幼儿园学前沉与浮教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班科学《沉与浮》教材分析《沉与浮》是中班下学期的学习内容。在幼儿认识了水的基础上进行的.本节课运用了猜测，探索，比较,观察,操作,对比，归纳，验证等方法,在做了具体的小实验后,进一步归纳,总结出沉与浮定义让幼儿亲自试一试，让幼儿幼儿更加了解沉与浮的不同。幼儿园数学大纲提出,幼儿园数学必须正确处理知识与能力,教与学的关系,使幼儿在掌握基础知识的同时,智力得以发展,能力得以提高,并受到思想品德教育,根据这一要求,我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征,在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑：本节课属于概念课,重点在于理解概念,要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别.从教材知识结构来看,本节课易采用猜测，探索，比较,观察,操作，归纳，验证,游戏的方法探究新知,故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养.基于以上几个面考虑方,我制定本节课的目的如下:活动目标：1、观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象。

2、学会用↓记录沉，用↑记录浮，培养幼儿的动手能力。3、体验科学探索活动的乐趣。依据我对本教材的理解,确定了本节课的教学重点：感知物体的沉浮.中班科学《沉与浮》学情分析尽管水与幼儿的生活密切相关，很早就认识了并发现了沉浮现象，但是这种现象对幼儿来说是新奇的而又神秘的，因此在活动中激发幼儿对科学活动的兴趣，为幼儿提供丰富的可操作性的材料，并且操作由易到难，让幼儿在实际操作中充分探索直接经验，再大胆猜测。操作实验中探究沉浮现象，培养幼儿的探究能力，团结协作能力，思维能力，观察分析能力。在图表中用符号进行记录与生活实际相结合，让幼儿充分感受科学与生活密切关联，科学就在我们身边。由于幼儿已经认识了水，本着循序渐进的原则，在此基础上认识沉与浮的现象，并知道了利用沉与浮的现象发明了很多的东西，并给我们的生活带来了方便，对中班幼儿来，说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。使孩子在观看故事中设立疑问并学会了记录沉与浮，给幼儿有了一个悬念，也调动了幼儿的好奇心，

让幼儿学会去探索与发现生活中的事物。很自然的过渡到第二个环节动手操作，并将沉与浮的物品进行归类，用浮的物品帮助小鸡过了河，体现了与同伴合作精神，活动最后让孩子们讨论沉与浮的现象在我们生活中的作用。整个活动过程，孩子们的探索兴致一直很高，而且还学会了迁移学习经验，过足了玩水的隐。本节课我采用的主要方法有启发式对话法,观察法,对比法,探索操作法，归纳法等。选择这几种方法,依据了教材特点和幼儿年龄特征,应用启发式谈话法,幼儿在活动中有目的,有顺序的对学习材料进行观察,调动了幼儿思维的积极性,通过实际操作,幼儿进一步获得了正确鲜明的概念。1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。本堂课幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同,它提高了幼儿对科学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。因此,采用游戏法是本节课采用的一种方法,通过沉和浮现象的对比,更好理解沉浮的概念。2、让幼儿在《小鸡与小鸭》这个饶有兴趣的故事中，分析问题，解决问题，自己动脑，自己动手，同时激发幼儿的学习兴趣。动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活

动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。在活动中,突出观察,比较,启发谈话,验证，大胆发现，幼儿通过看一看,比一比,说一说,记一记，做一做等方法,贯穿于教学全过程,培养了幼儿的思维能力及勇于探索,求知的良好品质,这样做,幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识,同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。中班科学活动：沉与浮活动目标：1、观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象。2、学会用↓记录沉，用↑记录浮，培养幼儿的动手能力。3、体验科学探索活动的乐趣。活动重点难点：感知物体的沉浮活动准备：Ppt《沉与浮》、插入《小鸡和小鸭》动画故事图片、树叶、钥匙、塑料桶、记录物品沉浮的表格每组一张、树叶、钥匙，一盆水、小木块、塑料雪花、饮料瓶、泡沫、石头、勺子、乒乓球等。活动过程：

一、活动导入：1.观看ppt《沉与浮》中的插入《小鸡和小鸭》动画故事的前半部分幼儿边看ppt边听老师讲述故事：小鸡和小鸭是一对好朋友，它们约好出门去玩，点ppt，多媒体出现小鸡与小鸭图片。师：看他们来了，他们是谁？幼：小鸡和小鸭子。师：突然是什么挡住了他们的去路？点ppt多媒体出现小河图片。幼：“一条小河”。师：小鸭说：“我们到河的对面去玩吧，那里有好多好玩的地方。”小鸡说：“你会游泳可以过河，可我不会游泳怎么能过河呢？”点ppt多媒体出现小鸡与小鸭想办法的图片，小鸭说：“让我想想办法吧。”2.师：小朋友替小鸭想一想有什么好办法帮助小鸡过河，小朋友有的说，让小鸭子背过去，有的说，修一座桥，有的说，在水上放上一块木头，还有的说，做一条小船等等3.师：“还是看看小鸭子想了什么好方法吧。”点ppt多媒体出现，一条动态的小船在水中游过去。让小鸡过河，用什么东西可以做小船呢？小朋友让我们来帮帮小鸡好不好？”幼：好活动过程：

（一）沉与浮的概念及表示1.师：先看老师手里拿的是什么吗？2.幼：是树叶。3.师：把它们放入水中会怎样呢？放入小白色塑料水桶，请观察。你会发现什么现象？幼：树叶在水的上面。师小结：点ppt多媒体出现树叶在水的上面一幅图，像树叶飘在水上的现象叫浮，点ppt多媒体出现用向上的箭头↑来表示4.师：这里还有一件物品，这是什么？它放入水中又会怎样呢？放入小白色塑料水桶，请观察。幼：是钥匙。钥匙沉入水底。师：点ppt多媒体出现钥匙下沉水底的图片，像钥匙沉到水底的现象叫做沉，钥匙在水中下沉用向下的箭头表示即↓，5师：.孩子们你们喜欢做游戏么？让我们来做一个，听老师口令，从椅子上站起来表示浮，再坐在椅子上表示沉，看谁最聪明，好吗？沉，浮，沉，浮，沉，沉。幼儿听口令做。6.师：只有浮的东西才能做小船，.刚才老师拿的这两种物品哪一个可以做小船来帮助小鸡过河？幼：树叶师：那么，还有哪些物品能够做成小船来帮小鸡过河？孩子们想不想试一试呀？幼：想

（二）、幼儿动手操作探索并记录：1.老师讲解操作要求：每组有一盆水、一小娄物品、还有一张记录沉浮的表格，记录彩笔，将物品放在水里，看一看是沉还是浮，看好后再在相应的表格中进行记录。2.先认识一下沉与浮调查记录表中的物品，让幼儿一一说出沉浮记录表中的物品，有一个泡沫的图片竟然认错了，只有一个小朋友没认错，其余的都认对了。3.让幼儿分为三组，到后面的桌子上，把物品放入水中，去观察，探索，并由一名记录员拿彩笔去记录。沉与浮调查记录表塑料瓶泡沫勺子石头物体乒乓球塑料雪木花块操作4.分组操作实践并记录5.师幼共同交流讨论探索结果是否一致哪些物品可以送给小鸡做小船帮助它过河？对说的有疑问的物品立即实验探索结果。（三）、物品归类1.让幼儿将浮的物品放在篓子中2.每组选派一名孩子将篓子中浮的物品小鸭用小朋友选的材料做成了小船，放ppt多媒体出现一条小船，小鸡坐小船，小鸭游泳的动画图片。师：小鸡说，谢谢小朋友。送给小鸡做小船，小鸡与幼：不客气三．在生活中可以用沉与浮的现象来发明了很多的东西，能为我们人类做许多事情。师：你们想不想知道？幼：想小结：师一一点ppt多媒体出现轮船，救生圈，救生衣等图片，并一一讲解它们的用途，做成它们的材料。四、知识拓展：1、小朋友，你喜欢玩球吗？在多媒体上放图片，几个小朋友在一块踢球玩，不小心球掉到树洞里了，小朋友想一想该怎么做呢？2、小朋友们有的说，可以进去；有的说用钓鱼竿；有的说爬进去，还有的可以往灌水，皮球就会浮上来，我们用这个办法试一试。3、讨论：还有哪些物品会出现沉与浮，猜测，并让回家验证。

中班科学活动《沉与浮》教学反思俗话说“兴趣是最好的老师”，并且针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材是幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这个活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边，下面是我对本次活动的反思：本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：钥匙、泡沫、树叶、塑料玩具、石子、塑料瓶、记录表等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。我在活动前先引入一个有趣的故事激发学习兴趣，然后我先做了一个小实验，让幼儿说说哪个物体会沉下去，哪个物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：拓展。球掉到树洞里怎么办？

幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还是有些不足的地方，例如：图表是稍微小了些，设计的表格应该再大一些，也就不至于粘贴‘↑↓’两个标记符号看上去有些太小、影响美观。幼儿在实验操作中，因为孩子很好奇，看到水又格外地兴奋，（尽管实验之前我有强调要求动作要轻轻的、以免弄湿桌子、衣服）可小朋友操作后桌上还是难免会有水，记录的时候有的记录卡就被弄的有点湿。但值得欣喜的是幼儿在观察物体的同时边动手记录的积极性还是挺高涨的，也能够清楚的掌握了记录的方法。总之，在这次活动中我学到了每一个环节设计的细致性，把孩子作为主题，并及时引导孩子加以推敲，因此我还要继续努力为以后教学生涯打下良好基础。沉与浮观评记录针对这节课，一些领导及同行教师做了如下点评：XXX：观摩了本园老师的科学活动《沉与浮》，感觉受益匪浅，本来以为科学比较简单，但是看完这节活动的第一感觉就是科学活动很繁琐，细节地方太多了。老师以故事引入开头，提高了兴趣。在玩中学，学中玩比如，让幼儿做起做游戏来认识沉浮。活动过程首尾相接，这节活动环节紧紧相扣，在老师的教学过程中显得有条不紊XXX：在整个的活动过程中孩子们都很感兴趣，不仅锻炼了孩子

的胆量，教师的及时肯定还使孩子增加了信心。这也符合《纲要》：“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”并“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”XXXX：老师这节活动探究性很强，因此在目标