汉语拼音教案九篇

第第页汉语拼音教案九篇

汉语拼音教案篇1

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能援助识字和阅读，学习一般话，学好汉语拼音，汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能援助你识字、读书、学说一般话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小伙伴学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

〔1〕发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。

〔2〕老师示范发音，同学仿照。

〔3〕启发同学看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌援助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的音和形。

〔1〕发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

〔2〕老师示范发音，同学仿照。

〔3〕启发同学看图记字形。

用顺口溜援助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去，学校一班级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e》。”板书：e

2、教学e的音和形。

〔1〕发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

〔2〕师示范发音，同学仿照。

〔3〕启发同学看图记字形。

用顺口溜援助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的`发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，留意笔顺。〔都是一笔完成〕

ɑoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标：

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音？〔ɑ、o、e〕

2、我们把ɑ、o、e叫什么？〔单韵母〕

3、抽读卡片，重点区分o、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声：-如：ā

第二声：ˊ如：á

第三声：ˇ如：ǎ

第四声：ˋ如：à

告知同学：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法〔着重指导发好ɑ的四声〕

〔1〕老师示范发音，同学跟读，以手势助发音。

āáǎà

让同学听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

〔齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。〕

〔2〕巩固ɑ的四声。

听音训练。老师发音，指名找出卡片，领着全班读。

按顺次读，打乱顺次挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。ò真实太古怪！

4、e四声读法。

单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，

真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。

5、巩固ɑ、o、e的四声。

6、教顺口溜：

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、o、e四声的书写。

汉语拼音教案篇2

汉语拼音5gkh〔第一课时〕

教学目标

1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3?初步掌控三拼连读的拼音方法。

4?认识5个生字，会读儿歌。

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的外形提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的外形提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学预备

1?协作学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2?本课的生字、生词卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

〔一〕复习单韵母和学过的声母

(二)学习声母ｇ

1?看图，。教学声母g。

(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小伙伴讲一讲鸽子。

(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让同学仿照、感悟，体会发音要领。〔老师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。〕

(3)指名试读

2?同学练习发音，体会发音要领。

3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的`树枝表示g形。争论一下自己还有什么方法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让同学进行感知比较，进一步掌控g的发音要领。

(三)练习拼音

1?复习拼音方法。

2?让同学试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3?指名拼读音节。

4、范写g，同学书空练写。

(四)学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告知同学：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告知同学：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，同学书空练写。

9、让同学试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

(五)教学声母h。观测图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。〔k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。〕

4、比较读k、h，让同学体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让同学读音记形。留意区分形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，同学书空练写。

7、让同学试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

(六)指导同学在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

(七)总结本课学习状况，表扬学习好的同学。

汉语拼音教案篇3

教学目标

1.学会声母z、zh，能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。

2.运用以前学过的拼音方法，精确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重点

读准平、翘舌音和它们的音节。

教学预备

老师：教学挂图、相关的拼音卡片。

同学：自主拼音本。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

读准平、翘舌音。

教学过程

一、复习旧知识，导入新课

师：小伙伴们，从开学到现在老师每天带大家到拼音王国里玩，认识了许多字母娃娃，你们还记得它们吗.来，跟它们打个招呼吧!

生齐读单韵母和声母卡片(留意：单韵母发音洪亮，声母读得短而轻)。

师：同学们读得真棒!告知大家一个好消息,今日又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可淘气了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好.

二、学习声母z、zh

1.学习z。

(1)观测图1。师：找到了吗.认真看图，说说你发觉了什么。

生认真看图思索后回答。

①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料外形就像z。

②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。

同学兴味盎然地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。

(2)老师范读。由于发音时舌头平平的，所以z又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

(3)师：小伙伴们开动脑筋想一想,用什么好方法把它记住.同学选择自己喜爱的方式记形，如编顺口溜：像个2字zzz。

鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

(4)练习zi的四声，提示相关标调规章。同学练习。

(5)儿歌巩固：

老鼠出洞，zīzīzī。

我爱紫色，zǐzǐzǐ。

我会写字，zìzìzì。

师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。

2.学习zh。

(1)出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢.

生观测图2后回答。

(2)师：zh比平舌音z多了什么.生观测后回答。

h在这儿不念h，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜援助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”

(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

生教读，领读，分组读，指名读。对比读zzh，加上手势。

尊敬同学的性格差异，让会读的孩子充分展示自己，享受胜利的愉悦。

(4)师：用什么方法记住zh的样子呢.

生自选方式识记。

鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

(5)练习读zhi的'四声。

zhīzhīzhī，从学校知识，

zhízhízhí，想开直升机。

zhǐzhǐzhǐ，只要肯努力，

zhìzhìzhì，就是有志气。

在生动的情境和语言环境中学习四声。

师教读。生练读后表演。

三、学读儿歌

1.出示儿歌。

同学找出会拼的音节拼一拼。

2.教读儿歌。读准z、zi、zh、zhi的音。

生跟读，自由读，加上手势读，表演。

读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充斥乐趣，把学习拼音和进展语言结合起来，培育同学的语文综合素养。

四、指导书写，完成“读读写写记记”

师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家(四线格)了，送它们回家吧!这两个娃娃住在几楼，几笔写成.同学看书上的笔顺图，特别留意zh的写法。

留意：组成zh的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。

指名四人在黑板上的四线格中书写。其余同学在自主拼音本上练写。

评议台上的作业。

第二课时

课时目标

1.能精确拼读带z、zh的音节。

2.借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

精确拼读带z、zh的音节。

教学过程

一、复习上节课学习的内容

1.师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗.读一读。生读卡片。

2.读上节课学的儿歌。生读儿歌。

二、学习“拼拼读读”

师：平舌音z和翘舌音zh都喜爱和单韵母交伙伴，我们来读读它们和单韵母组成的音节。

1.出示：zɑ、ze、zu。

(1)同学试读。

(2)指名拼读。

(3)小老师领读。

(4)各种方式练读。

2.同样方法学习：zhɑ、zhe、zhu。

3.比较认读：

zɑzezu

zhɑzhezhu

横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。

4.三拼音练习。

出示zuo、cuo、suo。

回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。

同学试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

5.师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗.

分组竞赛读音节卡片。

寓学习于游戏中，同学爱好盎然。

三、练读儿歌

出示儿歌。

在同学遇到困难时予以援助。

1.自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

2.小组合作相互请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。

3.师生共同解决黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。

4.小组成员再次合作，用喜爱的方式练读儿歌，也可背出来。

5.汇报表演。

6.齐读儿歌。

采用自主、合作、探究的学习方式。

老师以学习伙伴的身份参加同学的活动，使老师极具亲和力，同学在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，同学之间的合作学习才能真正落到实处。

四、复习巩固

游戏：摘苹果。

做游戏。

有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌控读音，

五、巩固读音。

六、拓展延伸

师：在生活中含有z、zh的音有很多，你们去找找，肯定会有很大的收获。

同学课外查找含有z、zh的音。

引导同学到课外去找含有z、zh的音，有效地把课内学习向课外延伸。

汉语拼音教案篇4

汉语拼音

aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能援助识字和阅读，学习一般话，‘教案’学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前预备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小伙伴，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能援助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要上心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小伙伴学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小伙伴唱歌时，嘴巴是→张得大大的，教案《‘教案’学前班拼音教案全集》。

3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌援助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。"

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，同学跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(老师发音，同学跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹："à，你来了！"

3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌援助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的.读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，同学书空。

老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最末向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、同学上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最末还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提示留意写字时坐与执笔姿态。"预备"→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号

汉语拼音教案篇5

第一课时

教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。

教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。

教学预备：

1、汉语拼音卡片

2、教学挂图

教学过程：

一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ

〔一〕出示教学挂图

1、指导观测画面，看看图上画了些什么？

2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在欢乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

〔二〕学习声母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示声母卡片ɡ，告知同学鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。

2、同学训练，老师订正音。

3、启发记忆字形。

4、指导书写。

5、学习ｋ、ｈ方法同上。

三、巩固练习。

1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。

2、猜字游戏。

一把靠背椅子像什么声母？〔ｈ〕

9字加弯是什么声母？〔ɡ〕

两只蝌蚪咬草像什么声母？〔ｋ〕

四、作业：请同学正确书写ɡ、ｋ、ｈ

第二课时

教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

教学目标：

1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ

2、巩固两拼法，学习三拼法。

教学重难点：学习和掌控三拼音连续的拼音方法。

教学预备：

1、声母卡片

2、三拼音示投影片

教学过程：

一、复习检查：

1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、听音抽取小卡片，同桌相互检查。

二、巩固声、韵两拼，学习三拼。

1、出示小黑板〔巩固两拼法〕

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：

①这个音节有几个字母？〔3个〕以前拼的.音节有几个字母？〔2个〕包括什么和什么？这个音节多出了什么？

②认识介音。

③老师示范发音并讲解方法。

④老师领读，同学跟读。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、巩固拼音。

①个别拼读。

②小组拼读。

③全班拼读。

三、指书。

第三课时

教学内容：ɡ、k、h

教学目标：

1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

2、读5个生字。

教学重难点：

1、读准声母ɡ、k、h。

2、认读生字。

教学过程：

一、检查复习。

1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。

2、拼读音节：

ɡé、dì、huā

二、学习生字。

1、出示挂图，指导观测。

图上画了谁？他们在干什么？〔一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。〕

3、学习图上的字词。

1、同学读，借助拼音读准字音。

2、同桌互读。

3、抽读卡片；

开火车读、小组读、齐读。

三、跟读儿歌。

汉语拼音教案篇6

教学内容：汉语拼音aneninunün

教学目标：

1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，认清形，正确书写。

2、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使同学能按肯定顺次认真观测画面，认识事物，擅长表达。

教学重难点：

重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时〔总第43课时〕

一、情境地导入，认识前鼻韵音

1、讲解并描述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去看看，好吗？

2、提问：你们观测这些新伙伴，说说你发觉了什么？〔出示aneninunün〕

3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲解并描述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的`“安”发音相同。大家来编句顺口溜〔天安门ananan〕读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？

“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜〔摁门铃enenen〕

9、请大家再看in，谁来试读。练习读。

10、unün这两个新伙伴似乎啊，你会读吗？

它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读，订正发音。

二、比较记忆，学习整体认读音节

1、提问：我用手指画了一个什么？〔圆〕

指导同学：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。但要留意整体认读，不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新伙伴yuan.

练读yuan的四声。用二声和三声组词。

2、讲解并描述：in有一个整体认读音节伙伴，是谁呢？〔出示yin〕

我们用什么方法记住它呢？〔加大y，就是整体认读音节yin〕

指名读yin的四声。

3、提问：ün也有一个整体认读音节伙伴，会是什么样的？〔加大y,去眼睛，就成了yun。〕

读yun的四声。请同学用二声和四声组词。

4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！〔竞赛读yuanyinyun的四声。〕

三、小结，布置任务

今日，我们认识了整体认读音节里的新伙伴yuanyinyun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了很多新伙伴aneninunün。回家后，把这些新伙伴介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？

第二课时〔总第44课时〕

一、自主尝试，拼读音节

1、今日，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节伙伴，好吗？

2、出示：dtn与an拼成的音节，点名读，并组词。

戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。

3、出示：zhchsh与en拼成的音节卡片，让同学认真观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。

4、出示：bpm与in相拼的音节，全班齐读，好吗？

5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！gcch与un相拼，jq*与ün相拼的音节。〔让同学自由拼读。〕

提问：怎么ün后变成了un？谁来告知老师？

二、鼓舞拼读，突破难点

1、讲解并描述：我手上有很多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？

2、出示三拼音节：gkh与u和an相拼。读对一个给一个，实时订正读音。

提示：u是介母，一带而过,uan连起来。

表扬同学：我的小卡片都奖完了，小伙伴们真棒！那我再出一些难点的。

3、出示：juanquan*uan，提问：究竟该怎么读？为什么？〔抽读后，再齐读巩固〕

三、游戏激趣，深入实践

1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？〔文具〕

说说图上有哪些文具？

2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？〔拿出音节卡片〕请同学分小组合作，拼读音节词。

3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。〔音节词〕不过你得认出来，贴错了可不行！〔指名读，实时订正错误。然后做游戏：给文具贴商标〕

第三课时〔总第45课时〕

一、谈话激趣，复习导入

1、讲解并描述：小伙伴们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！〔开火车读aneninunün的四声〕

2、提问：出去玩还要带点什么？

瞧，老师为你们预备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。〔出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让同学选择自己喜爱的图片，读后面的音节。

3、过渡：〔出示田园风光图〕瞧，农村到了，快认真看看，夸夸这儿的风景。

二、看图识事，学习词句

1、请同学夸田园风光的漂亮。

2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让同学自由读。

3、让同学看图比较词语，体会用词的精确。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”〔由于山许多，不止一座〕

请同学感觉“一块田”和“一块块田”的区分。

4、指导同学看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？一块块田又在哪儿？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交伙伴呢？〔一片树叶〕

再请同学用“左边”“右边”说话，练习应用词语。

6、学习朗读短句，自由读。

范读，四人小组互读。指导同学带表情朗读。

三、合作学习，朗读感受

1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小伙伴。他们在做什么？〔爬山〕

2、请同学借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。〔合作认读，同桌教读〕

3、请小老师带读，齐读，表演读。

四、找出方法，学习生字

1、讲解并描述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多兴奋了！咱们也来登山，不光观赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们先来补充“营养”，行吗？〔出示生字卡片，让同学自由读〕

2、请同学读准字音，指名同学自由取卡片读，并实时订正字音。

3、让同学记字形。哪些字是你以前认识的？你是怎么认识的？其它的字该怎么记？

五、复习巩固

1、营养补充好了，那咱们就出发吧！

2、做“登山挖宝”游戏。在详细的语境中，识记生字，积累语言。

读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山

读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。

谁先认得，就算谁先挖到宝。

汉语拼音教案篇7

一、教材分析

《aieui》是义务教材教育课程标准试验教科书语文一班级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对同学学习汉语拼音爱好的培育。

二、设计理念

《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出同学的主体地位，转变同学的学习方式，转变以老师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培育同学的创新精神和实践技能的主渠道，应使课堂教学成为同学创新学习的过程，让同学成为学习的主人，同学自始至终感受到胜利的愉悦，从而加强他们的学习爱好。

汉语拼音是援助同学认读汉字、一般话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起同学厌学心情。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的'乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

三、教学流程

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入〔伴随着《郊游》的音乐声，同学自由做动作〕。

师：小伙伴，我们今日到拼音乐园去秋游，好吗？

[良好的开端是胜利的一半。一开始就将同学带入绘声绘色的拼音乐园学习，激起同学学习拼音的爱好。]

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

〔黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。〕

2、生摘气球。

师：你们喜爱美丽的气球吗？你喜爱哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小奥秘，你得把它说给大家听，说精确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？〔单韵母〕

谁知道单韵母有哪些特征？

3、揭示课题。

师：看老师变魔术〔移动还剩在黑板上的两个气球〕让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。今日，我们就来学习第9课aieiui

[这样安排复习导入，表达敏捷性、层次性、多样有趣的形式，使同学拾级而上。]

二、自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

〔1〕同学尝试念ai。

老师观测后分别请出一位发音正确的同学和一位发音不正确的同学上来念ai，让全班同学观测、区分、评价。

〔2〕老师边评价、边示范，讲清发音要领。

〔3〕在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图，你发觉什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai

〔4〕指导书写ai。

请同学们观测一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

[这部分内容，同学通过观测、发觉、评价、练习学会ai，充分发挥同学自主学习的精神，又提高同学的评价技能。]

2、课间休息。

师：同学们刚才大家学得很仔细，老师嘉奖你们一个游戏。

同桌板手腕竞赛〔老师喊加油〕。

[这环节安排既调整课堂气氛，愉悦同学的身心，又为下面的学习作铺垫。]

3、学习复韵母ei。

〔1〕师：刚才听到小伙伴们憋足劲，都发出“哎—”的长长声音，声音短一点就是今日学习第二个韵母ei。

〔2〕看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

〔3〕在语言环境中进行四声练习。

〔4〕书写指导。

[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，同学学起来爱好盎然、易懂、易记。]

4、小组合作，学会ui。

〔1〕同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

〔2〕反馈。

a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

b、两个小伙伴上来打电话。

如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”

甲：“我今日学会三个复韵母ai、ei、ui。”

[这部分内容，充分发挥同学合作探究的精神，在观测图画中，在游戏中学会韵母ui。]

三、巩固练习。

课前师生共同用硬纸片做好假设干个花盘，〔班内同学分成几个合作小组就做几个花盘〕假设干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……假如小组内同学都练会，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完，就可以把大花盘贴到大花园里，〔手指教室后面的学习园地〕。让我们的花园变得更漂亮。

2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

[这个环节，老师设计一个漂亮的大花园，让同学在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，同学感受到花园美的同时，所学知识也得

到巩固。

板书设计：

四、看图读音节词

汉语拼音教案篇8

一、教学目标：

1、读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写和拼读。认识五个生字，会读儿歌。

2、初步掌控三拼连续的拼音方法。

3、认识五个生字，字母儿歌。

二、教学过程：

导入：

小伙伴们，春天到了，春光明媚，很多小伙伴都来到了大自然中，查找春姑娘的踪迹

请小伙伴们看书本上的图，两个小伙伴也来到野外欣赏春天的美妙景色。你觉得这里的景色美吗？你想让你的爸爸妈妈带你到这里玩吗？

生：……

师：那么，你应当向你的爸爸妈妈好好介绍一下这个漂亮的地方。我们先来看看图上画了什么？

生：图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪，还有两个小伙伴在喝水

师：噢！小伙伴们看，鸽子的.嘴巴里还衔着一跟树枝呢。

生：这是“鸽”。

师：你真行，你是怎么知道的？

生：妈妈教的，学前班学的。

师：那你能教教大家吗？

生：……

师：我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子，鸽鸽鸽”

生：跟读

师：老师这儿有首儿歌《小白鸽》：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小伙伴们跟着老师一起来。

生：老师，小蝌蚪是字母“”

师：你也把它教给其他小伙伴好吗？

生：……

师：那还有最末一个字母小伙伴知道吗？

生：……

师：小伙伴们，我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里，感受一下它们三个发音的时候是不一样的。〔〕

师：我们班的小伙伴都很爱学习，自己学了这么多的知识。又能读字母，还有顺口溜来记。小伙伴们刚才学的这三个字母呢也是声母家的，下次帮它们找家的时候可不要找错噢！

生：……

师：那么，