我会打电话教案大全

第页共页最新我会打教案大全我会打教案篇一10月20日我上了一节小班语言课《打》，于我接到我们班的宝宝给我打了才想到选这个内容的。《打》是小班的语言活动，主要通过故事让幼儿能模拟故事中的对话，与同伴进展交流。在设计活动时设想了让幼儿打来引出故事，让幼儿在欣赏故事的过程中理解小动物之间的对话，然后让幼儿扮演小动物来打。讲故事时每出现一个动物就出示个头像，头像之间的连线就是线，边连线边讲的内容，让幼儿参与和老师一起来说动物之间的对话，这是第一遍接触对话，随后分组让每组幼儿扮演每个角色，第二次接触对话，最后是让个别幼儿上来表演动物，第三次接触对话。通过三次接触的对话，幼儿理解了对话的内容。可是整节活动下来幼儿兴趣不高，很少有幼儿能完好地说出的对话，一直是我在讲扮演不同的动物，没有把设想的表现出来。整个活动上下来有许多缺乏之处有待修改，也有一些疑问想要讨论的。一是教材上的要求，二是为了让幼儿对故事有所理解，能很好地练习对话，所以在上课前让幼儿欣赏了故事的动画片，熟悉了《打》的故事内容。在进展活动时我一讲故事出示太阳、松鼠等小动物的头饰，幼儿就能说出下一个是打给谁，最后在动画片里还有小猴子，我没有出示，幼儿一直说还有猴子，没能认真地听我讲故事了，课堂上有点乱。由于出示头饰时缺了小猴子的头饰，以致于幼儿的思维都放在了头饰上，没能去关注故事的内容和老师的要求了，也使得教学活动不能如先前设计的教案进展下去。假如这时我灵敏调整一下教学，讲完长颈鹿给小刺猬打完后，让幼儿来扮演小刺猬给小猴子打，“小猴子，秋天来了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。”也许幼儿兴趣就会进步，而不是硬要把幼儿拉回你设计的活动中去。这也让我知道老师除了要会设计教学环节，也要会根据实际教学进展灵敏调节。在让幼儿扮演小动物打，学说打的对话进展了两次，一次让小组幼儿共同扮演一种小动物，一次是个别幼儿扮演小动物，两次的练习效果都不理想，还是没有几个幼儿能完好地说出“xxx，秋天到了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。”而且幼儿兴趣不高，说出来的话很枯槁。在练习时要有环境创设，让幼儿入融入所扮演的'角色，首先是让幼儿戴上头饰，而不是拿在手上，拿在手上会分散幼儿的注意力。其次让幼儿作出动作，用手作出打的动作，就像是真得在打，打时面向说话对象。最后让幼儿用不同的语调去扮演不同的小动物，这样会使幼儿更能融入角色。如今回忆这节课时有一个疑问是就是语言活动中讲故事是老师讲好还是录音机讲好。在进展《打》活动时我采用老师讲故事，边讲故事边出示头饰边用粉笔连线，由于幼儿的打岔没能完好地讲述故事内容，也造成后来幼儿练习对话时没能清楚地理解对话内容。去鲈乡幼儿园听了一节大班语言《有趣的落叶》，教学活动中老师用到两次录音机讲故事，第一次让幼儿理解了散文的内容，第二次再次理解，老师和幼儿一起跟着录音念，更加深了内容的熟悉。在进展教学活动幼儿的生活经历很重要。在生活中，4岁的幼儿习惯了与人面对面地交流，很少打，拿起不知道说什么，缺少这打的经历，所以在进展活动时幼儿不像是在打。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想来设计，假如脱离了小班幼儿现有的经历就会出现像幼儿对活动兴趣不大或是幼儿只是讲自己知道的不去理睬老师弄得课堂很乱。我会打教案篇二教完《我会打》一课，感觉学生的学习兴趣非常浓重，教学目的达成度还是比拟高的。分析^p本节课的教学活动能获得这样的教学效果，于两个字“体验”。应该说这节课学生的体验是贯穿可得始终的。本节课的体验我注意到以下几点。1、体验中，少束缚多空间。在“模拟体验”打中，我让学生自由组合，练习互通，吧自主权给交给了学生，学生便无拘无束地活动起来，他们会从不同方面，不同角度去练习，这样老师得到的反应信息也较多方便，较全面。而且这些信息是从学生理论中来，帮助学生解决他们生成的问题，他们特别感兴趣。承受得较深入。2、体验中，少说教多感悟让学生学习打中的一些常识性只是，我不是条条框框地灌输给学生的，而以“情境”“游戏”为载体，让学生在时理论中感悟出打的学问。这样的知识才能真正建构到学生的道德品质中去。3、体验中，少呆板多童趣根据学生的年龄特点，可见的制作从画面的设计到形式的多变，以及老师对学生的评价语言的设计，方式的不同也都能激发学生的情感体验。我会打教案篇三1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃课件。1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。引导语：今天来了一位新朋友，我们来猜一猜它是谁？谜语：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。〔1〕利用情景引出歌曲。〔2〕第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。引导语：歌曲听完了你们听到了什么？〔____出相应的图谱〕〔3〕第二次老师清唱歌曲。引导语：你们还听到了哪些不一样的歌词？3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。〔2〕提问：小老鼠打说了什么？4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。老师播放节拍音乐，幼儿完好念唱歌词。5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然完毕。〔1〕幼儿观看动画，进步角色扮演兴趣。〔2〕幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。通过该课程的