外研版七年级上册Module 6 Unit2 The tiger lives in Asia 教案（表格式）

第第页外研版七年级上册Module6Unit2ThetigerlivesinAsia教案（表格式）教学设计方案

设计者姓名：设计者单位：授课学科:英语授课年级:七年级

课题名称M6U2ThetigerlivesinAsia

教材分析本模块是围绕动物这一话题展开，主要学习有关动物的问答与表述。理解掌握一般现在时单数第三人称肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。学生们喜欢动物，也渴望更多了解动物。第二单元是关于动物的介绍性文章，介绍了5种动物拓展了学生在物种和地理方面的知识。

学情分析1.知识与技能：1）该教科书中的单词在前两周已经超前集中教学完毕，学生对生词已经具有会读、会认、甚至会写的能力。2）该班学生英语语水平相当，以优等生为主。3）上节课已学实义动词“like”,“want”,“speak”“help”,“have”在第一人称、第二人称及第三人称复数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答的用法以及人称代词主格和宾格的用法。2.情感态度：学生有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。在教学活动中应尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语语；学困生基础薄弱，缺少坚实的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，可采取提供关键语言信息和小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

教学目标1.语言知识：（1）Function：Tousecapitalletterscorrectlyandreadthesentences.Payattentiontopronunciation.（2）Grammar：TheSimplePresentTense,Thestructures–Thereare……/Theelephantlivesin……/Doesiteat……/Thezebradoesn'teat……./Wheredoesitcomefrometc.（3）Words：alittle,only,large,catch,strong,evenkilo,dangerous,begoodat,manykindsof,aswellas,livealoneAfrica—African.etc2.语言技能：(1)Listening:Toidentifyinformationaboutanimalsinthereadingmarerials.(2)Speaking:Tointroducedifferentanimalsindifferentcourrtries,Suchas:wheredoesitcomefromWhatdoesitlikeeatingandsomethingelse.(3)Reading；Toreadthepassagefluently.(4)Writing：Towriteshortpassageoraposteraboutwhatisyourfavouriteanimal？3.学习策略:通过络资源学习，积极与他人合作完成学习任务。4.文化意识：了解常见动物在英语国家中的文化含义。5.情感态度：通过学习各种表示动物的词汇提高英语学习兴趣和学习积极性，培养热爱动物的情感，增强保护动物的意识。

教学重难点教学重难点：1.TheSimplePresentTense，thestructures“(非三单)S+dosth”,“（三单）S+do-s/essth2.Usingthesimplepresenttensetoaskandexpresssomeinformationonanimals.

教学方法Situation/PPP/Task-basedapproach.

教学媒体Tape--recorder、Multi-media、PPt、Handouts/Paper、booketc.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图资源及环境Lead-in(3minutes)Setacontext:Lookatthepicture.Therearemanykindsofanimalshere,WhatcanyouseeBesidetheseanimals,therearesignswhichintroducetheseanimalsinEnglish,Canyouunderstandthemandcanyouguesswhatanimalstheyare学生聆听，个别回答，全班回答。如：Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,wedo./No,wedon’t./Yes,theydo./No,theydon’t.巩固上节课已学实义动词“like”,“want”,“speak”“play”,“have”在第一人称、第二人称及第三人称复数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答的用法以及人称代词主格和宾格的用法，并为导入新课热身和作铺垫。图片；英语情景Presentation(2minutes)Practice(15minutes)ShowthePPtpicturesofanimals,playtheguessinggame.LettheSsguesstheanimalineachpictureandthentelluswhereitcomesfromandwhatitusuallyeats.TheSsanswerwiththestructures:Itisa……/Iteats……1.引发小组其余学生回答:Yes,itdoes./No,itdoesn’t.1.做示范，并提示学生第三人称单数的一般现在时一般疑问句及肯定和否定回答。图片；英语情景Showthemapoftheworld，letSsfinddifferentcontinentsinthemap,givethesenamesofeachcontinentthenturnthenounformintoadjectiveform.Asia.n—Asian.adjEurope—EuropeanAfrica—AfricanAmerica-AmericanOceania—Oceanian2.学生进行抢答。2.让学生熟悉使用therebe句型，且知道哪些动物来自哪个洲，达到能在情景对话中，运用Therebe句型等交际功能的基本表达形式。图片；英语情景PPT展示图画和问题英文；英语对话录音；教材1.Matchtheparagraphswiththetitles.1.学生自主学习。学生学习阅读方法1浏览课文，找出关键句。2.FinishP38A3--Readthepassageandcompletethetable.2.学生自主学习。学生学习阅读方法2详细阅读，找出关键词--动物的栖息地及食物教材3.Detailreading（分段精读并完成每段所设问题）3.学生自主学习。学生学习阅读方法3、4细节阅读，分段落找出关键词、句。组织关键词句作答。教材Watchtheflashaboutthepassageandreadthepassageafterthetape.4.学生观看课文视频后跟读课文。培养口语阅读能力。视频录音教材Production(20minutes)1.Aftergivingsomepicturesaboutanimalsmakingintoproducts，showSsavideoaboutanimalsindanger.学生观看视频。训练学生达到能听懂、能理解有关表达濒危动物的简单对话或叙述。视频2.Groupwork：（1）Whathavewedonetotheanimals（2）Whatshouldwedotoprotecttheanimals小组合作分任务问答，1、2、3小组答第一题，4、5、6小组答第二题。训练学生能用第三人称单数写出一篇介绍动物的短文、思维导图或漫画等。小组合作促进小组成员之间的互帮互学，运用平板电脑查单词、读音，提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦。平板电脑;教材；黑板上关键词3.out-put学生对小组合作任务作展示。训练学生能在班级前大胆进行口语表达，对小组成果作展示。黑板上关键词Conclusion(5minutes)Givingconclusionsaboutthegroupworkandthewholelesson.学生跟随老师口头作总结。对本节课知识结构作总结。教材

板书设计

Module6Atriptothezoo.Unit2ThetigerlivesinAsia.TheelephantAsiaanimalsindanger濒危动物Thepandaprotect（v.）保护ThezebralivesinAfricapollutetheenvironment污染环境ThetigerThemonkeyAmericakill（v.）杀害DoesiteatmeatYes,itdoes.\No,itdoesn’t.