部编版二年级语文下册《大象的耳朵》优质课件

第1课时第2课时谜语导入第1课时耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）大象19

大象的耳朵初读课文，整体感知自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下来竖着竖起来耷拉下来我是我读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇风大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。竖shù理清脉络，聚集对话汇报交流：小兔子、小羊、________、________、还有________，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。小鹿小马小老鼠他们分别是怎么说的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”观察生字，指导书写安金文小篆安“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字头。痛“痛”是病字旁。头痛认读词语跳舞心烦扇慢遇兔安根痛最仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。我会写指导书写半包围结构。

“扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。

“痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”。扇痛最“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。慢根安中间横画伸长，托住上部。指导书写耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家抄写词语第2课时词语复习似的耷拉竖起来竹竿跳舞

心烦扇子遇见头痛不安

慢慢地扇风dālɑshànzide轻声shìshān理解感悟第1自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大耷拉着耷拉是什么意思？下垂生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？（）耷拉下来（）耷拉下来（）耷拉下来试着用“耷拉”说一句话。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。耳朵扇子________像_____________________。精读感悟，重点突破角色朗读大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。正确、流利地朗读第2—7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。分组进行练习。分组展示，小组上台表演。朗读要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”大象接受小动物们的意见了吗？指名读第8—12自然段，小组合作完成表格，回答问题。大象的耳朵大象的做法撑起来放下来结果大象的感受大象是怎么让耳朵竖起来的？这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。现在我们明白了什么？大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。抓住“变化”，深化理解再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。汇报交流①大象说：“我生来就是这样啊。”②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？引导探究

在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。拓展延伸通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？阅读《与众不同的麻雀》，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？与众不同的麻雀一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。大象的耳朵大象的耳朵耷拉着：

小动物觉得奇怪不要盲目模仿别人大象把耳朵撑起来：

小虫子飞进来大象又把耳朵放下来：

人家是人家，我是我板书设计语文园地六第1课时第2课时博物馆展览馆科技馆体育馆博物馆展览馆科技馆体育馆

第1课时

bóɡuǎnlǎnyù识字加油站jì博物馆展览馆科技馆体育馆“博”和“馆”是左右结构的字；“览”和“育”是上下结构的字。“览”不能读成“nǎn”。博馆览技育lǎn你还知道哪些馆？纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。研究所派出所哨所诊所研究所派出所哨所诊所yánjiūshàozhěn研究所派出所哨所诊所“研”“哨”“诊”是左右结构的字；“究”是上下结构的字。含迎留“含”由“今”和“口”组成，上面不能写成“令”。“迎”的中间部分要注意没有一撇。“留”的上半部分有点，千万不能漏掉。字词句运用

第2课时

含迎留“荡”是上窄下宽的字，下面的“汤”要写得宽大舒展。“满”是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。“敬”是左宽右窄的字，左边的“苟”略带斜度，右边的“攵”捺舒展，稳住重心。荡满敬荡满敬自由读一读，注意带点的词语。猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。他并没有明说，只是用眼神暗示我。这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。mǎ······分小组讨论怎样理解带点词语的意思。我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文中有关联的熟词来理解词语的意思。有的同学的字写得很工整，有的却很潦草。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。····运用方法，理解词语。你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？写话自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位置。读了这些问题，你心中还有其他的疑问吗？在小组里将你的“问号”与你的组员进行讨论。夏天的草叶上为什么会出现露珠？为什么狗的鼻子最灵敏？弯弯的月亮是怎么变圆的？树叶黄了为什么要落下来？写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。

大自然是那么神奇，吸引着我们去探索、去发现，我们先将自己的疑问写下，今后要留心观察，从而揭开大自然神秘的面纱。

第2课时

展示台在第五单元的口语交际中，我们共同制定了我们班的图书管理公约，有了这个图书管理公约以后，借阅图书是不是比以前更方便了呢？观察班级图书角，分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？又有哪些不足的地方？汇报与小结。我们制定了《图书借阅公约》。我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。我们班的图书有专门的同学负责管理。大家都很爱借阅图书。有部分同学不爱惜图书，在书中随意涂画。日积月累仔细观察图画，说说你有哪些发现。悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。mǐntánɡshēnsùxiánfūyóuè译文：春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，可仍有农民因饥饿而死。一粒粟万