逻辑学教学方案设计

南京审计学院教学设计方案01—5201学6年第1学期课程名称： 逻辑学 总课时/周课时：授课专业年级班级：授课教师姓名： 刘顺 授课教师职称： 教授文学院

第4周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第一章、绪论教学目标与要求1发挥第一章理论入门的作用，了解什么是逻辑学等，为学习逻辑学奠定一般的理论基础。2发挥第一章对学习逻辑学的指导作用，明确学习逻辑学的根本目的和方法，提高学习和运用的效果。3发挥第一章学习逻辑学的思想动员作用，激发学生学习的志趣、热情和积极性，增强学习的主动性和自觉性。教学内容与教学方法一、 教学内容第一节逻辑学的对象逻辑学是研究思维形式及其规律的科学思维逻辑的规律性第二节思维、语言和逻辑思维、语言和逻辑的关系自然语言和符号语言传统逻辑和现代逻辑第三节逻辑学的性质和作用逻辑学的性质逻辑学的作用二、 教学方法讲授法和自主学习相结合。课后要求—、课后阅读材料：陈波《逻辑学十五讲》第一页第二讲“给思维的野马套上缰绳”，北京大学出版社， 年。李包庚《简论逻辑学在大学教育中的地位》，载《大学教育科学》 年底期。二、课后作业：（写在作业本上）1逻辑学的研究对象是什么？什么是逻辑常项和变项？逻辑学是什么性质的科学？学习逻辑学有哪些意义？三其他要求：

第5周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第二章、概念教学目标与要求了解概念的内涵和外延。了解概念的种类和概念的外延之间的关系。3正确认识定义的方法、划分的方法。教学内容与教学方法一、 教学内容第一节概念的内涵和外延、概念的内涵、概念的外延第二节概念的种类、普遍概念、单独概念和空概念、实体概念和属性概念、集合概念和非集合概念第三节概念的关系、相容关系、不相容关系第四节概念的定义、概念陈述及其恰当性、定义的结构和方法、定义的规则4语词定义第五节概念的划分、划分的结构、划分规则、划分和分解第三节概念的概括与限制、内涵和外延的关反变系、概念的概括、概念的限制二、 教学方法讲授法和自主学习相结合。课后要求一、 课后阅读材料：金岳霖主编《形式逻辑》第一页第二章《概念》。人民出版社， 年6陈波《逻辑学十五讲》第一页第三讲“香格里拉”和“马太效应”》，北京大学出版社， 年。二、 课后作业：（写在作业本上）•从内涵上可以把概念分为哪几种？•概念在外延上有着什么样的关系？3如何理解概念的内涵和外延之间的反变关系？

4明确概念的内涵有那几种具体的方法？三其他要求：完成《逻辑习题集》第二章的练习题。第6周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第三章、命题逻辑教学目标与要求了解命题和推理的含义及种类。准确把握各类复合命题的含义、真值表、推理及其形式。熟练各类推理形式的具体运用。教学内容与教学方法一、 教学内容第一节命题和推理概述1命题、判断与语句2命题的分类3推理及其有效性第二节联言命题及其推理1联言命题2联言推理第三节选言命题及其推理1选言命题2选言推理第四节假言命题及其推理1充分条件假言命题及其推理2必要条件假言命题及其推理3充分必要条件假言命题及其推理二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、 课后阅读材料：黄新华、张则幸主编《逻辑学导论》第一页第章《命题逻辑》。浙江大学出版社， 年。陈波《逻辑学十五讲》第一页第四讲“假如生活欺骗了你……”》，北京大学出版社， 年。二、 课后作业：（写在作业本上）什么是命题？命题有哪些种类？命题与判断、语句的关系是怎样的？什么是联言命题？联言推理有几种形式？什么是选言命题？选言推理有几种形式？什么是假言命题？假言推理有几种形式？三其他要求：

完成《逻辑习题集》第三章的案例题。第7周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第三章、命题逻辑教学目标与要求了解命题和推理的含义及种类。准确把握负命题和二难命题的含义、推理及其形式。熟练负命题和二难命题推理形式的具体运用。教学内容与教学方法一、 教学内容第五节负命题及其推理负命题复合命题的负命题三、负命题的等值推理第六节二难推理二难推理的定义二难推理的形式二难推理的应用二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、 课后阅读材料：黄新华、张则幸主编《逻辑学导论》第一页第章《命题逻辑》。浙江大学出版社， 年。陈波《逻辑学十五讲》第一页第四讲“假如生活欺骗了你……”》，北京大学出版社， 年。二、 课后作业：（写在作业本上）什么是负命题？双重否定推理有几种形式？什么是真值表？什么是重言式？判定重言式的方法有哪些？什么是重言蕴涵式？什么是重言等值式？二难推理有哪些形式？三其他要求：完成《逻辑习题集》第三章的案例题。

第8周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第四章、词项逻辑教学目标与要求1掌握直言命题的结构和种类。什么是判断及判断的两个基本逻辑特征。2掌握同素材性质判断、、、之间的真假制约关系。掌握直言推理形式及其具体运用。教学内容与教学方法一、 教学内容第一节直言命题直言命题的定义和结构直言命题的种类自然语言中直言命题的规范化直言命题中词项的周延性主、谓项相同的四种直言命题间的真假关系第二节直言推理对当关系直接推理命题变形直接推理二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、 课后阅读材料：黄新华、张则幸主编《逻辑学导论》第一页第章《谓词逻辑》（一），浙江大学出版社， 年5陈波《逻辑学十五讲》第一页第五讲“所有的金子都是闪光的”，北京大学出版社， 年。金岳霖主编《形式逻辑》第一页。人民出版社， 年。二、 课后作业：（写在作业本上）简述直言命题的定义和结构。简述直言命题中词项的周延性。简述、、、之间的真假制约关系。三其他要求：完成《逻辑习题集》第四章的案例题。第9周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第四章、词项逻辑

教学目标与要求1掌握三段论推理的含义和构成。2掌握三段论推理的公理及推理的规则。掌握三段论推理的格和式及其应用。教学内容与教学方法一、 教学内容第三节三段论1三段论推理的含义和构成。2三段论推理的公理及推理的规则。三段论推理的格和式及其应用。二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、 课后阅读材料：黄新华、张则幸主编《逻辑学导论》第一页第章《谓词逻辑》（一），浙江大学出版社， 年5陈波《逻辑学十五讲》第一页第五讲“所有的金子都是闪光的”，北京大学出版社， 年。金岳霖主编《形式逻辑》第一页。人民出版社， 年。二、 课后作业：（写在作业本上）什么是三段论？它是怎样组成的？三段论的基本规则有哪些？简述直言命题中词项的周延性。什么是三段论的格和式？怎样确定三段论的格和式？什么是省略三段论？如何将其恢复成完整的三段论？什么是文恩图解？如何运用文恩图解检验三段论的有效性？三其他要求：完成《逻辑习题集》第四章的有关三段论案例题。第10周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第五章谓词逻辑教学目标与要求i掌握原子命题的内部结构。2了解直言命题的表达式，能将简单的直言命题符号化。了解二元关系的自返性、对称性和传递性。

教学内容与教学方法一、 教学内容第一节原子命题的内部结构谓词逻辑的意义谓词和个体词量词命题形式及其解释第二节自然语言的谓词形式直言命题的表达式谓叠量化式量化式的复合量化推理式第三节二元关系的若干性质关系的性质：属性的属性二元关系的若干性质二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、 课后阅读材料：黄新华、张则幸主编《逻辑学导论》第一页第章《谓词逻辑》（二）浙江大学出版社， 年5陈波《逻辑学十五讲》第一页第五讲“有的投票人赞成所有的候选人”，北京大学出版社， 年3二、 课后作业：（写在作业本上）简述谓词、个体词和量词的含义二元关系的性质有哪些？三其他要求：完成《逻辑习题集》第五章的习题。第11周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第六章、逻辑的基本规律教学目标与要求i理解同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的实质、内容、要求。2能够分析违反逻辑学基本规律的逻辑错误。

教学内容与教学方法一、 教学内容第一节同一律同一律的定义同一律的要求和违反同一律的逻辑错误第二节矛盾律命题的矛盾与反对矛盾律的性质矛盾律的要求和违反矛盾律的逻辑错误悖论第三节排中律排中律的定义排中律的要求和违反排中律的逻辑错误矛盾律和排中律的区别第四节充足理由律充足理由律的定义充足理由律的要求和违反充足理由律的逻辑错误二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求—、课后阅读材料：何向东主编《逻辑学教程》第一页第章《逻辑思维的基本规律》，高等教育出版社， 年。金岳霖主编《形式逻辑》第一页。人民出版社， 年。二、课后作业：（写在作业本上）如何理解普通逻辑的基本规律？其客观基础是什么？同一律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？矛盾律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？排中律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？三其他要求：完成《逻辑习题集》第六章的案例题。第12周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第七章模态逻辑教学目标与要求1了解模态命题的含义及其种类。掌握模态对当推理推理及其种类。认识并确定模态命题的真假。

教学内容与教学方法一、 教学内容第一节模态与模态逻辑模态性质和种类模态命题及其种类模态命题的形式模态逻辑的范围第一节模态命题及其推理基本模态命题及其符号化复合模态命题和叠置模态命题基本模态命题之间的対当关系基本模态命题推理复合模态命题和叠置模态命题推理直言模态命题模态三段论二、 教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、 课后阅读材料：黄新华、张则幸主编《逻辑学导论》第一页第章《模态逻辑》，浙江大学出版社， 年。何向东主编《逻辑学教程》第一页第章《模态逻辑》，高等教育出版社， 年。二、 课后作业：（写在作业本上）什么是模态命题？它有哪些种类？什么是模态对当关系？模态对当推理有哪些种类？三其他要求：完成《逻辑习题集》第七章的习题。第13周第1次教学设计方案（课时题目（教学章、节或主题）第八章归纳逻辑教学目标与要求1认识演绎推理和非演绎推理的主要区别。掌握枚举归纳推理的主要内容。把握并熟练运用探求因果联系的逻辑方法。了解概率推理、统计推理、类比推理、溯因推理、假说演绎推理。教学内容与教学方法一、教学内容第一节归纳推理概述一、 归纳推理和方法二、 归纳和演绎的关系三、 古典归纳逻辑四、 现代归纳逻辑第二节枚举归纳推理

一、 完全归纳推理二、 不完全归纳推理第三节求因果五法一、 求同法二、 求异法三、 求同求异法四、 共变法五、 剩余法第四节其他归纳推理一、 概率推理二、 统计推理三、 类比推理四、 溯因推理五、 假说演绎推理二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求—、课后阅读材料：何向东主编《