四年级音乐课堂教学计划下册(7篇)

第页共页四年级音乐课堂教学方案下册(7篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份方案吧。我们该怎么拟定方案呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。四年级音乐课堂教学方案下册篇一本课，我先采用了热身运动进展导入，激发学生的兴趣，然后带孩子们走近美丽的大花园，去听听歌曲里都出现了哪些小动物，这样培养了孩子们的听觉本领，第一遍先听出现的动物，第二遍听他们爱干什么，分层循序渐进的去进步听觉本领。然后将歌曲分句，请学生找出相似句，跟着琴唱唱，初步培养学生自学歌曲的本领，之后跟着琴去唱唱用柯尔文手势解决第三句，再将学生分成两大组，进展接口唱，培养学生的合作本领，第二大局部，我编创了四条节奏分别采用双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏，分成4个大组各使用一个乐器伴奏。最终，让学生自我去创编歌词，分小组派代表来发言。整堂课气氛融洽，学生和老师的状态都很好，互动热烈，呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点，教学目的根本达成，学生真正参与到了音乐的演唱与创作中，缺乏的是，环节设计中最终一局部因为时间的原因没有来得及上，爱第三句的演唱上学生音准还不够，以后需要更合理的安排时间的进程和加强学生音准的训练，相信这样做下去，学生的音乐素质会逐步得到进步。音乐课堂教学反思范文二幼儿园的音乐教育作为进步幼儿素质的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、本领的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的进取性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学理论的几点体会：一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。经过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的间隔。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自我的内心感受，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。二、创设意境，进步歌曲表达力。三、经过欣赏，进步鉴赏本领。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物主角的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐总之，对于大班孩子来讲，老师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个“活”字来进展音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣，进步了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。音乐课堂教学反思范文三：《生肖歌》爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的泉。过去我们的音乐教学活动，大局部都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模拟过程中缺少幼儿自我对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也无视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学形式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的进取性。《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生明白十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能经过自由想像进展表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二……又是怎样排列？之后，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。老师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不一样的声音进展演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织学生进展游戏：十二生肖真兴趣。《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动本领是在大胆表现的过程中逐步开展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的欢乐，并根据幼儿的开展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”，结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动，更好的贯彻《纲要》精神，我在本次音乐活动中做了如下探究：一、创设环境，激发兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反响敏捷，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征，我又成心问了猜中的同学是怎样明白谜底的，学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培养。二、以游戏贯穿始终。二、以游戏贯穿始终。幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活泼，都能主动地、进取地参与到活动中。经过让小朋友自我选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的本领；经过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造本领。综观整堂课，能经过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步理解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的理解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵敏运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐理论活动严密结合在一齐，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。当然整堂课也出现了许多缺乏的地方：如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏，并之后提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐兴趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应当明确地给学生一个评价，这样让学生明白什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。大班音乐教学反思三：大班音乐课《颠倒歌》教学反思颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼兴趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的资料设计了这一具有特色的童谣――《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？(狮、大象)之后播放flash课件，你们要仔细地听才能听出异常在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听本领。在仔细倾听的根底上，幼儿发现了许多兴趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气。“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎样都是颠倒的。”反思：在幼儿发表自我看法的同时，我只是老师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿经过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：团体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于本领弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿稳固。三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原先是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经历与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘谨的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在本领。音乐课堂教学反思范文四：《采山》《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，理解歌曲的难点，确定了以体验欢乐为主的教学目的，然后，根据教学目的设计这节课。我确定的教学目的是经过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自我在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心境，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。这节课的导入，我用美妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼球。然后经过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的兴趣，让他们在充满好奇中期待这一课。在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有必须的印象，为学唱歌曲奠定了根底。然后我把比较难的地方先教给学生，学生的理解本领还是很快的，教学目的到达了。在节奏训练前我让学生自我找到采蘑菇乐句以此加深印象，然后哼唱这个乐句的旋律。在节奏训练时争取让大局部学生明白这个十六分节奏并且能打好这个节奏型。为了纯熟歌曲，在练习中我经过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；经过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。经过这堂课的教学我相信在以后的教学中自我会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课。在这节课中我没有将歌词发给同学们，使得他们在边唱边表演的时候都忘记了歌词，这一点需要改善。教学过渡语还不够精炼。我想经过不断的努力会获得更大的进步的。音乐课堂教学反思范文五：《朋友》随着现代教育技术的开展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比较的。它具有传统教学手段所没有的兴趣性、直观性，可以充分调动师生的进取性、主动性和创造性，打破教学的重难点，从而能更容易到达教学目的，使学生在愉快、简便的环境中获得知识。所以多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件，结果很好！既调动了学生的进取性，也增加了知识的兴趣性！比方，课前播放了周华健的《朋友》这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让学生觉得很有意思，也愿意考虑。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自我的名字出此刻大屏幕时，非常快乐和冲动，我想他们以后会做的更好，进取的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，期望自我也可以和他们一样上荣耀榜。此刻，我们政治使用的是新教材，上头的知识点少了，增加了更多做人的道理。可是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，仅有热爱才是最好的老师。”学生仅有具备对学习的“热爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的兴趣性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的本领。经过这次赛课，我不仅仅本领得到了锻炼，并且学到了很多东西。经过团体备课、说课、评课。让我觉得团体的智慧是无穷的，也从老老师身上学到了有效的教学经历，找到了自我的缺乏。比方各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会发挥自我的优势，多利用多媒体教学，也会多向其他老师学习，取长补短。经过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的宏大的潜能，更大的开展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的开展空间供应了根底。我会不断理论、不断学习、不断反思来不断的进步自我的教学程度。成为一名受学生欢送的老师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境界。教学反思就是老师自觉地把自我的课堂教学理论，作为认识对象而进展全面而深化的冷静考虑和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。假如说备课、上课等根本教学理论是元研究的话，那么教学反思就是次研究。教学反思的特征首先表现为自觉性。假如你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅仅是个人的思想需要，并且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再消费，你会发现生命就像每一天升起的太阳一样是新的。其次表现为超越型。反思是一种手段。反思后那么奋进。存在问题就整改，发现问题那么深思，找到经历就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于老师要敢于疑心自我，敢于和蔼于打破、超越自我，不断地向高层次迈进。第三个特征为个性化。教学反思是老师自身自觉地把自我的教学理论作为认识对象进展反观自照，属于“个人奋斗”。你可能在灯光下静夜思，回忆和展望。你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能构成个性化的教学形式。教学反思的方法第一，行动研究法。即把自我的教学理论作为一个认识对象放在历史过程中进展考虑和梳理。同时开拓信息绿色通道，不断地获取学生的反响意见，并把它作为另一个认识对象进展分析^p，最终把两个详细的认识对象揉在一块儿整合考虑。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。第二，比较法。教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究优秀老师、特级老师的教学思想。他山之石，可以攻玉，经过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自我。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，进步自我的理论程度，到达“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。教学反思的类型●“课后思”：一场课下来就总结考虑，写好课后一得或教学日记，这对新老师非常重要；●“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；●“月后思”：对于自我一个月的教学活动进展梳理；●“期中思”：即通常的期中质量分析^p，这是比较完好的阶段性分析^p。经过期中考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进展完好的整合考虑；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个生疏的我，从而促使自我拜师请教，书海寻宝。学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活老师的教学智慧，探究教材资料的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。四年级音乐课堂教学方案下册篇二什么样的音乐课堂才是理想的课堂？什么样的音乐教学才是理想的教学？这是每个音乐教育者长期考虑着的问题。令我们困惑不解的是：有的孩子们热爱音乐却不爱上音乐课；热爱唱歌却厌烦音乐老师。这是多么可笑而具挖苦的现象！而课堂气氛，是老师在教学过程中一种外部的、来自学生自我涌动的群体情绪，它的形成与老师的教学方法、管理程度、自身素质有关，课堂气氛的形成往往与班级纪律、求知欲望、知识内容分不开。小学阶段的音乐课堂教学气氛往往出现两种情况：其一，全班热烈、冲动，小学生被老师诱发出忘我的情绪，这样容易使班级秩序混乱，难以控制；其二，老师过于严厉，小学消费生畏惧心理，课堂情绪低落，音乐课变成了训斥课。因此，作为一名小学音乐老师，必须合理调整音乐课堂情绪，把握好音乐课堂气氛，形成良好和谐的学习环境。一、提供大量的兴趣点新音乐课程标准中，把培养兴趣作为重要理念之一，兴趣对于学习的重要意义是不言而喻的，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。常规的建立已丧失学习的动力，这样无异于舍本求末，况且小学音乐教学由于没有升学考试等外在压力，兴趣就成了学习音乐的唯一动力，假如失去兴趣，音乐教育将毫无意义。可能许多人都认为，音乐课唱唱跳跳，学生当然喜欢，其实不然。调查说明，许多喜欢音乐的学生却不爱上音乐课，那是什么时候起学生开场不喜欢音乐课了呢？经历说明：假如学生对音乐感兴趣，他们就会采取积极的态度去参与音乐理论活动。因此，从某种意义上讲，兴趣决定着学生学习音乐的成败。因此，进步孩子的学习兴趣，敞开孩子的音乐心灵至关重要。音乐教材给我们提供了大量的兴趣点，比方：优美的旋律、新颖的歌词、欢快的节奏等。老师必须先从课本中提练学生感兴趣的素材。在教学中，我是这样尝试的：〔1〕让小学生当老师。我根据特长学生的才能，让他们代替老师唱谱，让朗读好的学生代替老师读歌词，学生兴趣很浓；〔2〕设计形式多样的小比赛。比方：我根据小学生具有争强好胜、渴望表扬的特点经常把学生分小组进展节奏、视唱、表演、唱歌方面的比赛，同时各小组竞选小评委，方式类同电视里的少儿节目，学生从中得到享乐，到达美育的效果。二、创设宽松活泼的课堂气氛首先，学生走进音乐教室就给以热情和欢送，老师要面带微笑，精神饱满，在轻快的音乐声中和学生的喜悦情绪融入一体。然后，老师调整好自己的心态，面对每一个学生表现出自己内心的关爱。用亲切和蔼的语言，幽默、幽默地把学生带入快乐的音乐课堂气氛中。对偶然违背纪律的同学，适时指出，予以纠正，不要抓住不放，影响良好课堂气氛的延续。比方，我在教歌曲《我的小绵羊》一课时，我让每一位同学学一次绵羊叫，五十多同学中有个别乱喊叫，不去用心模拟。这时，我并没有责备，而是自己认认真真地去模拟一次羊叫，这样，他们受到了老师的影响，也活灵敏现地学出各种羊叫声，同时我用钢琴弹出旋律，让同学们叫着唱着，特别开心。其次，在当今信息多元化时代，学生从不同渠道学唱的歌，对他们都是很有吸引力的，作为老师，不能一律排挤，必须让小学生有选择地去唱他们所喜欢的歌。流行歌曲，网络歌曲、动画片插曲，都对学生影响比较大。我们不能“闭门造车”，要把学生真正从统一课本、统一曲目、统一考评的空间中解放出来，让他们从教室到舞台，从学校到社会，到大自然中寻找激情和美感。在这方面，我经常让同学们公开演唱课外歌曲，让他们尽情展示自己对音乐的理解，充分表现他们的音乐才能。和谐自主的课堂气氛，另外还表达在良好的师生关系上。小学生往往都把老师当成自己的长辈，难免会有一些隔层。因此，老师就要多和他们沟通、交流。比方：一起做游戏，一起唱儿歌等。让学生舒展天性，活泼快乐地成长。奥尔夫说：“每个孩子的心中都有一颗音乐的种子，老师的作用就是使这颗种子发芽。”因此，老师应有一种对话意识，一种呵护“种子”生根发芽的真挚感情，让孩子们在一个民主和谐、快乐的教学气氛中灵动思维。那么只有民主、宽松的课堂气氛，才会有人格的自由和开展，思维的活泼与激荡，才能使孩子们无所顾忌的参与到课堂中，充分发挥他们的潜能，音乐课也不例外。一段时间来的反思和探究，使我已经学会了蹲下来和孩子们对话，并且时常参与到他们其中，坐下来与他们交流。我不再是高高在上，拒人于千里。我站在孩子们的中间，我已经和他们交融在一起，成了他们其中的一员。就像一个领头的大姐姐那样，当我引领着孩子们畅游在音乐的殿堂里，欣赏着优美的声音，感受着美妙的旋律，我们共同沉浸在音乐这种方式所带给我们的美妙意境的时候，我经常会因为意外的发现而暗自欣喜。孩子们也常常因为理解、领悟和收获了什么而欢呼雀跃。因为音乐，我和孩子们相识；因为音乐，我和孩子们相知；因为音乐，我和孩子们产生了共鸣。在课堂上，在融洽的气氛中，我经常会被我们师生间的互动产生的美丽场景所感动。这个时候，课堂已经成了我们师生心灵对话的空间，我已经不用去花费什么精力浪费太多的时间管理我的课堂了。这不正是构建快乐的课堂教学气氛所带来的新气象吗？三、拓宽学生开展的自由空间形式多样的课堂可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性；五彩斑斓的课堂内容更能吸引学生渴求知识的目光。在当今社会所倡导的新的教育理念下，单一的传统教学形式已经不适应新时代下的学生的学习要求。多少年来所沿用的老师问、学生答，老师讲、学生听，老师是学生的主宰者和学生学习的主人的做法，严重的阻碍了教育的开展，导致学生不能积极主动的考虑问题，缺少探究合作和独立获取知识的时机。学生学习起来非常被动，老师的夸夸其谈，也就收效甚微。如今我们敢于摒弃那种陈旧的教学形式，大胆尝试运用新的教学方法了。在课堂教学中我不仅注重课堂的多样化，更加注重学生开展的自由空间，不仅把教学放在课堂中，我还把学生领到课堂外，给学生提供更广阔的学习天地，使他们更有展示自我的自由空间。并且根据年级差异，因材施教，这是我在这段时间的教学中探究出来的一条重要经历。效果之好，连我自己都出乎意料。今后我还应该继续大胆运用这种方法，让孩子们得到更大的收获。四、构建赏识鼓励的评价方式人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。老师一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，一次会意的微笑，都恰似一缕春风，翻开了孩子们求知的心扉，给孩子们带来了莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开了思维的大门，插上了想象的翅膀。当我发现个别孩子漫不经心，心烦气燥时，我会用亲切的语言，赞赏的眼神和他们面对面交流，用心为他们卸下思想的包袱，燃起他们自信的火焰，让他们感到我的温暖，体验到我的呵护，而不是一棍子将其打死。曾经有这样一个实例，一个从外地转来的学生，在学习唱歌时，不知是因为语言不通，还是因为他本身的问题，唱歌总是不成调，他在他们那边也从来没有学习竖笛。有一次我提问到他，他的歌声和笛声引得全班同学哄堂大笑，个别同学讥讽他说：“你吹的什么呀！太难听了！”这个同学的脸刷的一下红了，难过的低下了头，再也不好意思吹了。这时候，我走到他的身边说：“没关系的，你之所以不会吹是因为你没学过，我相信你也不比他们差。世上无难事，只怕有心人。只要你坚持不懈的努力，你一定会吹出美妙的曲子的。”他用感谢的目光看着我。从此，只要这个同学稍有点进步，我都会及时的表扬他，而他也很努力、刻苦、认真。刚开场时他只能吹一小节，我就非常快乐地说：“虽然你只吹了一小节，但是你进步了。你学的真快，这就是一个良好的开端。我相信你一定能行。”听了我的话，他快乐的跳了起来，冲动地说：“我会吹竖笛了，我会吹竖笛了，今后我一定会吹出美妙的笛声。”看到孩子这样有自信，我欣慰的笑了。我庆幸我能及时引导，挖掘孩子的潜能，使他能沿着他自己的目的，向着他自己所要到达的高度开展，而不是一棍子打死，让他永远失去对音乐的学习兴趣。要做到快乐、和谐的音乐课堂气氛贯穿于整个教学过程，老师还要不失时机地进展调节。教学中，我采用以下几种方法：1、短语调节法。当学生在完成某个教学片段之后，我用简洁明快的语言，对学生的表现和情绪给予肯定，这样可以继续延伸已有的课堂气氛。2、插转调节法。这种方法，就像“音乐电视”的画面一样，多媒体、多角度、多层次，多梯度，不断改变教学手段，使学生始终保持高度的注意力。3、表现调节法。让学生在音乐中表现自我。“让学生在音乐中表现生活。”当遇到学生感觉自己已经学会歌曲，必须再努力时，让他们上讲台创编表演。4、比赛调节法。比赛的设计和要求，老师要客观、科学、公平。要做好失利一方同学的思想工作，以保护好他们的自尊心和自信心。总之，良好的课堂气氛，是上好一节音乐课的前提和保证，新课程改革更是强调课堂气氛的和谐、快乐，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性开展，使学生在无限欢乐中探究音乐天地奥秘，在音乐美的艺术气氛中感悟人生，在师生唱和的交融中完成课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待下一次音乐课的到来！四年级音乐课堂教学方案下册篇三“人类最原始的音乐大概已显现出社会的联络，因为用着呼唤和信号的音乐是建立在传达消息互相交流的根底之上的。”优秀的音乐作品能充分地发挥德育的成效，从而到达“修身养性，壮情炼志”的目的。本文分析^p了中学音乐德育教学浸透的可行性，并提出了详细的施行对策。一、中学音乐德育教学浸透的可行性1.“乐”中渗德“乐”中渗德是指在完成音乐教学活动的过程中浸透德育内容，是让学生在自然而然的音乐感受之中形成良好的道德品质，让音乐课堂彰显出德育的功能。孔子非常重视乐教，他说：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”“子与人歌而善，必使反之，而后和之。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。这些都充分说明了无论是从古代还是到现代，无论是国内还是国外都重视音乐的德育浸透功能，音乐的德育浸透可行性是较为明确，受到教学验证的。一个人经常接触优美纯洁的音乐，可使他的思想、情感潜移默化，形成高尚的道德品质。那么，音乐教学中如何让学生在优美动听的音乐中理解美、认识美、承受美，以美导真，以美引善，促使学生高尚情操和世界观的形成就成为了教育工作者必不可少的探究问题。音乐教学含有丰富的德育内容，音乐教材中教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承____传统，尊敬师长、互相友爱等，老师要从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。2.寓教于乐“寓教于乐”从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗地来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进展的一种教育方式。联络在详细的教学过程中就是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和好处，也应对读者有所劝谕、有所帮助，理解就是把教育寄予在乐趣里。可以说，素质教育一直强调寓教于乐，例如，游戏教学方式、数字化教学尝试、故事教学、合作探究、理论教学等都是寓教于乐理论的尝试。但是对于德育的寓教于乐功能却没有较深化的探究，主要是因为更多的教育工作者认为德育工作是较为严肃的，不应该嘻嘻哈哈地完成。其实，对于德育而言也不应该一味地谆谆善诱，要更多地依靠有乐趣的活动，让学生感受到德育的真实性。而音乐课堂是学生喜欢的活动空间和形式，通过调查可以知道很多学生都喜欢音乐课、体育课，因此在音乐课堂上采用寓教于乐的教育方式，对学生的德育浸透效果会更为理想。二、中学音乐德育教学形式的施行1.深化挖掘音乐教材之中的德育因素要在中学音乐课堂上进展德育教学活动，中学音乐老师就必需要有发现德育“点”的才能，要可以深化挖掘音乐教材之中的德育因素。首先，要在乐理教学之中挖掘德育因素。中学音乐课堂离不开“乐理教学”的相关内容，这些内容往往较为枯燥，老师认为无从找到德育入手的内容，其实老师可以抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入乐曲意境，抒发美妙的情感。例如，在教学《小鸟，小鸟》这首歌曲的过程中，老师进展乐理讲解，让学生理解轻快的八六拍节奏的表现手法，然后再让学生感受到音乐家之所以采用这种表现形式就是为了让歌唱者和倾听者可以热爱大自然，这样学生也会产生热爱自然、热爱生活的情感。其次，在歌词之中进展德育因素的挖掘。很多歌曲的歌词都是对真善美的完美表现，老师要擅长利用。例如，花城版七年级音乐上册《同一首歌》的歌词之中“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。甜蜜的梦啊谁都不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭记。”歌词内容深远，饱含深意，老师要启发学生进展联想，考虑到目前中学的努力是为了更好地把握青春的梦想，完成心中的理想，多年以后学生再相会会对今天的努力感到分外珍惜，而不是懊悔自己当时的碌碌无为。总之，挖掘德育因素要结合每课或每单元的音乐教学内容，对学生进展德育浸透。结合音乐新课程标准各工程标，进展德育浸透。2.结合时代推行音乐德育活动音乐教育与时代接轨是教育面对的必然，十一世纪的人才需求从技术才能方面要求全面高素质，从情感因素方面那么要求充满激情正直的品格。在音乐德育活动之中，老师要结合音乐的感染力对学生进展结合时代的人才培养。首先，要在音乐教学过程中进展时代教育。音乐内容要与社会重大的变革相联络，有目的地培养和开展中学生正确的世界观、人生观和道德观。例如，花城版七年级音乐《时代在奔驰》的教学过程中，学生重点欣赏刘的《火车》时，老师要启发学生联想我国设社会改革开放后，社会开展的速度就向新世纪飞速奔驰的火车。同时，拓展教学内容让学生感受到当今社会是人才引领时代开展的，我们要努力成为推动历史前进的优秀人才。总之，社会在进步，教育也随之不断开展，特别是中小学根底教育就更需要随着时代和社会的开展不断进步。作为中小学音乐教育者，我们要树立一种不断开展的时代精神。3.实现音乐理论中的德育浸透音乐理论是指学生实际参与的相关音乐活动，在这个过程中进展德育浸透学生感受更为真实，体会更为明显，也符合寓教于乐的教育功能。首先，要利用合唱来进展德育浸透。中学音乐理论活动之中“合唱”是最为普遍的，课堂练习歌曲时要合唱，一些表演活动也会有合唱。合唱合奏理论活动能使学生认识到，只有通过合作才能产生出令人振奋愉悦的美。正是这种与别人分享合作的道德情感，使学生在学习与享受音乐的过程中，产生不竭的动力，并最终将合作与团结的集体精神得以内化与凝固。其次，要在动作理论过程中浸透德育活动。例如，基训课比较枯燥无味，对学生意志品质是一个严峻的考验。学生只有在训练中坚持下去，其意志品质的质变才可能产生，并通过反复理论和积累，不断扩大和稳固质变的结果。另外，要通过不同形式的表演或比赛，培养学生的自信心，让学生在舞台上有更多的理论时机，以此来展现自身才华，品味成功的喜悦，增强了竞争意识，自信心也得到了很大的进步。我班的学生在屡次艺术节比赛中，不但在艺术程度上有所进步，并且体验到了要付出很多心血，不具备优秀的意志品质将无法获得成功。4.借助音乐树立理想梦想教育音乐教育把那些高度开展的社会理性转化为生动、直观的感性形式，其蕴含的思想内容一方面可以使中学生在进步音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化；另一方面也可以使得中学生树立正确的理想梦想内容，完善人格，到达崇高的精神境界。例如，我校的张某学习态度不正确，厌学情绪严重，在音乐课堂上我鼓励他树立正确的理想观念，让他明白在音乐领域之中积极的态度最为重要，生活中同样如此，长期的音乐浸透教育使得他改变学习态度，考取了理想的高中。可见音乐梦想教育实在可行，效果理想。在详细的教学过程中，老师要重视梦想观念的全面灌输。例如，教学七年级上册欣赏并演唱歌曲《年轻的朋友来相会》时，学生理解的3/4、4/4、2/4多种拍子构成了音乐轻松的自由性。然后老师要提出问题：这首节奏轻快跳跃的歌曲塑造了怎样的音乐形象？表达了一种什么感情？最终引导学生感受到：这首歌塑造了青年们充满了青春活力的音乐形象。最后，老师请学生欣赏几首校园歌曲，重温了祖国历史的变化，懂得青年是祖国将来的栋梁，最终让学生树立良好的梦想目的：不能让校园光阴虚度，要努力争取积极向上。当然，在详细的浸透过程中要摸清学生的需求和愿望，有针对性地进展教育和引导，使他们认识到人生的价值在于安康的人格、深沉的文化修养、良好的心理素质、自主豁达的生活态度以及对社会的责任感等。4.挖掘学生潜力，树立技艺信心信心对深化学习有不可或缺的促进作用，所以要想让学生好学、乐学，我们首先就要挖掘学生的潜力，鼓励他们通过学习和训练提升自己的才能，建立健全学好音乐的信心。我们可以通过欣赏教学，借助乐器培养学生对音乐的感受和表现才能，同时增强了学生主体参与音乐的意识。实际上每位学生都有自身的长处和优点，对于音乐来说，有的学生能纯熟演奏乐器，有的那么擅长舞蹈，有的歌曲唱的好等。于是，怎样在音乐教学中开掘学生特长，挖掘潜力让他们积极主动地投入到音乐学习中来，成为学生乐学的先前条件。笔者在教学中进展了如下尝试：以欣赏民乐合奏《春江花月夜》为例，首先引导学生将教材吃透，掌握作品的根本风格特点和旋律变化。然后再准备或制作必要的教具(录音、录像、投影、多媒体课件的制作等)。教学时在粗听全曲后，通过分段欣赏(细听)，引导学生听辨各种民族乐器的音色，通过视唱主题旋律，感受乐曲音调的特点及美丽的春江花月夜的风光画面。第二课时时，我是这样设计的，给学生提供自我表现的时间和时机。据自己所长，选择表现的方式：演奏(唱)主题旋律、抒写感想、用美丽的色彩描绘风景、节奏感较好的学生可编配打击乐或用优美的舞姿再现音乐情绪。这样设置课堂，让学生在愉快、和谐的气氛中，音乐审美的育人功能在这里得到了充分的表达，怎能不积极与老师合作，潜心努力，展示自己的优势？综上所述，中学音乐德育教学形式的施行要深化挖掘音乐教材之中的德育因素，结合时代推行音乐德育活动，实现音乐理论中的德育浸透，借助音乐树立理想梦想教育。四年级音乐课堂教学方案下册篇四这次的培训，我在课堂教学方面得到了很大的收获。接下来我要把在培训中学习到的课堂教学方面的知识与我的音乐学科结合起来，谈谈我的心得与体会。学生们一到音乐课就特别的放松，因为不用象上数学、语文课那样规规矩矩，但是放松不等于懒散、无纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。每堂课都需要在有序的纪律下进展。音乐课要让学生在浓浓的音乐气氛中轻松愉快的、有秩序地完成音乐教学。让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进展，既表达了音乐的语言性又突出音乐课的特点。在音乐教学中，首先要纠正学生对音乐的学习态度。在一开场上音乐课的时候我就觉察很不对劲，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，学生对音乐知识缺乏渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学完全就没有在这堂课上。小学音乐教学目的明确规定要掌握一定的音乐知识和根本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。学生连学习这个的想法都没有我要怎样才能让他们学习呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习。兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。老师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。〔1〕增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里不仅要求老师的业务程度高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要老师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。〔2〕增加学生对音乐本身的兴趣。假如孩子本身对音乐感兴趣的话不需要老师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比方给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。第二是要改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识。在教学中我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进展了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是获得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅可以对孩子的音准进展更正和掌握，还可以进步学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏可以很好把握。第三是把乐器和舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信。为了调动学生的自信，我把乐器、舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活泼。而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感的。在音乐游戏方面我经常叫他们进展音乐接龙，音乐情景再现。其实在课堂上还是有很多的缺乏，希望通过这次的培训以及以后的课堂理论可以在课堂教学方面有更大的进步。四年级音乐课堂教学方案下册篇五本学期我为了在教学中有明确的方向和目的，使教学工作开展得更好，本学期制定方案如下：一、指导思想认真贯彻党的教育方针和政策，全面推进素质教育，努力进步学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建立祖国所需要的“四有”新人。二、学生情况分析^p所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完好的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质进步，那是有一定的困难的。三、教材分析^p本册教材是内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下六个单元：奥运情怀、收获的季节、中国民歌集锦、交响入门、轻音乐之页、永不言败等内容。四、教学目的1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会社会教育和活泼乐观情绪、集体精神的培养浸透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会接班人和建立者。2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到安康开展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。4、理解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。5、初步培养学生分析^p歌谱的才能和综合、归纳的才能。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的才能。(一)唱歌局部1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1‐2遍词，然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进展检查，让个别学生起来演唱，假设有不正确的地方师及时进展教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。(二)发声训练局部：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的平衡，音色的协调。(三)欣赏局部：结合音乐作品的欣赏，理解一些旋律的初步知识(如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的才能。五、工作任务1、初二音乐教学课堂教学2、学校有关音乐方面的文娱工作(1)龙家店镇中学庆老师节暨新生开学典礼(2)继续开展社团活动(校园乐队、舞蹈、葫芦丝)(3)挑选小小歌唱家(4)庆贺20__元旦晚会六、详细措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美才能为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。4、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，进步课堂教学效果。6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。7、开展各种各样的活动，检验教学效果并到达锻炼学生的目的；成立课外活动小组，让有兴趣学习音乐的学生有学习的时机。七年级音乐课堂教学方案二一、指导思想：根据学校的工作方案，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。二、工作任务：三、教学目的：1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会，热爱中国____的教育和集体精神的培养，浸透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会接班人和建立者。2、启迪智慧，陶冶情操，进步审美意识，使学生身心得到安康的开展。3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的根底知识和根本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的才能。4、理解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，理解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的才能。四、学生情况分析^p：1、学生正处于变声期，唱歌较困难。2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的才能。3、学生对音乐的学习，观念不正确。五、教材分析^p：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。六、教学措施：1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而进步学生的学习积极性。2、互相浸透，融洽教材中各局部内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期方案以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演才能。七、详细安排：第一单元彩色的中国3课时第二单元音乐根底知识1课时第三单元缤纷舞曲3课时第四单元草原牧歌3课时第五单元欧洲风情3课时第六单元劳动的歌3课时第七单元黄鹤情思2课时四年级音乐课堂教学方案下册篇六一、教材分析^p本册教材以审美为核心，以音乐的美感来陶冶学生情操，提升学生的审美标准，让学生在编创与活动中可以提升音乐感受才能，也可以提升创造才能。二、学生情况分析^p四年级有三个班，大局部学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体程度看，四年级3个班音乐程度都差不多，纪律较难抓，所以上课起来较累，这学期我将纪律制定些措施，这样有待他们更好的学习。在学歌中，女生的对音乐中的