蒙氏数学培训心得7篇

蒙氏数学培训心得7篇蒙氏数学培训心得篇1

12月5日，我有幸北京第二试验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，倾听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。

通过培训，我们深刻地意识到教师要仔细地吃透教材，专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。

通过培训，我更加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。

一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都支配了教学“解决问题〞的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也支配了教学“解决问题〞的例题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育学生“四能〞提供了必要的条件，也有助于学生积累探究用数学解决实际问题有效策略的阅历。

二、提供丰富的解决问题的方法，表达解决问题方法的多样性。

为了培育学生解决问题的能力，实现“问题解决〞的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。

三、运用所学学问解决问题教学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与支配；数的运算部分仍保存传统应用题内容中合理的部分，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据学生的生活阅历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。

通过这次教材培训，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶数是0，苏教版最小的偶数是2，作为一名合格的数学教师应当明确版本不同，说法也不相同。同时明白了在教学中留意培育学生的创造思维，课前留意给学生创设发散思维的情景，准时引导学生对数学产生兴趣，激发学生的运用数学学问解决数学实际问题的能力。

通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚信教材的正确性；同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导作用，为我提供了更为科学的教学理论根据，为我提供了便捷的教学方法。

蒙氏数学培训心得篇2

我有幸参与了全市组织的小学语文“单元主题〞教学专题研讨会。刘俊祥老师为我们做了“小学语文单元整体教学方案〞的专题讲座，老师方法新颖，独具特色，使我们这些在教学一线的教师受益匪浅，更使我们眼前一亮，顿感豁然开朗，为我们的小学语文单元整体教学，提高教学效率指引了方向。下面就谈一下自己的学习体会。以前我的教学总会把课文当作重点，单元主题曾经受到过不屑一顾的冷遇，缘由是以前没有认识到单元主题蕴含的内在价值和对学生的指引作用。看了单元整体教学的介绍，才知道我们在教学新的单元时，不能将每篇课文单独来备课，而应当从整体上把握，让学生从整体入手感知单元，可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经受什么，兴趣点与怀疑点在哪里，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将“单元整体感知〞独立成一个课时，可培育学生的求知欲望。

通过学习我还发觉单元整体教学还具有以下优点：

(一)这种“单元整体教学〞与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参加，整体提高。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂的问题，然后在小组内提出并沟通。由于沟通阶段一般在自学基础上进行。沟通内容一般为：学懂学会了什么；提出不懂的问题或值得商量的内容。在这个过程中教师有的放矢地引导全班学生商量以求得到解决。全班同学在发觉问题和解决问题的过程中锻炼学生的思维和口头表达能力。

〔二〕还有助于提高学生的课外阅读兴趣，扩大了学生的课外阅读量，开阔了视野，积累了学问。由于单元教学的速度快，效率高，因此可以节约更多的时间进行课外阅读指导，进一步提高了阅读能力。

〔三〕更好的调动学生的学习主动性，提高了学习效率，培育了较强的自学能力。不但有助于课堂活动的开展，还有助于高效课堂的构建。

单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，也是对学生们的一次考验。在今后的实际教学中我肯定更加努力的在学习中探究，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。

总之，通过此次学习，使我明白了整组教学的一些新的教学理念，并且通过两节观摩课，我看到新的教学理念真正的呈如今课堂上，提高课堂实效，创设轻松民主的教学气氛，变“教科书是学生的世界〞为“世界是学生的教科书〞，通过更广泛的途径让孩子获取更多的学问，让学生在学习中真正的表达到自我价值，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学的实践中不断提升，“我们不要做语言上的巨人，行动上的矮子。〞即使课改的路程还很漫长，我们也会满怀对教育的热情去迎接那属于我们的明天的太阳。

蒙氏数学培训心得篇3

转瞬一个学期的教学就这么过去了，虽然经过了自己的计划和支配，但是在看到这个学期同学们的期末成果之后，还是深深的感叹自己没有在教学中有多大的提升。带着这样的苦恼，我参与了特殊对我们这些新手老师的培训课堂。久违的坐在讲台之下，听着台上的老师讲解自己的阅历，让我再次感觉到了自己在学生期间的那种迷茫感，感到自己还很笨拙，还有很多的不懂。但是台上老师所说的每一句话都使我受益匪浅，让我在培训过后，又找回了教学信念和学习的热情。如今，我将我在这段培训期间所感受到的心得体会记录下来，催促我不要停止对自己的提升。我的心得体会如下：

一、心境上的改变

在刚开始被要求参与培训的时候，我是特别的不愿意的。看到我在这个学期的教学成果，我自己是特别的心急如焚。只想着赶快去对下个学期的教学做计划，去规划、去改进。可是当听了一堂xx老师的课之后，我却庆幸自己留在了这里。从听xx老师的课中，我感受到了完全不同的教学方式，感觉到了在教学方法上的无限可能。这让我开始沉醉于听这些教学大师们讲课了。

二、教学内容

xx老师是为我们讲第一堂课的老师，他的上课风格特别的幽默，会带着特别轻松的节奏去跟我们将对小学孩子们的教育技巧，如何去带动孩子们的兴趣，怎么去改善课堂的环境，怎么去领导孩子的思维……这些学问都让我受益良多，这些问题正式我最头疼的地方！小学的孩子们很难自主学习，对于孩子的引导，始终都是我难以攻克的课题。但是在听了xx老师的课之后，我就像茅塞顿开一样，在他的指教下找到了很多看起来特别不错的方法。

xxx老师是教我们关于课本上的学问点，他对课本的把握能力实在是让我们叹为观止，仅凭这一支粉笔，他完全不用去翻开课本就能知道每个学问点的具体页数，这是一位教学阅历丰富的大师啊！虽然对课本我也有所了解，但是要经过多久的教学才能到达他这样的娴熟？我没有底。xxx老师不仅在对教材中娴熟，对教学也是特别有一套。面对难点的地方，他总是能抓住重点来解释这个问题，然后再向四周的学问扩展，这正是我之前想做到却没能完成的讲课。

三、总结

总之，在经过了这次培训之后，我对接下来的规划有了更多的选择，方向也更加明了。但是这些始终是从别人那里学来的阅历，要好好的运用到课堂上去，那样这份阅历才会属于我，能为我所用！

蒙氏数学培训心得篇4

10月25日，我们学校组织老师到试验学校听课。这次学习令我豁然开朗。从老师们精彩的讲课中，使我更进一步了解和把握新课改的进展方向和目标，反思了以后工作中的缺乏。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要有以下几点：

一、老师要提高自己

这些老师基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的老师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计好都很完善。每一个环节之间相连系的详情之处都表达了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。每位老师的课前预备都特别充分，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了

二、老师要擅长启发学生

每一个学生都是一匹千里马，老师则是发觉他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发觉。如何调动这些主动因素是一个好老师应当追求的。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的进展空间。例如王云老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的留意力紧紧地吸引到课堂的话题中。王云老师每一次的提问都是以话题为中心的，而且她常常将提问的机会让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也主动思索问题。这些都是老师上课的艺术。

三、老师要学会营造学习气氛

英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大很大。真正做到让学生有话可说。另外加上老师预备的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语提供了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说，敢于开口表达自己的观点，给学生一种安全感，让他们敢于在他人面前张口，并不可怕犯错误。

一个班上的学习气氛好与不好与这个老师的培育有相当大的关系。因此，我们要努力成为这样的老师。相比之下，我感觉到自己在专业方面还有很多缺乏，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的进展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课教师不仅是语言教师，同时又是艺术教师。英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着肯定的困难，学生不大简单体会到英语的实际用处，没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的主动性成为英语教学中的一个重要环节。讲课教师们通过奇妙的设计，创设出好玩而真实生动的情境，胜利调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中把握学问的同时体会到胜利的喜悦，真正感受到“欢乐英语〞的魅力。

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。

蒙氏数学培训心得篇5

我有幸参与了这次小学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

一、加强学习，提高专业水平

教师要想给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想学生永久取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述深奥的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。比方在讲解《超级大洞》，利用一张纸剪出更大的洞，刚开始全部学生剪的大洞都被纸张局限，而许卫东老师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗?让学生产生质疑，再将方法告知学生，并通过对比作品展示商量谁的更大，让学生自己总结出为什么剪的更大?又怎么样才能剪的更大。让学生明白原来数学是那么的好玩，它隐藏在平常生活中一件不起眼的小事物中，只是我们没有用数学的目光发掘出来。

二、主动参与调教活动和听专家的示范课

培训时，专家们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，表达了新课改的理念“人人学有用的数学〞。贴近学生的学习生活，学生更愿意接受。其中仲广群老师的五年级《解决问题策略》和吴正宪老师二年级《分数的初步认识》，两节课风格不同，所面对的学生年龄不同，教师讲解的方法不同，但他们对课堂的组织，对学生的关注，都是相同的，给予学生足够的空间，让学生自己去动手，去发觉，去总结，去创新，会说，敢说，会动，敢错，会问，敢问。

三、教学行为需要转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。专家吴正宪老师的讲解为我们在这些方面的思索提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念〞化为我重新跋涉的新起点。

蒙氏数学培训心得篇6

20xx年9月28日至30日，z市第二届小学数学骨干教师培训班在z试验学校胜利举办。参与本次培训活动的人员是各县区的数学教研员、省市优质课评比一等奖的选手、省市级教学能手、市数学兼职教研员、青年骨干教师共40多人。可以说这一批人代表了z市小学数学教学的顶尖水平。作为一名“老骨干〞我有幸也参见了本次活动。

这次会议的主题是“同讨论共成长〞。

活动的主要内容有：

一、镜头回放：于科长从09年7月29日成立第一届骨干教师培训班以来的主要工作及所取得的成果进行了回顾与分析。

二、观摩了8节研讨课，其目的是为参与11月份的省级讲课竞赛选拔人才。

三、观课后先分组主研一节课，然后再在大会上沟通自己对其他课的见解。四、于科长做大会总结，提出期望。3天的学习生活，虽然短暂，可我深切地感受到每一位参会者学习看法的虔诚;3天的学习生活，虽然短暂，每一项活动都有序开展，无不渗透着组织者辛勤的汗水;3天的学习生活，虽然短暂，留给我更多的是思索：如何像优秀的教师学习?如何开展自己的教学工作?如何进一步提升自己的讨论水平?可以说此次培训活动我受益匪浅。

下面就从三方面谈谈参与本次活动的感受：

一、活动组织科学有序

无论是参与市小学数学会议还是参与于科长组织的外出学习活动，大家都有一种体会，就是于科长工作支配周密、活动内容充实。这次活动也不例外，在培训班会议之前的半个月，于科长就下达了通知，对会议的主题、内容、上课教师、参会的人员提出了要求。每一位参会者都要从提供的课题中选择一课，依据不同的版本进行深入的讨论商量，将自己的意见建议带到会议组，以便有针对性的听课评课，为完善教学设计出谋划策。在就是各位上课教师更要讨论教材教法，搜集资料博采众长，不断的修改教学设计使之趋于完善，以便给大家提供精彩的课堂教学。兵马未动，粮草先行，以至于参会者的食宿也都支配到位。这些充分的预备为本次培训班的胜利召开奠定了坚实的基础。

二、课堂教学精彩纷呈

本次活动共开上了8节课(其中一节是承办单位的展示课，其余7节是参与本次选拔的课)。8节课涉及了数学的《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完8节课，我有了一种感动，上课教师预备的时间虽短，有的课虽然有遗憾。但他们思索的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气：有王晓艳、韩桂美的热情奔放;有梁绍美、王永胜的温顺细腻;有张学峰、沈如磊的幽默幽默、有吕健的成熟稳重。有细心预设的如期达成，又有节外的精彩生成;有机灵敏捷的神来之笔，又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同，教学的思路不同，但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归，都是师生、生生共同经受的思维碰撞、智慧交融的探究历程。

三、共同讨论共同成长

看课没有思索，就不会前进。所以本次活动，于科长支配了以讲课县区的教研员为组长的研讨小组，除了授课教师谈一谈上课体会外，更多的是听课者在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的目光、以自己教研的视角，来评价本节课，提出改良的意见建议。比方：王晓艳老师执教的《饮食与健康》，大家认为，综合实践活动课要想表达数学味，就必需利用学生已有的学问阅历解决问题。有必要让学生经受收集数据、整理数据、计算数据、分析数据的过程。但是，假如面面俱到，时间又不够用。所以大家一致认为，课前对学生搜集的数据进行筛选，另外对计算实行分组进行，每组承当一个项目的计算。这样就大大缩短了时间，留出更多的机会让学生进行充分的沟通。再比方，吕主任提出：数学课怎样表达数学味、怎样表达数学方法、学生课后明白了什么、听课教师课后学到了什么，都是我们要思索的问题。从29号下午4点到晚上9点半，再到30号上午，每个研讨组都是通过这种方式找到课的闪光点和缺乏，并与上课教师自然构建商量的空间，在商量中再次提升教研的实效，使一些似明非明的问题让人茅塞顿开。这种共同讨论的形式不但让上课的青年教师自身获得提高，更多的是带动了全部参会教师的快速成长。

3天的会议，看到了、听到了、学到了、也体会到了，不管是作为一名教师还是一名教研员，对学生的喜爱，对教育的钟情，对教学的讨论应永无止境!而我离这些都还很远。那就和广大数学教育工一起，在于科长的带着下，不放弃、不抛弃，从小事做起，一路鼓舞，一路同行，为z的数学教育工作尽自己的微薄之力。

蒙氏数学培训心得篇7

一、把握新课标理念，充实专业学问结构，提高自身数学素养

上海市静安区教育学院副院长全国有名特级教师曹培英老师为我们解读了20xx修订版的《义务教育数学新课程标准》，通过对新旧课标的对比，让我们直观地看到了新课标的改变。接着，曹教授又去除繁枝末节，提出了十大核心词，聚焦新课标的核心，并将这些深刻的理论融合于具体的案例中，深入浅出，通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精髓。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度，对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信念。

紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性学问的缺失与对策》的专题讲座，让学员们有着深深的触动，为什么如今的教师学历层次提高了，本体性学问仍旧处于缺失状态呢？基础教育的进展对小学教育提出了新的要求，要求小学教育更加关注学生学习的后效、更加关注学生的可持续性进展，要求教师加强学段之间的连接讨论。如今的教学内容在不断更新中，这也暴露了教师学问的盲点。面对当前的“缺失〞状况，我们小学数学教师更要引起重视，准时弥补学问的缺陷，加强自身的学习，曹教授建议我们都应学习《数学史》，充分认识本体性学问对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼〞是啊，我们追求课堂教学的“大气〞，但也需要教学评价的“宽容〞。

二、把握教学内容的数学实质，提升小学数学课程实施的有效性

这个标题其实也是我们本次学习的一个主题，是由常州市教育局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座，这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的基础上，生动好玩的展开。如求证1元=1分的过程，让大家领会到了他的幽默和睿智，特殊是他提到的数学教学的高境界是：让考不好的学生也能喜爱数学。扪心自问我还离这个境界很远很远，还要更多的钻研此道。要想让孩子们都喜爱数学那提高课堂教学效率以及生动好玩的教学语言是必不行少的，这个看似简洁的道理却难度颇大，作为一般的小学数学教师如何做到呢？潘主任的讲座让我们认识到教师必需首先能把握教学内容的数学实质，即是通过静态的符号学问看到了蕴含的数学思想方法、学问的发生进展历史，社会生活应用情境，学生的潜在阅历以及认知活动过程等，使数学学问鲜活起来。今后的教学中我们要：

1、还原数学学问的发生进展历史〔即创生过程〕，把握教学内容的数学实质；

2、着眼数学学问的根源意义，把握数学内容的数学本质；

3、构建数学内容的结构关系来把握教学内容的数学本质。

要