幼儿园说课稿一等奖(10篇)

第页共页最新幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖(10篇)幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇一听了____师的《张开隐形的翅膀》这堂心理辅导活动课，我觉得作为一名新老师，谢老师的成长是很快的。谢老师把《张开隐形的翅膀》这堂有关自信心的心理课演绎得很精彩。在课堂上，谢老师带着着学生进展了一次自信心之旅。当一个人处于宽松愉悦的教学环境中时，他的心情就会比拟放松，用这种放松情绪投入到学习中去，感受才能就会大大进步。首先从老师自身出发。老师的个人魅力很重要，一开场就要注意与学生拉近间隔才能很好调动学生的情绪。课堂上，谢老师始终保持积极向上的精神相貌，老师的情绪直接影响学生的情绪。谢老师怀着愉快的心情，以亲切自然的教态面对学生，真心平等对待每一位学生，建立了良好的师生关系。为课堂教学的顺利进展打下根底。课伊始，谢老师对学生说：“今天开场上课前，我们要完成一件重要的大事，我们有几支新组建的营队要来招募队员了，我很好奇他们需要怎样的人呢？你们好奇吗？快听听他们有什么要求吧！谢老师以富有感染力的语言，以招募新成员的游戏方式，学生很感兴趣，使他们产生了新奇感，感到老师很亲切，学生的情绪一下子调动开来。接下来的课堂气氛当然是相当活泼的，这就是积极情绪带来的课堂效果。其次是学生的积极行为带动学生的积极情绪。课中，谢老师让学生写下自身的优点，每个人至少要写一个优点。每写好一个就用彩笔画上一轮翅膀，你找到的优点越多，你的翅膀就会张得越大。谢老师在巡视的过程中发现有一生写的优点很多，老师及时表扬了他。后来在汇报的时候，学生踊跃、快乐地和同学们分享自己的优点，看着一双双美丽的翅膀贴到黑板的大翅膀上，相信每一个孩子都会为自己骄傲、喝彩。还有运用多媒体技术辅助课堂教学。在学生写自身优点的时候，老师配以愉快的轻音乐，营造一种轻松平安的心理气氛，给学生以美的精神愉悦。以及结尾入营仪式，播放歌曲的旋律，呈现一段文字，学生在歌曲的旋律声中朗读《为自己喝彩》。自然而然，学生的积极情绪就能调动起来了。假如学生在课堂上反复学习同一内容，老师不用一些新颖的方式，很难进步学生学习的积极性。如今的心理课堂教学的内容很丰富，让学生听一听——《韦尔奇的故事》；找一找——开掘自身的优点；说一说——互相分享优点；写一写——张开隐形的翅膀；诵一诵——为自己喝彩。谢老师在课堂上运用多种内容互相动静结合更好地激发学生积极情绪。而充满美感的音乐，文字，图片，动画，影像等多媒体综合信息，能自然地调动起学生的情绪，在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。在这一堂课中学生的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。只有学生自己愿意去学习，他们学习的积极情绪才能铺展开来。谢老师用尽一切方法让学生在自主探究的过程中去体验积极的情绪，这是一个潜移默化的过程。如：“同学们你们认识他吗？你猜他是谁呢？”“韦尔奇的故事让你感受到什么？”交给学生听猜的任务，学生的注意力才可以集中，以此来继续进步积极学习的情绪。总而言之，激发学生的积极情绪，实现有效课堂，需要老师与学生共同努力。以积极情绪点燃积极情绪，以自信生命影响自信生命。根据班级学生心理开展方面存在的突出或急于解决的问题确定活动内容。《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进展真实的情感交流，引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。针对书上的案例，让学生为来当当医生，为李萌解除烦恼开个“药方”，通过故事情境的创设，调动学生的积极性。当教完这堂课后，我感觉我的教学还存在着许多缺乏。品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。真实有效的品德课堂，来于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让我的“告诉”去扼杀学生的考虑与体察，更不能让我的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。同时我对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改良和丰富，面对孩子理解了这么多变烦恼为快乐的方法，应教给孩子学会选择，因为讲台属于孩子，交流属于孩子，收获属于孩子！幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇二在教学中，康老师应该擅长发现，擅长创新，随时完善自己的教学。她以“一封信”作为开头，来引导幼儿发现信中的缺乏，这样来激发幼儿急于求成的来帮助图片的丁丁，让幼儿自己先来帮助丁丁纠正量词用错的地方。再次，康老师利用课件图片展示幼儿经常见到的动物，并让幼儿先说出量词，然后康老师再加以引导幼儿用量词。康老师从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经历，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要擅长发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其交融在儿歌朗读中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活泼了课堂气氛。大班幼儿的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此康老师利用教室里的实物让幼儿正确运用量词用口语表达出来。如：一部手机，四扇窗，七顶帽子等等，这样安排，及稳固了量词的用法，又培养了幼儿观察和口语表达才能，增强练习的密度。幼儿在运用量词过程中，康老师教育幼儿————量词的搭配运用是有一定语言习惯的，不能随心所欲搭配，运用恰当才不会闹笑话。这样来完毕本节课的内容是很完美的。这样来安排教学，不仅教育了幼儿，还告知了幼儿量词的正确用法。让幼儿在今后的量词运用中有了一定的识别根底。总之来说，康老师这节课算是上的比拟成功的一节语言课。要让幼儿掌握量词的正确用法，需要我们老师在平常教学中循循善诱，春风化雨般，长期坚持引导训练幼儿才会逐渐由会用到运用纯熟。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇三这是一个心理安康活动，从这个活动中我们能明显地感受到老师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于如今的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进展爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。这个活动非常贴近孩子的生活经历，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感根底，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。虽然我并没有看到过这个活动的目的，但通过观摩整个教学活动，却能让我深化地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目的的达成度是很高的。1、老师自身的准备：活动中老师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动气氛轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;老师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的兴趣性。2、物质准备：老师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都表达了老师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的气氛;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目的效劳;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后聚集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经历。观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目的效劳。特别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常详细和直观。老师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经历表达自己的想法，而且老师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有时机表达，与同伴分享自己的经历。老师本身的素质老师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动中老师都能做到与孩子蹲下来说话，可见老师的教育观念：尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个答复老师都能给予积极的回应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有时机说的环境。建议今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其别人的爱，比方敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇四王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路明晰，目的明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种才能，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都表达了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步理解中国传统节日春节的风俗，对幼儿进展中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路明晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目的明确，重难点把握得当，课堂构造合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提早反复研究哪些方法学生更容易承受，下足了功夫。兴趣是学习美术的根本动力之一。本节课突出美术课的兴趣性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，进步幼儿创作才能，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的时机，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩别离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。老师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，到达幼儿心理满足。总之，在本节课中老师素质良好，语言表达明晰，操作示范纯熟，根本功扎实，学生积极参与，表达面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品味到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。在赏评的同时，我也有以下几个考虑：2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再参加其他形式呢？以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些浅薄，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇五幼儿园音乐活动中集体舞是比拟难组织的一种活动形式，是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是群众性和参与性。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双圈形式。伴奏的乐曲悠扬、节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆。呈现的是一节原生态的集体舞教学。没有过多的教具、太多的修饰，在整个教学过程中只有腕花和音乐，却能让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。这个绝大多数要归功于老师良好的自身素质。老师在整个示范与讲解过程中，没有过多的言语表达，却字字有用，帮助幼儿听、看、想、动，井然有序。循序渐进，教学目的层层完成。构成集体舞是三个根本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进展就必须把握好每个环节的关键点。1、在熟悉音乐的环节中就把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。2、本次双圈行进式的集体舞会出现较乱的秩序。但是在老师几个动词的帮助下，却能让幼儿有序地进展舞蹈：走、握握手、变、拍、藏、啪等。让幼儿将动词与音乐旋律衔接起来，口令合拍紧凑，衔接自然，明确清楚，便于记忆操作。老师让幼儿自主听音乐，记动作的时机还是不够，建议多听，多感知音乐旋律的变化。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇六《独一无二的我》是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。本节活动偏向于生活感知的教学形式，利用幼儿已有的生活经历，进展逐步深化的教学，感知独一无二的自己。老师在此活动之前，对孩子进展了初步的理解和搜集了所有孩子的生活照，对孩子提出与他们生活息息相关的问题，逐渐消除师幼之间的生疏感，拉近师幼的间隔，让幼儿对老师敞开心扉。观摩了社会活动《独一无二的我》后，我受益匪浅。这节社会活动的组织者是蒋静老师，是全国特级幼儿老师，是站在我国幼教第一线的老师。在活动中，蒋老师的语言、教态都散发着她作为一个教育者的魅力。蒋老师与参与活动的幼儿都是第一次见面，在活动开场之前，蒋老师结合授课现场和执教的内容进展拉家常式的谈话，挖掘幼儿的生活经历，自然引入课题。这样子能消除孩子对老师的生疏感，把老师当朋友，给时机让孩子畅所欲言。接着蒋老师在大屏幕上出示“人”字，让幼儿说出“人”字的读音，老师说出“人”字的构造。接着引出问题“世界上有各种各样的人，你看见过一些什么样的人？”然后小朋友们给出各种各样的答案普通人、皮肤黑黑的非洲人、浙江人、长痘痘的人、美国人、帅的人……无论幼儿给出是什么样的答案，蒋老师都不会否认他们的想法。在幼儿答复下列问题的过程中，蒋老师细心地注意到了个别幼儿在老师提问的时候还坐在椅子上答复下列问题，蒋老师用一句“在老师话筒递过来的时候，请你可以站起来，大班的孩子让大家再看看你们”来提醒答复下列问题应该要站起来。再蒋老师接着出示一本名为《各种各样的人》的书，以图片的形式让幼儿直观理解地球上各种各样的人。通过提问和看书上的图片，让幼儿理解世界上有着各种各样的人，每个人的特点都不一样，为导入下一个环节作出铺垫。接下来，蒋老师出示ppt，再用漫画的形式，让幼儿感知世界上各种各样的人。蒋老师作出总结:世界上有着各种各样的人，每个人其实长得都不一样，都有自己的特点。让幼儿理解每个人的独特性。接着映入幼儿眼帘的是“独一无二”四个大字，让幼儿初步形成“独一无二”的意识，引出本节课的重点所在。然后蒋老师出示一组材料，让全体幼儿猜一猜是那几位幼儿。这组材料中，有的只是出示幼儿的眼睛，有的只播放幼儿的声音，有的图片在展示幼儿的本领。通过这个环节，幼儿知道原来除了每个人的长相、声音不一样以外，每个人的本领也都是不一样的。接着蒋老师让幼儿说说自己的“不一样”。幼儿纷纷举手想向老师说说自己的本领。幼儿通过开掘自身的闪光点，知道自己是独一无二的，增强自信心。老师通过让幼儿夸夸自己“独一无二”的地方，来发现自己和别人不一样的地方，可以是自己的长相、本领、爱好不一样，对自己充满自信，产生“爱自己”的情感。接着蒋老师让幼儿仔仔细细理解自己，然后在老师事先准备的纸上画出自己长得与众不同的地方，也可以介绍自己的爱好。让幼儿再一次向老师展示自己的“不一样”并配以图片。这个环节幼儿深化体会到了“自己很棒”。最后让全体幼儿再用一句话来介绍自己，在最后这个环节，幼儿已经深化体会到自己的独一无二，触发幼儿“爱自己”的情感，拥抱自己。在整个教学活动中，老师能通过发散性提问和故事书中以立体翻页的形式，让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，在拓展迁移，深化主题后，让幼儿用简笔画的方式记录自己的爱好和本领，建立幼儿自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿理解自己的独特性。通过观摩整个课程，我发现本节社会活动的成功不仅在于课程设计上，也得益于老师超高的社会教育意识。蒋老师在活动中，注意养成幼儿的良好习惯：答复老师问题的时候，要说出一句完好的话，张大嘴巴说话；在与老师交谈的时候要看着老师的眼睛;答复下列问题的时候要站起来。还有一点值得我去学习的就是蒋老师总是能接住孩子抛过来的“球”。在整个活动中，大局部都是老师提问题，幼儿进展答复，老师再对幼儿的答案进展提炼。但是我们在平时的教学活动中，假如出现有提问的环节，幼儿总是会给出各式各样的答案，甚至是再反问老师千奇百怪的问题。我有时候会觉得难于回应孩子，当孩子有什么突发异想，我要么就不切要点地答复一番，要么不予理会，要么……可是蒋老师却能有技巧地接住孩子抛来的“球”，并且接得很完美。社会教育活动与幼儿的生活息息相关，内容虽然简单，但是要上好一节社会活动，需要老师有扎实的根本功，考验老师课堂才能、随机应变才能，更需要老师具有社会教育意识。通过这节优秀社会教育活动课例的观摩，我收获很多，并发现了自身的缺乏，帮助了我在以后的教学中获得更大的进步。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇七我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底理解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组所上的一节教研课。老师在教学中着重发挥老师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此根底上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。我认为整个教学过程有以下几个亮点：1、教学组织层次明晰、重难点突出。林老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在教学过程中，通过观察……老师示范……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进展练习，从而调动学生的积极性及主动参与的才能。2、教学过程收放自如，减少消极时间的出现。队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化可以激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，老师的课堂调控才能相当出色这应该于日常的.教学。3、寓教于乐。这堂课的辅助教学游戏——兴趣操，在一段欢快的音乐声中进展放松练习，节奏感强，新颖有趣，起到了放松身心的良好效果。4、学生反应情况良好，根本能到达预期的教学目的。建议：这堂中假如能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇八听完李老师的这一音乐活动，第一感觉是将音乐与舞蹈完美的交融，孩子们在音乐中学得开心，跳得开心。活动目的是开展教育活动的出发点和归宿。干老师在整个教学活动中，心中不禁有活动的小目的，还有音乐活动的的大目的。她在引导幼儿倾听音乐时总是要求幼儿带着任务听的，目的非常明确。如“编了哪些动作”、“先跳什么动作、再跳什么动作？变了几次？”正因为老师心中有目的，所以能在活动中引导幼儿更生动、主动的活动，从而到达活动目的。老师制定的三个目的分别从知识、才能与情感方面来表达出幼儿的主体地位。大班幼儿的社会性逐渐开展，有非常强烈的育人合作的愿望，本次活动充分提供了这样的时机。在活动中可见目的大程度还是很好的，幼儿的参与度较高，融入在快乐的音乐气氛中。整个教学活动环节设计明晰：第一步整体感受音乐曲风〔活泼、喜悦〕。第二步开场请幼儿欣赏舞蹈，观察有哪些动作，利用图谱将无形的音乐变为有形的动作，打破了重难点，为接下去的舞蹈做了非常好的铺垫。接下去单人跳、双人跳、跳双圈舞，一步步环环相扣，难度由简到繁、由易到难。艺术是多元、交融的，李老师这节《欢乐鼓》活动充分将音乐与舞蹈交融在一起，采用跳双圈舞的形式非常新颖，但对于幼儿而言在短短的时间内既要学动作又要记音乐是有一定难度的，老师在活动中运用了多种教学策略进展打破。首先在整个活动中运用图谱、动作、观察等方法，调动多种感官，使幼儿融进快乐、有趣的舞蹈中，不知不觉已将乐曲融入心中。其次，为了防止幼儿在跳双人舞、双圈舞时区分角色和挑错方向，老师以红色和蓝色手腕花为提示，轻松的解决了难点。但是，课堂是一门遗憾的艺术，本次活动中我觉得还有一些值得商榷的地方：目的中提到“能根据音乐来创编各种鼓的造型”，可在活动中这些都是老师创编的，幼儿创编的较少，我觉得可以在开场做动作时让幼儿说说可以有怎样的造型，然后老师尝试将幼儿的动作便如到舞蹈中，解决幼儿先入为主的问题。幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿一等奖篇九4月2日听了机关幼儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着亲密的联络，很容易引起共鸣。魏老师完成了《三只猴子》活动目的。为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格;在听听、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容;尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的才能。过程中共有四大局部，首先有一个鲜明的导入，今天这么多老师来看小朋友们学本领，小朋友高不快乐?快乐的话就唱出来(练习发声：我们今天真快乐，啦啦啦啦啦