幼儿园中班教案《沉浮》

幼儿园中班教案《沉浮》活动目标：

1．观看、比拟物体在水中的沉浮。

2．体验胜利的乐趣，培育探究兴趣。

3．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4．积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

1．毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。

2．人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。

3．大记录表。

活动过程：

一、导入

1．托盘中都放着哪些东西？

2．这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？

二、探究发觉

1．逐一试验，观看沉浮，并记录在表格中。

2．教师把小朋友的猜想记在了大记录表上。小朋友对比记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

三、与小朋友共享试验结果

1．将自己的观看记录表与同伴的比照，看看结果是不是都一样。

2．对有争议物体教师现场试验。

活动反思：

将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展现自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探究，从而发觉水的隐秘，萌发幼儿探究科学的兴趣。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进展验证，从而到达教育教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达力量和思维力量，帮忙幼儿培育对科学探究的兴趣以及科学素养。

缺乏之处：

1．活动中，教师讲的太多，应当让幼儿通过自主操作，从而得出结论。

2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度动身开展活动。

幼儿园中班教案《沉浮》2

活动目标：

1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。

3.初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。

4.初步了解沉浮特性。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

物质预备：

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。

活动过程：

一、情景导入

1.今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

2.小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

4.小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮忙你浮起来。

二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）

师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？

三、出示记录表，课件演示记录步骤。

师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）

师：（消失了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。

四、幼儿操作。

教师巡回指导。

五、展现幼儿记录结果。

找出有异议的瓶子进展重点讲解。

六、探究使沉下去的物体浮起来。

师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？

七、幼儿尝试操作，师小结。

师：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮忙浮的东西沉下去。

活动延长：

师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。

幼儿园中班教案《沉浮》3

活动目标：

1。知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2。在感知物体在水中沉浮的根底上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。

3。初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的兴趣。

物质预备：

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。

活动过程：

一、情景导入

1。今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

2。小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

3。小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

4。小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮忙你浮起来。

二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）

师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？

三、出示记录表，课件演示记录步骤。

师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）

师：（消失了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。

四、幼儿操作。

教师巡回指导。

五、展现幼儿记录结果。

找出有异议的瓶子进展重点讲解。

六、探究使沉下去的物体浮起来。

师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？

七、幼儿尝试操作，师小结。

师：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮忙浮的东西沉下去。

活动延长：

师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。

活动反思：

针对《纲要》提出的：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进展了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。

本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作、大胆尝试、观看、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。

我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。

自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的`探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进展接下来的相关探究活动。

幼儿园中班教案《沉浮》4

设计思路：

自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进展了各种玩水、运水嬉戏。特殊是在开展了一段时间的运用材料进展运水嬉戏后，孩子们在探究的真实情景中又发觉了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，常常会消失孩子们有意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉出现象产生了如此深厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮嬉戏。活动中，孩子们大胆探究，并依据沉出现象对收集到的材料进展了归类，然而在归类的过程中，孩子们发觉雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加剧烈的探究愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。

看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探究动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的学问阅历，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探究沉浮变化的过程中，发觉事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到制造性解决问题所带来的探究欢乐。

活动目标：

1、能依据材料的沉浮特点，结合已有的生活阅历，大胆探究各种使之发生逆向变化的方法。

2、情愿在同伴面前沟通自己的方法。

活动预备：

1、幼儿事先在生活环境中收集各种探究活动所需的材料，并已依据材料的沉出现象对材料进展了分类。

2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等帮助材料若干。

活动过程：

一、以前一次沉浮嬉戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探究活动。

1、前几天，小朋友在玩沉浮嬉戏的时候发觉红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮现来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主答复）

2、你们都说能的，那么我们今日就来玩“沉浮变变变”的嬉戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜爱的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的方法多？假如你需要使用别的材料帮助，可以到百宝箱里去找一找。

3、幼儿自主选择材料进展探究，教师准时指导。

二、结合使用的帮助材料，沟通自己的方法、。

1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主沟通）

2、谁情愿把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家？（依据状况进展试验）。

3、教师小结。

三、创设竞赛情景，让孩子们依据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。

1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样