《市政工程计量与计价》实训总结

《市政工程计量与计价》实训总结《市政工程计量与计价》实训总结

一、实习的目的与要求

《市政工程计量与计价》是一门实践性很强的课程，必需通过肯定时间的动手训练，才能使学生把握施工图预算的根本原理及根本编制方法，到达课程标准要求的程度，并为今后的工作打下良好的根底。针对这种要求，根据教学规划的安排对学生进展一次综合性的实践活动，编制一份市政工程施工图预算，使学生将所学的理论内容进展实务性操作，强化学生实际动手力量的培育，提高学生独立思索、独立解决问题的力量。

安排《市政工程计量与计价》实训课程的根本目的，就是为了让同学们能够准时把握课堂理论学问，进一步稳固所学的学问，通过理论与实际的结合，专业学问与实际操作的联系，进一步提高学生的思想熟悉，尤其是观看、分析和解决问题的力量，以便把学生培育成能够主动适应社会主义现代化建立和符合市场经济需要的高素养的复合型人才。详细表现在三个方面：

1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是说将课堂上的学到的与市政工程计量与计价有关的系统化的专业学问运用到实际计算中，通过给定的图纸和相关资料进展相应的计算。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实训作业究竟有多大的距离，让学生自己单独计算的时候究竟会消失什么样的问题，进而通过综合分析，找出教学中存在的缺乏，有利于完善教学规划，为改革教学内容和方法供应实践依据。

2、了解和熟识相应专业技能。对于高职院校市政工程专业的学生来说，实际力量的培育至关重要，特殊是一些行业内的领先技能的培育显得尤为重要，必需要求学生从课堂走向实践，

3、预演和预备就业工作。通过一周时间的实训，同学们能够结合自己在计算工程量和套用定额的过程中所消失的种种问题，有针对性地找差距找缺乏，并在以后的学习专业课程期间准时补充相关学问，使自己的短板最小化，为将来的顶岗实习、专升本、求职以及正式工作做好充分的学问预备和技能储藏，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、根本状况

建筑工程学院xx级市政工程专业(1)班和(2)班《市政工程计量与计价》实训时间分别是20xx年11月13日到20xx年11月17日、20xx年11月20日到11月24日，详细实际时间是每天早上的8:0011:40，下午14:30xx:10。

实训的内容包括两局部：集中计算阶段和撰写实训报告阶段，根本状况如下：

1、集中计算阶段：给同学们某城市道路工程图纸和给水工程图纸各一套，并附有具体的计算规章，要求同学们结合书本上学到的东西，根据相应的计算规章进展工程量的计算并采纳清单计价的方式计价。

2、撰写整理实训报告阶段：完成全部的计算之后，要求对计算结果进展整理，并仔细抄写在计算过程中用到的计算规章，最终撰写实习心得体会。

三、成绩评定

根据优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级对学生实训成绩进展评定：

评定结果如下：xx市政(1)班总共39人，优秀9人，良好11人，中等9人，及格10人，不及格0人;xx市政(2)班总共37人，优秀8人，良好10人，中等12人，及格7人。

大多数同学能够根据实训要求完成实训任务，在实训的过程中也表现出来了一批计算力量强、反响速度快的同学，固然也有同学在实习的过程中无所事事，盗窃别人的实习成果，这样的同学虽然是少数，但也从侧面反映出了一些问题，值得反思。总的来说，本次实训能够遵守学校实训制度，保质保量的完成了两个班级76位同学的实训任务，让同学们经过此次实训更加熟识了所学专业学问，到达了实训目的。

四、实训教学反思

此次实训课程中规中矩，根本上到达了预期的实训目的，但是在实训的过程中也发觉了自己的一些缺乏：

1、需要充分了解学生的学情

由于学校课时安排的缘由，理论学问只接触了一半之后就开头了《市政工程计量与计价》的实训，在理论课没有讲清讲透的状况下，就开头实践，实践操作的前提应当是丰富的理论学问，否则很难在较短的时间内做到学问点的面面俱到、实训全掩盖，因此消失了局部学生在实习过程中云里雾里，不知所措。

2、实训过程是“教、学、做”严密联系的过程，“教”的时候，不仅需要亲密关注学生“学”的进度，而且要保证“做”的质量

在授课过程中，我只考虑到怎样“教”，怎样使学生觉得好玩，怎样使学生简单把握学问，怎样帮忙学生把握更多的计算，怎样熟识行业内的先进计算软件，但对学生“学”和“做”的过程忽视了，并没有完全站到学生的角度考虑问题，我认为在今后的教学和实训过程中，应当主动积极的从学生的角度考虑问题，换位思索一下“假如我是学生，我盼望教师怎么讲，我会听的更清，学的更快，做的更好”。

3、实训课堂治理缺乏

在这两个班级实训期间，我还担当了15造价两个班级的《大路工程预算》课程和17建工(2)班的《建筑工程测量》课程，课堂教学任务和实训任务消失冲突。虽然在有教学任务之前我实行了提前安排实训任务和托付其他教师代我治理的形式，但由于对学生和相应专业课程的不了解，在肯定程度上影响了实训效果，导致对学生治理不够，没有充