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文档简介

第第页2我是什么教案2我是什么

一、教学目标

1.知识目标：

使学生了解云、雨、雪、露等自然现象的成因，以及它们在不同环境下的变化形式。

2.能力目标：

通过观察、实验、推理等活动，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：

激发学生对自然现象的探究兴趣，增强学生的科学素养和环保意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

使学生掌握云、雨、雪、露等自然现象的成因和变化形式。

2.教学难点：

运用实验和推理的方法，探究自然现象的规律。

三、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示一张美丽的天空图片，让学生欣赏并思考：这么美丽的天空是由什么组成的？引出本课主题——云、雨、雪、露等自然现象。

2.请学生描述自己见过的最美丽的天空，并分享自己的感受。

（二）学习新课

1.讲解云的形成

（1）教师出示一张云的图片，提问：你们知道云是怎么形成的吗？

（2）学生自由发言，讨论云的成因。

（3）教师讲解云的成因：地面的水蒸发变成水蒸气，升到空中遇冷凝结成小水滴，无数的小水滴聚集在一起就形成了云。

2.讲解雨的形成

（1）教师出示一张雨的图片，提问：你们知道雨是怎么形成的吗？

（2）学生自由发言，讨论雨的成因。

（3）教师讲解雨的成因：云中的水滴或小冰晶逐渐增大，重力大于浮力时，就会从云中落下来形成雨。

3.讲解雪的形成

（1）教师出示一张雪的图片，提问：你们知道雪是怎么形成的吗？

（2）学生自由发言，讨论雪的成因。

（3）教师讲解雪的成因：在云中的小冰晶逐渐增大，重力大于浮力时，就会从云中落下来形成雪。

4.讲解露的形成

（1）教师出示一张露的图片，提问：你们知道露是怎么形成的吗？

（2）学生自由发言，讨论露的成因。

（3）教师讲解露的成因：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集在地面植物的叶、茎等表面，形成露。

5.实验探究

（1）教师准备一个透明的塑料盒，让学生观察盒内的变化。

（2）在盒内加一些冰块，让学生观察盒内的变化。

（3）在盒内加一些盐，让学生观察盒内的变化。

（4）学生自由发言，讨论实验中的现象和原因。

（5）教师总结：冰块加盐会使盒内的温度降低，加快盒内水蒸气的凝结速度，形成小水珠，最终形成水滴。

6.推理拓展

（1）教师提问：除了云、雨、雪、露等自然现象，还有哪些自然现象与水的变化有关？

（2）学生自由发言，讨论其他自然现象的成因和变化形式。

（3）教师总结并拓展：水的变化形式多种多样，除了云、雨、雪、露等自然现象，还有雾、霜、雹、海市蜃楼等自然现象。这些自然现象都是由于水的不同形态和环境变化所引起的。通过对这些自然现象的学习和探究，我们可以更好地了解自然界的规律，增强我们的科学素养和环保意识。

（三）巩固提高

1.学生完成课堂练习，巩固所学知识。

2.学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习心得和探究成果。

3.教师进行课堂总结，肯定学生的成绩和进步，同时指出需要改进和提高的地方。

（四）课外延伸

1.学生课下继续探究与水的变化相关的自然现象，如雾、霜、雹等。

2.学生观察并记录自家附近的水体在不同时间、不同环境下的形态变化，记录观察结果并进行分析。

3.

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