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六年级解决问题的策略知识点今天分享的是小学六年级上册第四单元知识点：解决问题的策略汇总，主要从两个角度去思考，分别是：1.基本策略，2.常见的策略。结合例题教孩子们如何思考，从哪里着手去解决这类问题，一看就会，有需要的家长可以替孩子收藏备用。1、基本策略：从条件想起（综合法），从问题想起（分析法）例：运来香蕉180千克，运来苹果是香蕉的1/6，运来的梨比苹果的1/3多10千克，运来梨多少千克？回顾：从条件想起的策略是看题目中给了哪些条件，由其中的两个条件可解决什么问题，然后把解决的新问题当作已知条件和题中未用的条件再组合最总解决问题。例：运来香蕉180千克，运来苹果是香蕉的1/6，运来的梨比苹果的1/3多10千克，运来梨多少千克？2、常见的策略：列表、画图、一一列举、转化、假设（1）列表：当题目中的信息量比较大，不容易找到对应的量从而不便于分析找到数量关系式时，可利用列表的策略。列表时要注意对应的量列在同一列或同一行中，以便于找出数量关系式。（2）画图：当题目中的数量关系比较复杂，不容易看清题目中的数量关系式时，可利用画图的策略。画图时应在图中标清条件和问题，应依据习题画线段图或画示意图。（3）列举：当题目中出现的结果是多样的，可以采取一一列举的策略把所以的结果呈现出来。列举是要注意做到有序、不重复。（4）转化：把未知的转化为已学过的知识，是转化策略的精髓所在。如以前学的异分母分数加减法、小数加减法；平行四边形、三角形等图形面积公式的推导…（5）假设（替换）：例1、

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小明把720毫升果汁倒入6个相同的小杯和1个大杯，正好都倒满。大比小杯多装160毫升。每个小杯和大杯的容量各是多少毫升？比较区别：例1大杯和小杯成倍数关系，例2大杯和小杯成相差关系。例1把大杯看成小杯或小杯看成大杯，杯子的数量发生了变化，但总量不变。例2把大杯看成小杯或小杯看成大杯，总量发生了变化，但杯子的数量不变。强化练习：王阿姨在百货商店花385元买上衣、裤子和裙子各一件。已知上衣比裤子贵58元，裤子比裙子贵2

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