReadPartBandcompletethechart.

TimeActivities（活动）Whatthinkof评价

Onthemorningof1stMay

Ontheafternoonof1stMay

On2ndMay

Activity3:ReadPartCandsayTorF:

1.Lucyneverspendsholidayathome.()

2.Lucyisgoingtoliveinahotel.()

3.Lucyisgoingtohaveapicniconthebeach.()

4.LucyisgoingonasummercampinSydney()

设计意图：让学生带着问题去阅读课文，寻找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果。根据阅读技巧的提示与点拨让学生掌握细读的策略。分层阅读，让学生逐一突破知识点。

Step4Post-reading

Memorychallenge：BoysPKGirls

Askstudentstoanswerthequestion.

1.Whoisgoingto…Martin/lucy/sijiaisgoingto…

设计意图：通过记忆挑战赛，男女生挑战，激发学生的学习兴趣，提高课堂气氛，从而更好地加深学生对课文的理解，通过大量短语的练习begoingto的句型，提高学生的语言运用能力，为接下来的写作做铺垫。

Step5Writing

1.TheMayDayholidayiscoming.Areyougoingtoenjoyyourselves

2.Playa“Smashthegoldenegg”gametochoosewhatyouaregoingtodo.

3.WriteashortpassageaboutyourplansforMayDayholiday.

Boyswritetheplacewhattheyhavechosen.Girlswritetheplacewhattheyhavechosen

设计意图：通过“砸金蛋”的游戏，提高学生的兴趣，让学生感受到中奖后旅行的快乐，让学生在快乐中学习，然后根据男女生分别选择的旅行地点写作文，让学生对所学知识进行运用输出。提高了学生的语言运用能力。

Step6Readthesesentencesfollowme.

Allworkandnoplay

makesJackadullboy.

Allplayandnowork

makesJackamereboy.

只学习，不玩耍，聪明孩子要变傻

尽玩耍，不学习，聪明孩子没出息

livingwithoutgoalislike

sailingwithoutacompass

没有目标的生活就如同没有罗盘的航行

Step7Homework

Summarizethewholelesson,andarrangethehomework.

1.Writeaboutyourweekendplans.

2.Doasurveyaboutyourclassmates’plansfortheMayDayholidayandshareitinclassnextweek.

NameWhatishe/shelookingforwardtoWhatishe/shegoingtodoWhyishe/shegoingtodothat

设计意图：课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。

七、板书设计：

Module3Mak