2023重庆会议策划

第页共页2023年重庆的会议重庆会议筹划精选重庆的会议重庆会议筹划篇一一、工程体系的标准化〔一〕发挥学校优势，突出标准化工程体系的建立培训工程是施教机构赖以生存与开展的根底产品，是联接培训资与培训市场的桥梁和纽带。培训工程建立是培训工作的中心环节。通过制定统一标准的培训工程要素与格式标准，可以为工程研发、工程施行与工程管理三位一体的工程运行管理机制提供根据。标准化工程建立是以特定培训需求为研究对象，通过对相关知识、技能与培训组织管理方式按不同的广度、深度及相关度进展组合，形成具备标准化要素与特定培训功能的系统培训组织方案。学校根据需求调研和自身的师资优势，结合培训事业的开展趋势，从2023年下半年开场，按照“新、精、实、特”的目的要求，组织专门力量开发新的培训工程，完善原有培训工程，到目前为止，根据培训的内容、特点与要求不同，打造了由纳税效劳、税政管理、税管理、税务稽查、行政管理、党风廉政教育、知识更新、干部任职等11个类别64个标准化工程构成的工程体系〔详见附表：湖南税务高等专科学校培训工程体系〕。该工程体系突出专业化培训，培训工程覆盖了税收根本业务工作，其针对新进人员培训、专门业务与更新知识培训、业务骨干培训、领导干部任职培训等不同层级的培训工程，贯穿税务人员职业生涯的全过程，成为我校培训资投向培训市场、转化为培训才能的根本途径，并为培训工程的研发、施行与管理提供标准性的指引。〔二〕紧扣税收工作实际，强化特色工程的建立学校注重提升以培训质量为核心的市场竞争力，积极探究素质与才能相结合的培训教学新形式，加大了特色工程开发力度，先后开发和完善了18个在全国有影响力的特色培训工程。其中，税务行政执法才能培训、所得税管理与监控培训、税务系统领导干部税收行政管理才能培训、办税效劳厅岗位才能培训、连锁商业企业税收管理与检查业务培训和会计电算化与税收检查培训等6个工程被总局教育中心评为特色工程。在施教机构都认识到培训应以“才能建立”为主题的大环境下，要想做出特色，首先要根据本校的培训优势，结合培训需求及培训市场的竞争，创立自己的特色工程。我校确定以效劳税收中心工作为宗旨，以专业化培训为主线，以“税务干部岗位业务才能”培训为重点的办学定位，由此，我们也将培训工程的开发重点转向“专门业务骨干”培训和“税务系统领导〔管理〕人才”培训，以纳税效劳工程为例，形成了覆盖纳税效劳工作全方位的培训工程，使我校的培训事业获得了可持续发展的根底和较强的竞争力。比方我校的“电算化会计和税务检查培训工程”就是在几十期办班经历中不断探究，逐渐形成的特色工程。随着社会经济的开展，许多企业会计电算化的程度进步，给税务人员怎样做好税务检查工作提出了新课题。我们开场筹划这个工程时，只着眼于一般的财务软件介绍，会计报表分析^p、税务检查的方法这三个教学课程板块的设计，屡次办班后，我们发现学员没有学透，老师讲得很费力。而整个工程没有亮点，也没有学校自己的特色。在反复总结和听取税务系统专家和参训学员意见和建议的根底上，我们开场了工程的重新定位和筹划，把这个工程定位于才能训练上，通过培训，旨在培养新形势下的税务检查高级专门人才。在工程的设计上，采用了共建的形式，我们与前来参训的学员共同研究在会计电算化下，怎样进步税务人员的查账才能，培训的方法和途径是什么。参加共建的有来自总局稽查局的领导，湖南省国税稽查局的专家，也有稽查一线的业务骨干，三方人员组成的工程开发小组共同研究和确定工程内容及教学方式。该工程运行下来，获得良好的培训效果，得到了主办方和参训人员的好评。近年来，我校积极推进教学科研一体化建立，培训工程的开发不断深化拓展，已开发出稽查业务实证分析^p培训、纳税评估才能训练培训、汽车行业转让定价培训、反避税骨干培训、机关财务管理培训、处级任职培训、纪检监察业务培训、税收文化建立研讨培训等一批新工程，在税务系统形成了一定影响，丰富了了我校以“税务干部岗位业务才能”培训为重点的办学特色。〔三〕加强校局合作，不断创新培训工程的生成和组织形式根据主办方的特点和要求，与其建立全方位的培训合作形式，是打造开放式干训格局，不断进步培训工程针对性的有效途径。经过几年的努力，我校建立了以下几种校局合作创新培训工程的形式。1．全面合作培训的“襄阳形式”。2023年起，我们与襄阳市地方税务局达成了战略合作协议，这种“校局合作”形式的根本做法是，将培训需求方的培训任务交由我校承当，通过“集中培训、邀请讲学、课题研究、人员互访”等方式实现培训、科研、实务等全方位的合作与信息互换。学校通过与襄阳地税局建立长期的战略合作伙伴关系，最大限度地发挥教学资优势、人才密集优势和工程研发优势，从而为襄阳地税事业的可持续开展提供智力支撑；襄阳地税通过不断为学校提供培训需求，共同开发培训工程，共同研发科研课题，促进我校培训教学内容更加贴近税收实际，科研成果更容易转化为教学成果并应用于税收实际工作，从而到达优势互补、资共享、互相促进、共同开展之目的。“校局合作”开拓襄阳地税与我校各自开展的新领域，构筑教学科研的战略合作新高地。该形式已于2023年起被山东德州地税引入。2．拓展培训平台的“湖南形式”。这是一种由税务机关、学校与委托机关培训基地三方协作开展培训的形式。即由湖南省地方税务局提出培训需求、组织人员参训；学校进展工程设计与课程设计、选派任课老师施行培训教学；湖南省地税培训基地提供食宿与培训场地。三方合作最大限度地发挥各自的优势与特长，使原有的送教上门培训形式扩大了规模、进步了效率、拓展了平台。近三年，已完成培训10余万人天，得到了湖南省地税局的高度评价。3．递进式培训的“北京形式”。从2023年开场，学校与北京市国税局合作开展稽查专业高素质骨干人才培养方案，通过三年的分阶段脱产集中培训、在岗培训、理论交流等多种培训形式，对学员进展稽查方法的强化训练、知识体系的拓展完善和综合才能的夯实进步，使学员具备“合理的知识构造、扎实的理论功底、严谨的方法体系、丰富的理论经历”，可以对税务稽查工作进展系统的组织管理，具备超强的发现问题、处理问题、解决问题的稽查工作才能，根本到达省〔市、区〕级和总局级稽查专家人才的根本素质要求。经过三年，第一期学员已经完成培训学习，工作才能大为提升，北京市国税局对双方合作的成果给予了充分的肯定。2023年起，我校又与陕西地税局合作开展税务稽查递进式培训工程。二、工程施行的实战化培训是一个体验和行动的过程，要让学员把自己融入进去，而不是简单地去承受某种观点或获得一个结果。实战性培训活动是一种学习知识、分享经历、创造性研究问题和通过实际操作在行动中解决问题的综合过程。培训工程施行过程的实战化是我校培训教学的一大亮点。〔一〕以实训中心为依托强化案例教学学校投入大量资金建成了包括“综合征管软件实训中心”、“12366实训中心”、“企业财务管理实训中心”、“心理调试实训中心”等实训中心，并正在进一步完善“税务稽查博弈实训中心”。在培训过程中，我们以实训中心为依托，根据培训目的的要求，通过模拟环境和大量实战性案例，提供实战训练场景，强化案例教学的针对性与时效性，把体验式、实战式教学抓实。在专门业务培训与岗位技能培训等工程中大力推广案例式、研讨式、体验式、实战博弈式、情景模拟式等教学方法的广泛应用，逐步加大研讨与互动交流在培训课程中的比重，注重学员在培训需求方面的个性化与差异性，强化学员在培训教学中的主体地位。学员在培训过程中以问题为起点、主动积极自愿参与、互相研究集体合作、滚动推进完成任务，获得了良好的培训效果。此外，我校还分别与湖南双峰县国税局、湘乡市国税局、长沙市高新区国税局、湘潭市高新区国税局及中联重科、远大空调等省内知名企业合作，按照“双方共建，互利双赢”的原那么，在系统内外挂牌建立一批培训教学理论基地，建立了学员考察学习基地、培训实验基地、老师调研基地等多种形式的理论基地，通过教学基地的建立与相关部门建立更严密的联络，从而也使我们的培训教学形式更加丰富、培训内容更加生动，培训效果更加务实，极大地进步了培训的针对性与实效性。〔二〕根据培训目的，开展主题式教学专业培训特别强调针对性、实用性，要解决学员工作中遇到的问题，进步学员分析^p问题、处理问题和解决问题的才能。但一次培训又不可能解决所有学员的所有问题，于是我们打破了对培训内容分板块〔模块〕进展构造式教学的形式，而是根据工程的培训目的确定培训的主题〔也就是要解决的主要问题，通常一个培训工程的培训主题不超过3个〕，分别围绕培训主题构建培训课程体系，实行专题小组式培训教学。在主题式教学组织形式下，强调对培训主题的纵深研究，比方理论介绍、方法讨论、实战训练、经历交流、问题分析^p等根本的教学环节，且在教学理论中应根据不同的培训对象与培训需求，选择其重点环节，形成了“专题讲授+现场体验+互动研讨三位一体”的教学形式，进一步稳固了以“税务干部岗位业务才能”培训为重点的办学特色。比方，我们在“全国税务系统地〔市〕局纪检组长培训工程”的方案设计与施行过程中，围绕“提升地〔市〕局纪检组长廉政建立与纪检监察才能”这一根本的培训目的，选择“如何组织廉政教育活动”作为培训主题。围绕这一主题，我们环环相扣、层层递进安排了以下培训活动：第一：首先安排《廉政教育活动方案筹划》的专题讲座，由专职老师介绍廉政教育活动筹划的根本原那么、要求与方法等；第二：在此根底上组织学员就《如何筹划一次廉政教育活动》进展分组讨论并形成小组意见，然后全班共同交流形成根本方案；第三：以该方案为根底开展《廉政教育活动组织与施行》的体验式教学，即实际组织学员实际开展一次活动；第四：通过前面的理论介绍、分组研讨与实际体验，再由学员一起进展总结交流，使大家真正掌握了如何组织廉政教育活动。该培训工程获得超预期的效果，得到了总局监察局与参训学员的一致好评。〔三〕利用湖湘文化资优势，开展体验式教学现场体验式教学是通过理论来认识周围的事物，用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学形式。其思路是从学员的特点出发，在某一现场教学场景中引导学员自我学习、考虑，使学员将看到、听到的感性材料升华到一定的理性层次。即学员在情境中体验，通过自己的观察、倾听、表达、反思，加深对情境的感知和过程中的感悟，获得人生意义的彰显和扩展。我校在全国税务系统处级干部任职培训中，跳出了传统的课堂教学形式，将教学课堂引向广阔的湖湘文化空间。历经千载的湖湘文化凝练出激昂的爱国精神、先忧后乐的忠贞情怀、质朴深沉的民本思想和以天下为己任的责任担当等文化精华，是今天领导干部任职培训可资借鉴的资，对于培养税务系统领导干部坚决理想信念、保持清正廉洁、开拓创新等品质有着重要的现实意义。我校根据国家税务总局处级职务人员任职培训“四个进步一个拓展”的培训目的，认真分析^p税务系统处级领导干部的成长规律与任职要求，将湖湘文化当作一部天然的培训教材，组织了老师通过反复的教学调查、实地考察、资料研析、道路探究和交流讨论，开发了以“体验湖湘文化、坚决理想信念、保持清正廉洁”为主题的体验式教学工程。主要包括韶山——湖湘文化与毛____的领导方略、浏阳——理想信念教育与____的廉政观、娄底——湖湘文化与曾国藩、长沙——湖湘历史文化学习、及实地考察全国文明单位长沙市高新区国税局的工作等五大主题现场体验式教学。以韶山——湖湘文化与毛____的领导方略主题现场体验式教学为例，在组织学员参观毛____故居和毛____遗物馆时，老师研究性地讲解毛____的成长过程及其对现代中国的影响；考察活动完毕后，学员撰写学习心得，总结自身成长过程中存在的差距或缺乏，提出解决问题的方案；再通过专题研讨，分享体验心得，以稳固体验的感受。专题研讨首先由老师引导，让每个学员都有时机畅所欲言，与别人分享自己的感受；其次老师适时提出问题，使学员在分享中提升自己的感受；最后老师对活动进展点评，进一步提出问题，使之“意犹未尽”，留下“反思”的余地。为强化体验式教学效果，学校还组织老师编写了体验式教学教材《品味湖湘》，借以总结体验式教学经历，稳固教学成果。处级领导干部一般具有丰富的工作经历和阅历，其理解与分析^p的才能大都比拟强；他们愿意个体参与，喜欢多样化的学习方式，我校的体验式教学将教学方式改革与教学内容创新融为一体，把培训内容融入能激发学员兴趣的教学方法中，将学员的被动学习变成主动参与的过程，收到了很好的培训效果，特别是今年我校承办的中央国家机关处长任职培训班学员对体验式教学给予了高度评价。三、工程管理的专业化工程组是为某一个特定培训工程而成立的决策、协调、管理和效劳的临时工作机构。其优势在于可以对所开展的工作系统安排，总体调度各种资，协调各方关系，使该项工作顺利推进。工程管理形式对进步培训管理的效率、整合培训资等发挥了重要的作用。〔一〕坚持和完善培训工程组制度工程组是我校多年来始终坚持的培训工程管理形式。但随着培训事业的开展和职能部门的调整，我们在施行工程组管理形式时，也发现这种形式存在与行政部门职能穿插、过分注重班级运行管理，工程管理的专业性、系统性不强等缺乏，需要对工程组的构成及其管理方式进展适当的调整，探究由专业人员施行教学管理的工程专业化管理。工程管理专业化的根本思路是：培训工程的施行虽然需要后勤保障、学员管理、培训设备等作为支撑，但其核心是培训教学，有必要将培训工程运行的行政管理、后勤保障与培训教学的详细组织与施行既严密联络又适当别离，实行以教学为核心的专业化工程组负责制。即在教务处总体协调、各职能处室全面配合的前提下，培训工程的详细教学组织与施行直接由该工程研发小组的负责人担任工程组长，全程跟踪培训工程的施行过程，从而实现工程研发、工程管理与工程更新维护的一体化。工程管理专业化的好处在于：一有利于培训管理者积累管理经历。一般由相对固定的人员面对相类似的培训班，更理解该类型培训班学员的特点，在工程管理与操作过程中有相关的经历可以借鉴，有利于管理的科学化。二有利于培训流程的优化。工程管理是一个有机整体，它包含前期筹划工作、细致的教学组织和学员管理工作、工程的跟踪评估工作等。培训工程的前期工作又包括培训需求的调研分析^p、课程的拟定和师资确实定、培训时间的安排等，这样一个整体流程的完好操作。相对固定的专业化工程管理组，有利于根据大致一样的培训工程和对象来不断优化培训流程，促进培训管理的科学化。三是能突出每个培训工程的特点，有助于不同培训对象之间的比照与差异分析^p。〔二〕工程组管理专业化的主要做法1.出台《培训班分类管理规定》。根据培训方式、培训对象、培训时间以及培训目的的不同，将培训班级划分为一、二、三共3个类别，实行分类管理。学校按照“分类管理、各有侧重”的原那么，对不同类别的培训班中分别施行不同的管理要素，如工程筹划、工程运行、工程管理、综合配套与效劳保障等方面的工作。2.实行工程组掌控工程运行全过程制度。突出培训工程的整体性、培训内容的衔接性、培训方法的互补性与培训教学和管理的统一性。首先是前期有关工程设计、筹划工作。主要分析^p工程的背景、理解主办方的要求，针对工程的根本内容及以往举办该工程的情况，重点研究课程设置的主要内容、各类非课堂教学活动和学员活动安排情况等，确定工程施行方案，并对学员在校期间的学习、生活、设施、效劳保障等提出要求。其次，开展有针对性的教学研究。组织老师领会工程的目的与内容安排及本工程学员情况，对任课老师教学内容的针对性、教学方式等提出要求。第三，培训工程详细教学工作的组织施行。工程组既是培训工程的筹划者，也是各项培训活动的组织者、施行者。除了组织施行日常培训教学活动外，工程组还需要及时传达教学、管理、效劳保障等信息，搜集与反应学员的意见与建议，掌握班级情况和学员动态。3.进一步完善工程组工作制度。遵循总局教育中心培训工程参考规程的要求，坚持工程组例会制度、重要班级学员座谈会制度、常规教学检查制度，建立评估结果反应机制和工程组工作考核评价与鼓励机制，形成了教学评估、工程建立、教学质量考核的联动机制，确保了培训正常运转和质量稳步提升。我校的工程管理专业化目前尚处于探究阶段，还将在以后的培训管理中不断完善。附表：湖南税务高等专科学校培训工程体系类别项目序号工程类别序号工程名称1纳税效劳类1纳税效劳高级研修工程2纳税效劳业务培训工程312366坐席业务培训工程412366管理业务培训工程5办税效劳厅纳税效劳业务培训工程2税政管理类6企业所得税税政与管理业务培训工程7企业所得税汇算清缴业务培训工程8增值税税政与管理业务培训工程9出口货物退〔免〕税管理业务培训工程10消费税税政与管理业务培训工程11营业税税政与管理业务培训工程12个人所得税管理与监控业务培训工程13资本运营税收业务培训工程14地方规费收入征稽与管理培训工程3税管理类15专业化税管理高级研修工程16大企业税收管理业务培训工程17税收遵从风险管理培训工程18纳税评估高级研修工程19纳税评估业务培训工程20税收分析^p高级研修培训21税收分析^p业务培训工程22分行业税收管理业务培训工程22-1金融保险行业税收管理培训工程22-2房地产行业税收管理培训工程22-3广告行业税收管理培训工程22-4建筑行业税收管理培训工程22-5商业连锁经营行业税收管理培训工程22-6医药行业税收管理培训工程22-7汽车经销业税收管理培训工程4国际税收类23国际税收业务培训工程24反避税业务培训工程5税务稽查类25税务稽查业务培训工程