部编版八年级上册课内文言文 知识点

课内文言文9.三峡一、给下列加点字注音。阙qu@曦xT襄xiang陵湍tuany^n漱shu属zhu引凄异二、解释下面加点的词语。1•夏水襄陵。襄：上。2.沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。3.虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。4.素湍绿潭。湍：急流的水。5•清荣峻茂，良多趣味。良：实在。6.属引凄异。属：连接。弓I：延长。7•哀转久绝。•绝；消失，停止。&悬泉瀑•布•，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。三、重点句子背记知识清单。…1•写二峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山.略无阙处。重岩叠嶂.隐天蔽日.自非亭午夜分，不见曦月。写二峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵.沿溯阻绝。虽乘奔御风.不以疾也。用以渲染二峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长.猿鸣三声泪沾裳。”点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。四、将下列句子翻译成现代汉语。（1）素湍绿潭，回清倒影。白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。（2）清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。（3）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。（那叫声）在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。五、文学（文体）常识背记知识清单。《三峡》选自《水经注》，作者郦道元（人名），北魏（朝代）地理学家（称谓）。10.短文两篇《答谢中书书》一、文学常识。本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。陶弘景（456-536）,字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。第一个书，即“中书”是官职名。第二个书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。二、词语注解。【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（yJ）】参与，这里指欣赏。三、翻译。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。四、理解性默写。1•运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”2•讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。3•将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇.猿鸟乱鸣：夕日欲颓.沉鳞竞跃。最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。总领全文的语句是：“山川之美，古来共谈。'文章又以'‘实是欲界之仙都”收束全文。五、内容理解。作者描写景物有什么特点？作者运用了哪些方法来写景。观察角度：有仰视，有俯视，有平视、有远视。景物状态：有静景，有动景。时间跨度：有早晨，有黄昏。感官角度：有视觉，有听觉。2•文中“山川之美”，美在何处？（1）山水相映之美（2）晨昏变化之美（3）动静结合之美（4）色彩相配之美各种美交替出现.构成一幅美丽迷人的山水画卷。3.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？描绘了作者归隐山林.欣然自得的心境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。字里行间.与谢公比肩之意溢于言表。8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人.赋予事物以人的感情和行为.有过程.激发人的想像.充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。《记承天寺夜游》一、文学常识。苏轼，字子瞻，号东坡，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头•明月几时有》、《江城子•密州出猎》二、重点字词。1.解：这里译为脱。5.户：这里指门。想到。8.者：……的人。12.寝：睡.卧。2.欲：想要。3.月色：月光。4.入：进。6.欣然：高兴、愉快的样子。7.行：散步。念，考虑.9.遂：于是.就。10.至：到。11.寻：寻找。13.相与：共同.一同。14.步：散步。中庭：庭院里。15.空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。16•藻•荇：均为水生植物，这里是水草。17.交横：交错纵横。18.盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。表推测。19.但：只。20.闲：清闲。21.闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。22.耳：语气词,相当于“而已”意思是“罢了”。三、翻译。元丰六年十月十二日.夜里.我解开衣裳准备睡觉.看见月光照进门户.便高兴得起来走动。因为想到没有可以和我共同游乐的人.于是我就到承天寺.寻找张怀民。张怀民也没有睡.我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院.如同积水自上而下充满院落.清澈透明.水中水藻、荇菜交错纵横.原来那是竹子柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。四、内容理解1•全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境.表达了作者旷达心境。用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦：（5）漫步悠闲。3•本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论。第一层：（1-3句）月色入户.欣然起行.庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天•自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）4•你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳.亦真亦幻的美妙境界。苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水.又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同相与步于中庭。理由：关系亲密但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同&“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》