小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文及教案

小学五年级下册语文《奇特的克隆》课文及教案【3篇】小学五年级下册语文《奇异的克隆》教学反思篇一

初读第七课《奇异的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开头在网上不断搜寻有关克隆的资料，恶补这方面的学问。再和年级组的教师沟通一番后，马上清楚了很多。在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓舞他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。

在充分预习课文的根底上，我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文，但是走上讲台的我照旧自信，由于有了从前的预备工作我的底气足了！孩子们也不曾由于这是一篇科普类的说明文而感到乏味，他们照旧高举着感动的小手争先恐后地与我沟通。我想这样的情景不就是我们教师始终追求的教育幸福吗？

最终，我设计了这样一个问题：对于人类来说，克隆是有利还是有弊？学生们分成两派，各抒己见，争得面红耳赤，最终全班同学达成全都意见：克隆技术对于人类来说，有很大的作用，会造福人类，但无限制地克隆动物或人，也会给地球、给人类带来消灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中完毕。

小学五年级下册语文《奇异的克隆》教案篇二

一、教材解读：

《奇异的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其奇异，了解克隆技术的进展、成就和意义，激发并培育学生勤于思考、宠爱科学的精神。

这篇文章中心突出，条理清楚。依据什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景迷人的挨次铺排开放。克隆是全文的中心，奇异是全文的关键。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的进展、成就和意义，培育学生勤于思考、宠爱科学的精神。

三、教学重难点：理解课文内容，知道课文表达的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的进展、成就和意义，培育学生勤于思考、宠爱科学的精神。

四、教学预备：多媒体课件

五、总课时：两课时

第一课时

一、教学内容：初读课文

二、教学目标：

1、检查课前预习状况，学习把握课文中消逝的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。

2、学习课文的第一局部〔1-2自然段〕，初步理解克隆的含义。

教学过程：

一、谈话揭题

1、板书“克隆”――读！

质疑争论：你知道克隆吗？〔生沟通〕

师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进展的一种生殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简洁的一回事了。

而今日意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？到底什么是克隆呢？请同学们翻开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、沟通：你知道什么叫克隆了吗？

二、初读课文

1、过渡导读：

我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进展克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类效劳的呢？

请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去查找答案。

2、学生初读课文，明确初读要求：

〔1〕默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。

〔2〕读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。

3、检查自读课文状况。

〔1〕读生字词语，进展词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。

〔2〕沟通初读课文的收获：我知道了什么？

三、再读课文，理清课文的条例。

1、沟通概括课文每一个自然段的意思。

【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性生殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在呈现迷人前景。】

2、练习依据自然段意义之间的关联给课文分段

依据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较亲切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大局部〔三段〕，你能做到吗？

(学生思考分段，同桌沟通，再指名沟通。

第一段：什么叫克隆；其次段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景迷人。)

3、教师小结。

四、学习课文的一段――什么是克隆

指名朗读课文第一自然段，争论：孙悟空真的能够用自己的毛变出很多个自己吗？

“用今日的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？

〔生沟通自己的看法。〕

到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文其次自然段。

读了课文其次段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？

〔生沟通。〕

质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今日我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以教师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢？有什么理由？

〔用形象化的内容奇异好玩地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。〕

五、课堂小结，完成作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字词语。

3、从课文中找出下面词语的近义词

快速〔)复制〔〕生殖〔〕接近(〕

噩运〔)协调〔〕惊异〔〕成效显著(〕

其次课时

一、教学内容：

精读课文

二、教学目标：

1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进展自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆状况。知道克隆技术对于人类的好处。

2、理解课文是如何有条理地进展介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇异之处。

3、初步懂得，科学的进展，其根本宗旨就是为了造福人类。

三、教学过程：

一、复习争论

通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？〔生沟通〕

二、导入授

〔一)学习课文其次局部(3-5节〕

1、我们知道克隆就是无性生殖。那么在自然界有没有这样的生物，它们就是通过克隆来生殖的呢？

请同学自读课文3-5小节，找找答案。

2、争论1：课文是从哪几个方面对我们介绍了自然界生物自我克隆状况？用了怎样的说明方法？

〔1〕课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆状况。

〔2〕课文运用了举例说明的方法，通过我们比较熟知的一些例子如：柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的生殖，细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆状况。3

3、争论2:高等生物的生殖都是有性生殖，但是科学的进展，使得高等生物的生殖也消逝了成功的克隆。

读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。

〔1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。〕

师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开拓了宽阔的道路。那么克隆技术的进展到底对于人类又有什么意义呢？

〔二)学习课文第三局部(6-8节〕

1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的？

2、沟通：

出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。

朗读，为什么这么说？课文是如何具体向我们作介绍的？

〔沟通：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。〕

齐读：奇异的克隆技术正在向人类呈现它迷人的前景。

3、小结：

这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文承受了怎样的构造方式来进展说明的呢？这样写有什么好处？

〔这一段按“总—分—总”的构造来说明问题，前后照顾，条理清楚。〕

三、回忆全文，归纳总结。

1、《克隆之谜》是按怎样的挨次向我们介绍有关克隆的学问的？你能用自己的话把课文内容概括一下吗？

2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起沟通的？

小学五年级下册语文《奇异的克隆》课文篇三

《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛马上变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这固然是神话，不过用今日的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。

我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能生殖后代，人们把这种生殖叫做有性生殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。假设不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。

很多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼得意的小柳树；把马铃薯切成很多小块种进地里，就能收获很多颖的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。

一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。

那么，高等动物可不行以克隆呢？从20世纪开头，科学家在这方面进展了卓有成效的争论。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。

克隆技术是一项可以造福于人类的