外研版八年级英语上册Module 11 unit 1 In China,we open a gift later.教案（表格式）-7

第第页外研版八年级英语上册Module11unit1InChina,weopenagiftlater.教案（表格式）教案

课题外研版八年级上册Module11WayoflifeUnit1InChina,weopenagiftlater.课型听说课课时1

姓名学科英语

时间班级

指导思想与理论依据

英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，注重培养和保护学生的学习积极性、主动性。课堂活动的设计要注重听说读写技能的训练和学习策略形成，以达到培养学生综合语言运用能力的目标。合理地运用多种评价手段有利于激励学生的进一步学习，并能有效地反馈教学效果。本课极力为学生创造贴合学生自身的语言情境，并极力结合学生实际来创设课堂活动内容并激发学生兴趣。在中国学生发展核心素养的培养中强调学生的人文情怀、健全人格及创意表达等核心素养的培养，本节课力在通过了解不同国家的风俗习惯，创设情境使学生通过目标语言来进行创意表达。培养学生文化包容心，促进跨文化交际意识的发展。

教学背景分析

教材分析：本模块以不同国家的不同风俗习惯为话题，在介绍不同的风俗习惯中渗透情态动词这一语法知识，让学生在无意识的情况下学习了语法知识，提升听力阅读理解能力，培养文化包容心，促进跨文化交际意识的发展。Unit1：第一单元的对话是呈现了同学们赠送玲玲生日礼物的场景。玲玲和贝蒂，托尼的国籍不同，接受礼物的方式和打开礼物的时间也不同，由此大家展开了对各国风俗习惯的讨论。在对话中自然导入了情态动词这一语法项目。学生可以通过听力的输入获取信息，并体会情态动词的用法，再通过复述课文输出环节来运用情态动词must,mustn’t,can,can’t。学情分析：1.自然情况授课对象为八年级学生，班级学生整体英语水平参差不齐，但具有良好的英语学习习惯，能够积极参与课堂语言实践活动。英语学习兴趣浓厚，对谈论生活方式及风俗习惯的话题比较感兴趣。2.已有基础语法方面：部分学生已经学习了can,can’t表示能力,但是并不知道can还可以表示许可。部分学生知道must表示必须。话题方面：学生对中国的风俗习惯非常熟悉，这有助于理解对话内容和展开话题讨论。学生们对各国不同的风俗习惯也很感兴趣。3.存在不足语法方面：部分学生不清楚can,can’t,must,mustn’t,need,needn’t，这三组情态动词的表达意义及如何使用，需要通过大量的控制性练习及开放性练习使学生达到熟练的程度，从而使语言内化。话题方面：大部分学生不太了解西方国家的一些风俗习惯，因此在输出环节主要以中国的习俗为主。4.解决措施课堂设计复述、对话等活动，通过给外教过生日的真实场景向外教提一些有关中国习俗的建议等多种形式的控制性及开放性练习帮助学生熟练运用本模块语言和语法知识，并在课前完成词汇教学。外教在课程结束前介绍一些西方的风俗习惯。

三维度四水平教学目标知识与技能目标Aftertheclass,studentswillbeableto:1.getinformationfromtheconversationontraditionsandsocialbehaviors.Keyvocabulary:cap，chopstick，toy，videogame,gift,surprise,immediately,difference,accept,tradition,example,forexample,must,month,serious,taste,experience,stay,forthefirsttime,shoulder.Keystructures:can’topenagiftimmediately,openitlater,acceptthepresentwithbothhands,haveahaircut

过程与方法目标2.listenforspecificinformationaboutChinesetraditions.3.talkaboutChinesetraditions.

情感态度价值观4.increaseawarenesstotransmitChinesetraditionsandimprovetolerancetoculturaldifferences.

Keypoints:Bytheendoftheclass,everystudentwillbeableto1.listenforspecificinformationaboutChinesetraditionsandWesterntraditions.2.talkaboutChinesetraditions.

Difficulties:IntroduceChinesetraditionstoforeigners.

教学方法PWPmethod,Taskbasedteachingapproach

教学用具教具PPT,computer,multimedia

学具PPT,computer,handouts

教学过程

教学步骤活动与任务设计意图

学生教师

Step1.Pre-listening(5')Watchashortvideo.(birthdayparty)Talkaboutthetraditionsintheplay.ShowashortplaytotheSs.TheChineseteacherasksSstotalkaboutthetraditionsintheplay.◆由真实情景导入话题。短剧表演直观反映本课主题。（通过给外教过生日激发学生学习的兴趣）

Step2.While-listening(15')◆Listenforthegeneralideaofthetwoparts.◆Leadthestudentstolistenforthegeneralideaofthetwoparts.Checktheanswers.◆分两部分听对话，并分别总结各部分的主旨，锻炼学生获取大意的能力。

◆Listenandtakenotes.◆Learningmethods：1.Writedownkeyinformationwhenwelistentothetape.2.Listenandmakenotes.◆第二遍听，记录要点。训练学生听并记录关键信息的能力。学案中体现分层教学。

Step3.Retelling(10’)◆TalkaboutsomeChinesetraditions.◆LeadthemtotalkaboutsomeChinesetraditions.AndaskthemtotrytotalkabouttheseChinesetraditionswithourforeignteacherPaddy.◆通过向外教Paddy讲述中国的风俗习惯完成半控制性练习，内化目标语言，为下面的主任务做铺垫！

Step4TaskandPresentation(10’)◆TalkmoreaboutChinesetraditions.1.Greeting2.Wedding3.Tablemanners4.Festival5.Food◆AsaforeignerinChina,PaddywantstoknowmoreaboutChinesetraditions.◆Encourageandhelpthestudents.Elevateemotionalattitude.◆开放型任务。利用目标语言向外教介绍更多的中国习俗。◆展示与评价达成情感目标。

Step5IntroductiontoWesterntraditions(2’)◆KnowmoreaboutsomeWesterntraditions.◆TheforeignteachertellssomeWesterntraditions.◆外教介绍西方的习俗，激发学生文化包容心。

Step6Singasong(3’)◆SinganEnglishsong:Friends◆SinganEnglishsongwithstudents.◆使学生的情感得到进一步升华。

Homework◆TellPaddymoreaboutChinesetraditions.◆Makeaposteraboutculturaldifferences.复习所学知识，完善终极任务。

课堂小结WetalkedaboutChineseandWesterntraditions.ItisgreattotellPaddymoreinformationaboutChinesetraditions.Wecanhavetolerancetodifferenttraditions.

板书设计BlackboardDesign:Module11WayoflifeUnit1InChina,weopenagiftlater.Wemust...,Wemustn’t...Wecan...,Wecan’t...

作业完成情况及存在的问题

教学反思

学习效果评价设计

评价量规