农村高中学校创四星五年发展规划

农村高中学校创四星五年发展规划第一章学校现状及背景分析一、背景分析（一）教育形势《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（ -年）》、教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》等纲领性文件中明确指岀要深入落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，全面贯彻落实党的教育方针，全面推进教育事业科学发展，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，牢固树立和自觉践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量、服务社会，更好地促进学生全面发展、健康成长，到年全国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，完善现代教育体系，办好人民满意的教育，为建设美好江苏提供坚强的人才支撑和智力保障，实现从学有所教到学有优教转变。江苏省还特别提岀，要推动普通高中优质特色发展：•优质发展：树立体现素质教育要求的质量观，切实加强内涵建设，加快提升普通高中整体办学水平和学生综合素质特色发展：增强普通高中自主发展能力，鼓励学校根据普高教育性质和任务，立足传统文化、地域特点、学生发展要求与教学现状，形成具有独特文化和教学特色的普通高中。大力推进学校办学模式、育人方式多样化、个性化，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，注重培养学生自主学习、自强自立、创新精神和适应社会的能力。鼓励普通高中开设职业教育课程。（二）学校现状在党委政府、上级教育主管部门的关心和支持下，学校建设及管理不断完善，办学规模趋于稳定，师资队伍水平不断提升，生源充足稳固，办学实力处于全县农村中学前列，发展状态健康、稳定，社会声誉不断提高，学校正处在发展飞跃的关键时期。优势和机遇：随着国家和江苏省教育规划的实施，为学校发展提供了政策引导和发展机遇；师资队伍稳定、师资水平逐年提升；科学教育特色区域辐射带动作用日趋显著；学校影响力日益增强，生源充足；作为农村高中教育的排头兵，受到社会各界的充分关注；课程改革的深入推进为学校发展提供的经验及利好。困难与挑战：进一步提升教育质量，优教经验积累时间较短，需要广泛学习、借鉴和实践；学讲计划推进以来，教师开始从适应课改到主动课改，需要进一步强化教师的专业化发展、提升教师队伍整体水平；立足传统文化、地域特点、学校发展要求和教学现状的特色教育方向需要进一步明晰；需要有更加完善、适应现代教育体系的管理机制；需要有更加细致的教育教学评价机制与学校的迅速发展相适应；课堂教学模式需要进一步的学科化、为教师熟练掌握来实现进一步提高效率。二、发展瓶颈及战略分析在教育大发展的环境下，中学如果满足于现状，将失去学校发展实现飞跃的机遇，虽然已经具备一定的发展基础，但仍存在着一些问题，或会成为掣肘发展的瓶颈和阻力:需要从高品位校园文化到独具特色学校文化转变。多年来，学校立足自身文化特色建设，逐步将原来不成体系的校园文化加以梳理、丰富，形成了体现学校办学理念、整合优质教育资源、寓教于景、有着丰富内涵的校园文化。而学校文化和校园文化的涵义有着视野上的差异，学校亟需丰厚、完善更具传统积淀、适应极速发展、具有战略导向的学校文化。需要从稳步提升发展战略到特色促进发展战略转变。几年来，经过努力实现了与兄弟学校“同质化”发展状态的突围，在县域内学校科学教育特色优势明显，但是从更广泛的角度去看待学校特色，地域优势、学校优势和适应学生发展的要求与城市学校还有一定的差距，特色发展需要进一步量身定做、更加精准的定位。需要从团队协作建设到高效协作的团队建设转变。随着学校的稳步发展，学校领导团队和教师团队精诚协作，近年来理念不断更新、视野进一步开阔、执行力得到加强。但是，教师队伍青壮年化更需要统筹人力资源、充分发挥个体才干。为教师向名优师成长提供更多机遇和更广阔的平台，多样化调动教师积极性，在协作中让教师发现自身价值、及时获得成就感成为建设高效团队的关键。第二章指导思想和发展目标—、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。秉持“为学生幸福人生奠基”的理念，以人为本，全面实施素质教育，立足基础，挖掘潜力，注重创新和自主发展，在继承、发扬中国传统文化和学校优良传统的基础上，优化教育策略和管理机制，形成适应学校特色发展的办学模式。二、发展目标(―)总体战略目标创建质量华中、文化华中、品牌华中造就智慧教师、优秀教师、领军教