外研版（2023） 必修第二册 Unit 6 Earth First Developing ideas Writing 教学设计

第第页外研版（2023）必修第二册Unit6EarthFirstDevelopingideasWriting教学设计必修二Unit6Developingideas-Writing

Writingapersuasiveletter读写语篇教学设计

设计理念：

《普通高中英语课程标准（2023年版）》（以下简称《新课标》）首次使用了“大概念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”（教育部，2023）。大概念是教学设计的核心与基础，它指导教师从更上位的视角出发，整合教学内容，规划教学和评价活动。对学生而言，大观念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的学习创造可能，指向深度学习。

因此，本课是基于主题语境——“人与自然，关爱地球，保护环境”，在单元大观念——“正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球，保护环境，与自然和谐相处的价值观”的引领下而进行的教学设计。

学前分析：

本课是新外研版（2023）必修二第六单元EarthFirst第五课时DevelopingideasWriting.

单元主题：人与自然

主题语境：关爱地球、保护环境

单元主题意义：正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球，保护环境，与自然和谐相处的价值观

文本分析：

【what】

本文语篇类型为倡议信，旨在倡导“光盘行动”以减少食物浪费，降低对环境的污染。

【why】

通过该语篇的学习，引导学生初步掌握倡议信的文体特点、写法手法和写作目的，表达保护环境的意愿，并呼吁他人践行环保理念。

【How】

本文通过介绍倡议信的结构特点、信的写作格式，倡议信所采用的语言特点传播正确的环保意识和理念，呼吁人们践行低碳的生活方式，从而达到与自然和谐相处的目的。

学情分析：学生经过前五课时学习，对环保理念、践行方法都有了基本的了解，能够初步判断所谓的生活常识的正误，且能清晰、有条理的阐述其理由。在此基础上，了解并掌握倡议信的文体特点和写作方法。

教学目标：

通过本课的学习，学生能够：

掌握倡议信的含义、文体特点、语言特点和写作手法。

运用运用所学内容写封与环保相关的倡议。

在日常生活中践行正确的、环保的生活方式，形成先进的环保理念。

教学重点和难点:

掌握了解倡议信的写作特点，能够运用所学内容写封与环保相关的倡议。

在日常生活中践行环保理念。

Teachingprocedures

活动目标活动形式及步骤活动意图深度学习特征效果评价时间

Stage1

激活“保护自然”这一话题的相关背景知识及兴趣，且能够说出浪费对环境造成的不良影响。Tgreetsstudentsandintroducesthemainthemetostudents,andtheninvitesthemtobrainstormthewastetheyusuallyseeonthecampus.TaskSstoappreciateapublicserviceadvertisementandknowtheeffectsofadvertisementonpeople.Tasksstudentstothinkaboutasanindividual,whatwecandotocallonotherstoengageinthis“savingfood”campaignandthenunderstandwhatapersuasiveletteris.1.Toarousestudents’interestinthetopic.Toawakenstudents’previousexperiencesaboutgreenlifestyleandleadthemtoknowsomethingaboutfoodwasteranditsbadeffectsonenvironment.ToledSsknowwhatapersuasiveletteris.活动与体验学生能够用英文说出常见的浪费现象。学生能够体会到作为个人，也能通过倡议信的方式影响他人。学生能够了解什么是倡议信。2mins

1mins

1mins

Stage2

通过阅读倡议信，获取倡议信的写作格式、文体特点、语言运用特点等。TasksSstoreadthelettertoextractdetailedinformation:1)Whatisthepurposeoftheletter2)Whatistheexistingproblem3)WhataretheproposedactionsfromClass82.TleadsSstoreadtheletteragaintounderstandthestructureofapersuasiveletter.3.TasksSstoreadthelettertosummarizepersuasivedevices.1.Totrainstudents’abilityofextractingdetails.Totrainstudents’abilitytosummarizethelanguagefeaturesandwritingtechniques.获取与梳理学生能够通过阅读倡议信，总结倡议信的写作格式、文体特点以及语言运用特点。2mins

2mins

4mins

Stage3

提升写作能力。1.TintroducesSssomeproceduresofwritingapersuasiveletter.2.TleadsSstobrainstormandsummarizethewordsandexpressionsandsentencepatternsrelatedtothetopic.TasksSstotranslatesomesentencesrelatedtothetopic.TasksSstowriteapersuasivelettertocalloneveryonetoparticipatein“Nobottledwatercampaign”.TasksSstoreflectontheirownwriting.1.Toletstudentsenrichtheirwordsandexpressionsrelatedthetopic.2.Toletstudentsenrichtheirsentencepatternsrelatedthetopic.3.TotrainSs’abilitytoreadapersuasiv