2023年最后一课的阅读题及答案(10篇)

第页共页2023年最后一课的阅读题及答案(10篇)最后一课的阅读题及答案篇一最后一课老舍铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。如今他的手在袖口里颤起来。铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好似踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他渐渐地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开场在他的眼眶里转。他应当抚慰他们，但是怎样抚慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍受，但是怎么忍受呢？他可以教他们忍受____的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好似一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不上了！学生们的眼睛开场活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好似他们或者可以得到一点点抚慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼绝望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开场有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。1韩麦尔先生最后一课的课堂气氛很静，祁瑞宣老师最后一课的课堂气氛也很静。两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛如此相似呢？2祁瑞宣老师一向镇定，如今，他的手在袖口里颤起来，这种反常的表现说明了什么？3韩麦尔先生在最后一课里哽住了，他说不下去了。祁瑞宣老师好似一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。这两位老师的表现为何如此相似？4韩麦尔先生在最后一课里，好似恨不得把自己知道的东西在他分开之前全教给我们法语课完了，我们又上习字课。而祁瑞宣老师在最后一课上，只挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不说了！对于这截然相反的表现，你有什么感想？5请你谈一谈你对文中城亡了，民族的春花也都变成了木头这句话的理解。6捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受，运用心理描写、动作描写、环境衬托等手法写一段话，突出真正的苦痛或幸福是说不出来的这一中心。7哪一个人不爱自己的母亲？哪一个人不爱自己的祖国？古今爱国忧民的出色诗篇有很多，读后往往使人心潮澎湃、热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？哪些诗句最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来〔古今不限〕8古今历史上，有许多爱国英雄令我们敬仰，有许多爱国的名言让我们铭刻。请以爱国名人、爱国名言为目的，做一点资料搜集。我所知道的爱国名人其中一位爱国名人的故事梗概我所知道的爱国名言参考答案：1.两篇文章表达的主题一样，都是写即将____的苦痛。2.做____奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静，他痛苦得不能控制住自己的感情了。3.一样的____之痛，两位老师的爱国情感是一致的4.每个人对痛苦的表达方式并不是一样的。有的人在伤痛中坚强，有的人在苦楚中悲怆。5.民族的春花指祖国的语言，这句话的意思是国家亡了，祖国的语言之花也将枯萎，我们都将失去祖国的语言6.略7.略8.例如：屈原、文天祥，岳飞等。例如略。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。〔文天祥〕最后一课2一位哲学家带着他的一群学生遨游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，如今他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：十年游历，你们都已是饱学之士，如今学业要完毕了，我们上最后一课吧！弟子们围着哲学家坐下来。哲学家问：如今我们坐在什么地方？弟子们答：如今我们坐在原野里啊。哲学家又问：原野里长着什么？弟子们答：原野里长着杂草。对，哲学家说：如今原野里是长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在讨论人生微妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：老师，只要用铲子铲掉就行了。哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：用火烧也是很好的方法啊。哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。接着讲的是第四个弟子，他说：斩草要除根，只要把根挖出来就行了。等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉原野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是________去占领它。想想弟子们在来地相聚的情景，他们的心理活动会有哪些变化？几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉原野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它.1．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。2．对哲学家如何除掉这些杂草的提问，为什么弟子们的答复都不正确？3．根据上下文的提示，该怎样正确地答复哲学家如何正确地除掉杂草的问题？4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样变成一片长满谷子的庄稼地的？5．一年后，哲学家为什么始终没有来赴约？6．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。参考答案1．种上庄稼用美德2．无论是从外表上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4．是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。5．因为哲学家把原野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了答复，所以他不再赴约去口头答复了。6．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。坏的习惯要用好的习惯来代替。当代成功学指出，思想指导言行，言行形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。可见一个人的思想思路是多么重要最后一课的阅读题及答案篇二最后一课的阅读理解以及答案语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好似那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，如今要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去拾掇行李!他们明天就要永远分开这个地方了。突然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说__“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势“放学了，你们走吧。”小题1:本文段选自课文《》，作者是法国作家________。〔1分〕小题2:给文段中横线处填上恰当的标点。〔2分〕我的朋友们啊，”他说-“我——我——”②只向我们做了一个手势“放学了，你们走吧。”小题3:选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？(2分)小题4:对文段中画线句子的理解正确的一项为哪一项：〔〕(2分)a．这句话是作者诙谐的说法，增添了文章的情趣。b．“连鸽子也会唱歌”，这段心理描写表现了小弗朗士幼稚得意的特点。c．小弗朗士的这一想法，嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢。d．上课时，小弗朗士却去听鸽子的叫声，表现了小弗朗士贪玩的特点。小题5:韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表达了人物怎样的思想感情？(2分)小题6:文段运用神态、语言、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师——韩麦尔先生，请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的老师形象。〔50字以内〕〔3分〕参考答案：小题1:《最后一课》都德小题2:〔1分〕①，〔1分〕②：小题3:〔2分〕钟声宣告最后一课的完毕，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了衬托和铺垫作用。小题4:17、〔2分〕c小题5:〔2分〕“使出全身力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌人的.全部感情，表达了他对祖国必胜的坚决信念，表达了爱国精神和不屈的意志。小题6:〔3分，每种描写方法1分〕感情真挚，表达“崇敬”之情，正确运用了描写方法即可得分。小题1:试题分析^p：要求学生熟记《最后一课》的作者及相关文学常识。小题2:试题分析^p：常见的标点符号有逗号，句号，冒号，问号等，课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。小题3:试题分析^p：小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写，钟声，号声都属于社会环境描写。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是衬托人物性格；四是提醒主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的开展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文详细分析^p。小题4:试题分析^p：此题需结合《最后一课》的爱国主题答复，就能分析^p出正确。小题5:试题分析^p：结合小说主题，很容易得出，此处细节描写，写出了韩麦尔先生的强烈的爱国精神，和法国必胜的信念。小题6:试题分析^p：不唯一，不管运用哪一种描写方法都要感情真挚，表达对老师的“崇敬”之情。最后一课的阅读题及答案篇三①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，如今要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去拾掇行李!…他们明天就要永远分开这个地方了。②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情冲动，连声音都发抖了。听到他乖僻的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!③突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑤但是他哽住了，他说不下去了。⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：⑦“法兰西万岁!”⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一-你们走吧。”阅读题：1.钟声和号声对小弗郎士来说意味着()a.祈祷活动开场。b.普鲁士_l兵已经收操。c.从此再也见不到老师和同学们。d.最后一堂法语课完毕的时间到了。2.从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?3.选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在说明什么?4.文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是()a.韩麦尔先生原来坐着，如今站起来了。b.韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。c.韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。d.韩麦尔先生站在讲台上，学生们坐在板凳上。5.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?6.“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深入丽又难忘的印象?二语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好似那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”阅读题：1.给文中加点字注音。字帖()强迫()2.这里的`“我”指__________，用第一人称写显得3.画横线的句子运用的是什么修辞方法?其深入含义是什么?4.画浪线的句子理解正确的一项为哪一项()a.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。b.这句话用感慨句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。c.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。d.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。5.你认为这是一堂什么样的课?参考答案：一1.d2.写出了韩麦尔先生即将辞别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，说明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。3.即将____的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出如今最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。4.c5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6.最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深入而又难忘的印象。二èqiǎnɡ2.小弗郎士真实亲切3.比喻。衬托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国情感。4.b5.爱国教育课。最后一课的阅读题及答案篇四接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言就是世界上最美的语言最明白，最准确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西在他分开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。……突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但就是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”〔《节选自法国都德《最后一课》〕小题1：选段中的“监狱”比喻_____________________________；“钥匙”比喻_____________________________。〔2分〕小题2：“突然教堂的钟声敲了十二下”，划线词“突然”说明了什么？有什么作用？〔3分〕小题3：谈谈你就是如何理解划线句子“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”的？〔4分〕小题4：韩麦尔先生此刻有无数的话要说，但就是他哽住了，说不下去了，因为〔2分〕a．时间太少了，满肚的话一时无从说起。b．他要分开他教的学生，心情难过。c．想到课一完毕，他就要分开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。d．最后一课即将完毕，从此将和祖国的语言辞别，留恋与绝望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。参考答案：小题1：普鲁士对法国人民的统治和封锁；法国语言。小题1：“突然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声就是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注地学的情况下敲响了，就是在师生们都极不情愿的情况下宣布最后一课的完毕。增强了悲怆〔悲凉〕的气氛。小题1：此句主要用了神态描写来刻画了韩麦尔先生，用心理活动描写来表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬；因为在最后一节法语课上，韩麦尔先生不仅就是一个老师，更就是一个爱国英雄，所以“我”觉得他从来没有今天这样高大。小题1：d小题1：理解比喻修辞的特点，学会分析^p比喻修辞的本体和喻体。小题1：学生应培养理解词语在语境中的详细含义的才能，结合上下文，有利于对文章主题的把握。小题1：理解小说常用的人物描写手段，明确人物描写手段对塑造人物思想性格特征的作用。小题1：d中紧扣文章中心主题，所以最贴切。最后一课的阅读题及答案篇五《最后一课》节选阅读答案《最后一课》我一纵身跨过板凳就坐下。我的心略微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的.板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。……他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！如今我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好似告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的敬意。……突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”〔节选〕题目：1、老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？〔用原文句子答复〕________________________________________________________2、选文的第二段加粗的“这种方式”指什么？________________________________________________________3、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”？________________________________________________________4、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？________________________________________________________5、选文的最后一段用了_____、______描写。参考答案：1、〔一〕老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。〔二〕郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的敬意。2、坐在教室里上最后一堂法语课。3、钟声和号声宣告了最后一课的完毕，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲哀，精神受到沉重打击。〔意思对即可〕4、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的表达，也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中表达。5、神态、动作。〔意思对即可〕最后一课的阅读题及答案篇六《最后一课》〔15分〕接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最准确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西在他分开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。…………突然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。“我的朋友啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”小题1:韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻_________________________，“钥匙”比喻_________________________，全句的深入含义是_________________________。〔4分〕小题2:为什么听到钟生、号声，韩麦尔先生会“脸色惨白”？〔2分〕小题3:“我”觉得他从没有这么高大的原因是：_________________________。〔2分〕小题4:他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”〔1〕这段属于_______________描写；〔1分〕〔2〕表现了韩麦尔先生________________________________的思想感情。〔2分〕小题5:韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精神；韩麦尔先生的话表现了他对母语怎样的感情？汉语言也是世界上最美丽的语言之一，作为一名中学生，你是怎样对待我们的母语的？〔4分〕参考答案：小题1:普鲁士对法国人民的统治法国语言只要操着统一语言的法国人民齐心协力，就一定可以打败普鲁士侵略者求得民族的自由和解放。小题2:最后一课就要完毕了，先生难以控制内心的悲伤而“脸色惨白”。小题3:“我”被韩麦尔先生高尚的爱国精神所打动，因此觉得先生的形象变得高大起来。小题4:〔1〕动作〔2〕悲伤、愤怒小题5:表现了先生对祖国、对祖国文化、对本民族语言深沉的热爱；第二问可酌情给分。分析^p：小题1:此题是比照喻修辞的理解，读句子可知，本句有两处比喻，一处的本体是“法国的语言”，喻体是“钥匙”；另一处的本体是“普鲁士对法国人民的统治”，喻体是“监狱”。运用比喻的修辞，生动形象地告诉人们，只要操着法语的法国人民齐心协力，就一定可以击败普鲁士殖民统治的枷锁，打败普鲁士侵略者。小题2:“脸色惨白”是对韩麦尔先生的神态的描写，表现了他的内心很痛苦，结合文章内容可知，是因为“钟生、号声”代表最后一课要完毕了。小题3:“我”觉得他高大的原因是因为韩麦尔先生前面的表现，读前文可知，是他的爱国的行动和爱国的情怀。小题4:“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’”句中的“转身”“写”说明是动作描写，从“使出全身的`力量”，并结合上文中的“他哽住了，他说不下去了”以及下文的“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”可知，他内心很悲伤，很愤怒小题5:“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精神”从这句话中表达的不仅仅是对法国语言的爱，更表达了他对祖国、对祖国文化的爱。是一种爱国精神的表达。我们，也要爱我们的祖国，爱我们的传统文化，爱我们的语言文字。因此我们“如何对待我们的母语”，我们应该觉得，我们汉字的方块字是最漂亮的，我们的汉语说出来的声音是最好听的，它是世界上最好的语言。最后一课的阅读题及答案篇七最后一课节选阅读及答案阅读下文，完成l～5题。突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊，他说，我我。但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁!然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。1．给文中加粗字注音。〔1〕祈祷〔〕〔2〕哽住〔〕2．破折号在文中的作用主要有：①表示解释说明，②表示意思的递进，③表示语音的延长，④表示意思的转换，跳跃或转折等作用，请指出下面各句中破折号的作用。〔1〕窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。〔〕〔2〕我的朋友们啊，他说，我我〔〕〔3〕只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。〔〕3．为什么我觉得韩麦尔先生从来没有这么高大？答：______________________________________________________________4．文段中横线上的句子是否夸大？表现了韩麦尔先生的什么品质？答：_____________________________________________________________5．为什么韩麦尔先生以一个手势作结？答：_______________________________________________________________参考答案：1．〔1〕qi〔2〕gěng2．〔1〕解释说明〔2〕声音的延长〔3〕意思递进3．：受到韩麦尔先生爱国梢神的感染和教育．对老师无比崇敬。4．；不夸大。这一动作倾注了韩麦尔先生对祖国无比热烈、其切的深情。他坚信法兰西必胜，鼓励人们不要忘记祖国的语言。5．：动作描写。充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国感情推到了最顶峰。以无声的手势宣布完毕，表现了他面对国土沦丧的残酷现实，陷入极大的痛苦之中，此时无声胜有声，这比愤慨激昂的语言更为真实、更为深沉，更能震撼读者的心灵。〔意对即可〕最后一课的阅读题及答案篇八阅读下文，完成l～5题。突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊，他说，我我。但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁!然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。1．给文中加粗字注音。〔1〕祈祷〔〕〔2〕哽住〔〕2．破折号在文中的作用主要有：①表示解释说明，②表示意思的递进，③表示语音的延长，④表示意思的转换，跳跃或转折等作用，请指出下面各句中破折号的作用。〔1〕窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。〔〕〔2〕我的朋友们啊，他说，我我〔〕〔3〕只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。〔〕3．为什么我觉得韩麦尔先生从来没有这么高大？答：______________________________________________________________4．文段中横线上的句子是否夸大？表现了韩麦尔先生的什么品质？答：_____________________________________________________________5．为什么韩麦尔先生以一个手势作结？答：_______________________________________________________________参考答案：1．〔1〕qi〔2〕gěng2．〔1〕解释说明〔2〕声音的延长〔3〕意思递进3．：受到韩麦尔先生爱国梢神的感染和教育．对老师无比崇敬。4．；不夸大。这一动作倾注了韩麦尔先生对祖国无比热烈、其切的深情。他坚信法兰西必胜，鼓励人们不要忘记祖国的语言。5．：动作描写。充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国感情推到了最顶峰。以无声的手势宣布完毕，表现了他面对国土沦丧的残酷现实，陷入极大的痛苦之中，此时无声胜有声，这比愤慨激昂的语言更为真实、更为深沉，更能震撼读者的心灵。〔意对即可〕最后一课的阅读题及答案篇九阅读《最后一课》答复下面问题〔10分〕突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，--你们走吧。”小题1:第一段中的“钟声”意味着什么？〔2分〕小题2:韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？〔2分〕小题3:这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象？〔3分〕小题4:结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义词？〔3分〕参考答案：小题1:最后一课的完毕小题1:〔2分〕内心极度悲哀的感情小题1:〔3分〕语言动作神态〔每个1分〕小题1:〔3分〕因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法文视为同义语，爱法语就是爱法国。〔意思一样即可〕小题1:根据后文的内容“他们已经收操了”“放学了，--你们走吧。”可以判断第一段中的“钟声”意味着最后一课的完毕。小题1:人物的表情动作是心理活动和情感的表现。联络全文爱国情感可以体会韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了因不能再将本国语言而内心极度悲哀的感情。小题1:注意答全面，这几段文字主要从语言、动作、神态三个方面描写了韩麦尔，塑造了一个爱国老师的形象。〔3分〕小题1:没有唯一答案，意思对即可，可以围绕失去讲本国语言的权利就等于失去了根本权利，失去了祖国谈。最后一课的阅读题及答案篇十最后一课〔郑振铎〕这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有?”在里说。“没有听见。发生了什么事?”“听说____人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”接连的又来了几个，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。____兵按照着预定的方案，开场从虹口和郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也陷落于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立即举行了一次会议，简短而悲壮的，立即议决了：“看到一个____兵或一面____旗经过校门时，立即停课，将这大学关闭完毕。”太阳光很红亮地晒着，街上仍然的熙来攘往，没有一点异样。我们照旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个____兵或一面____旗经过校门，立即便停课，并且立即地将学校关闭完毕。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个____兵或一面____旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开场照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好