现代信息技术考试复习题带答案资料

现代信息技术考试复习题一、单选题1.教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是()。A.幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体B.黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体C.广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体D.电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体2.在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好()。A.用小棒子指向知识点B.用绘图笔在幻灯片上作些标记C用手直接指向知识点D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式3.老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？()A.呈现力B.参与性C.传播力D.可控性4.电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是()。A.电脑受病毒感染B.电脑里没有安装office办公软件C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了D.电脑死机5.在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为()。A.信息加工分析B.层级分析法C.图解分析法D.归类分析法6.教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？()A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片7.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？()A.自定义动画B.动作设置C.幻灯片切换D.预设动画8.教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？()A.秋天雨B.秋天C.雨D.秋雨9.大学物理课上，教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？()A.参与性B.可控性C.即时重现性D.呈现力10.老师用PPT展示照片，其学习目的是()A.巩固以前所学知识B.创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣C.引起学生注意，培养学生的合作能力D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求11.下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是()。A.教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术B.教育技术就是信息技术，两者没有区别C.信息技术的范围大些，它包含教育技术D.教育技术的范围大些，它包含信息技术12.为了使学生尽快学会演唱教学内容中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？()A.问题——探究模式B.情景——陶冶模式C.模仿——练习模式D.传授——接受模式13.高校人文基础课中需要赏析“景”时，你排除的教学方法是（）

A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境D.请学生想象描述景象14.关于情境创设，下列说法不正确的是（）A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征15.下列有关教学设计的说法正确的是()。A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤16.以下关于教学设计的说法正确的为()。A.教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计B.教学设计过程中，评价修改是随时进行的C.信息化教学设计就是“信息化”的教学设计D.教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计17.在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是()。A.电视教育B.函授教育C.电化教育D.电影教育18.对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于这几个理论，下列的说法正确的一项是()。A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论19.教师在教学前，用了一天时间来理解教材、形成概念。这属于下列哪种分析？()A.学习者分析B.内容分析C.学习需要分析D.教学目标分析20.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。A.由点及面，逐层推进；全员、全程培训B.由面到点，分层推进；全员培训C.由上到下，全程培训D.由点及面，分层推进，全体培训21.教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）的兴建而提出来的。A.信息高速公路B.2016战略C.全国学习网D.国家高速信息网22.行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（）。A.接近性原则B.定向与回忆C.反馈原则D.强化原则23.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（）。A.人本主义理论B.传统学习理论C.行为主义理论D.认知主义理论24.程序教学适合（）。A.问题解决B.创造性思维C.批判性思维D.简单知识和技能25.（）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A.程序教学B.抛锚式教学C.直接教学D.随机进入教学26.情境学习是（）学习理论在教学中的应用。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义27.我国教师的教育技术标准包括（）方面。A.教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展B.教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践C.教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流D.教学实践、教学管理、合作与交流、学习与发展28.教师利用信息技术处理信息的能力不包括（）方面。A.有效获取信息资源的能力B.选择和评价信息资源的能力C.运用现代教育思想的能力D.应用信息资源的能力29.下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（）。A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型30.下列有关使用教学媒体的做法，不合理的是（C）。A.当学生完成了自己的表格，十分想与其他学生分享时，教师运用多媒体设备展示学生作品B.教师运用投影仪将一些精美的表格展现给学生，让学生产生视觉冲击C.教师直接将表格制作的操作步骤用投影仪展示出来，然后让学生在计算机上自己做D.教师使用投影仪演示表格制作的操作步骤，让学生在自己的计算机上跟随教师一起做31.教育技术的研究对象是（）。A.学习过程和学习资源B.教学理念和教育策略C.教育理论和信息技术D.信息技术和教学设计32.教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为．文字、图片、图像等类别。A.媒体用途B.信息内容C.媒体形式D.教学需要33.下列属于教育技术中无形的智能技术的是（）。A.教学媒体B.学习环境C.教学设计D.教学资源34.教学媒体、教学资源与学习环境三个概念既有区别又有联系，三者之间的包含关系是（）。A.学习环境包括教学资源，教学资源包括教学媒体B.教学媒体包括教学资源，教学资源包括学习环境C.教学媒体包括学习环境，学习环境包括教学资源D.学习环境包括教学媒体，教学媒体包括教学资源35.为了使学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能。A.展示事实，获得直观经验B.设置疑点，引发思考C.创设情景，建立共同经验D.提示示范，便于模仿36.关于信息技术与课程整合，下列表述恰当的是（）。A.信息技术与课程整合的关键是学好计算机应用技术B.信息技术不能够解决课程教学中的所有问题，教师不仅要考虑怎样学好信息技术，还要考虑怎样利用信息技术达到教学目的C.信息技术与课程的整合是教师的责任，与学校无关D.信息技术与课程整合就是在上课的时候使用多媒体计算机等设备37.关于现代教育技术的内涵，说法不妥的是（）。A.现代教育技术的研究范畴包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容B.现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究C.现代教育技术的“现代”体现在它更多的注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务D.现代教育技术的任务就是把计算机技术尽可能地用到各科教学中去38.教师编制教学多媒体材料时，图像要清晰，声音要清楚，声画要同步等，这是遵循以下（）原则。A.教育性B.技术性C.艺术性D.科学性39.下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是（）。A.教学媒体是教学信息的发送者B.在教学中所有的服务于教学的工具都是教学媒体C.教师不能算是一种教学媒体D.黑板不是教学媒体40.多媒体组合教学就是（）。A.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行41.下列对教学媒体评价正确的是（）。A.粉笔加黑板的模式已经过时B.一堂课是否吸引人，就在于多媒体课件做的是否精彩C.教育水平必须适应现代的发展，能用网络多媒体完成的，就不要用幻灯、投影、录像等常规媒体D.应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体42.教育信息化和现代教育技术的核心是（），是关系到教育现代化建设成败的关键。A.信息网络B.信息技术的应用C.网络课程的建设D.教育资源的开发和利用43.下列现象中属于学习的是（）。A.望梅止渴B.蜜蜂采蜜C.儿童模仿别人的行为D.病症导致的行为改变44.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性45.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验46.下面所描述的教育信息化与信息化教育的概念及关系中，不正确的一项为（）。A.“教育信息化”，是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程B.“信息化教育”这一概念，是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态C.可以把信息化教育看作是追求教育信息化的过程D.“信息化教育”的实质，是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率47.信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是（）。A.信息技术对教育的影响基本上都是正面的B.利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用C.利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程D.利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能48.多媒体技术对计算机网络提出的基本要求是（）。A.声像同步B.带宽要高、延时要小C.实时播放D.具备一定人工智能49.多媒体课件设计中广泛采用中使用的TrueType字库采用的是（）描述方法。A.轮廓B.点阵C.映像D.属性50.关于GIF图像说法错误的是（）。A.可支持24位真彩色B.可实现背景透明C.可形成动画D.是常用的网络图像格式51.MIDI标准的文件中存放的是（）。A.波形声音的模拟信号B.波形声音的数字信号C.计算机程序D.符号化的音乐52.关于传声器的使用，下面（）做法是不正确的。A.传声器防止电磁干扰，可采用屏蔽线连接、选用低阻抗传声器和平衡传输方式等B.试音时，可用吹气或手拍打敲击的方法试验话筒C.通常会议扩音和教师在固定位置讲课，传声器的工作距离以20~30cm为宜D.传声器的使用要注意防风、防震、防尘、防潮等53.目前广泛存在的FLV格式文件属于（）。A.音频素材B.图像素材C.视频素材D.文本素材54.使用投影仪时，银幕上投影的图像画面出现几何失真（左宽石窄），产生的原因是（）。A.张挂的银幕没有向前倾斜B.投影仪上的螺纹透镜变形C.投影仪与银幕不平行D.投影仪与银幕太远55.使用多媒体投影机，应注意（）。A.使用完毕后及时关闭教室内总电源以节约用电B.不可轻易取下防尘网清洗C.不要以切断电源方式关闭投影机D.为节约用电，上课时频繁开关投影机是正常现象56.交互式电子白板又叫交互白板，以下不属于交互白板常用功能的是（）。A.实时记录功能B.远程会议功能C.语音通讯功能D.交互功能57.下面属于网络视频标准的是（）。A.MPEG-ⅠB.MPEG-ⅡC.MPEG-ⅢD.MPEG-Ⅳ58.下列说法中正确的是（）。A.PSD是Photoshop的源图像文件格式，能够保存图像数据的每一个细小部分，包括层、附加的蒙板通道等内容，但文件所占空间大。对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要采用PSD格式。B.BMP是一种常用的矢量图像文件格式。其特点是无损失压缩，能使用户节省磁盘空间，而不牺牲任何图像质量。C.使用WMF格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时不宜使用此格式。而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像，WMF则是一种完善的格式。D.GIF是一种常用的有损压缩格式，可以极大地节省存储空间，可用于存储真彩色的图像文件。支持透明背景，可以较好地与网页背景融合在一起。但是GIF格式最多只能处理256种色彩。59.多媒体课件的评价标准中主要包括科学性、教育性、技术性、艺术性和（）。A.美观性B.共享性C.实用性D.丰富性60.以下不属于网络教育资源建设原则的是（）。A.创新性B.可持续性C.规范性D.一致性61.网络课程的系统设计不包括（）。A.框架结构的设计B.导航策略的设计C.搜索引擎的设计D.交互策略的设计62.在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。

A.知道

B.领会C.综合

D.评价

63.在动作技能领域的教学目标中，最高水平的技能学习结果是（）。

A.知觉

B.机械动作C.创新

D.复杂的外显反应

64.以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务（）。A.制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿B.设计一份宣传环保的倡议书C.设计某一地区河流污染治理方案D.标注汉字拼音二、判断题1.现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。（√）2.人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（√）3.CAI在某种程度上等同于信息技术与课程整合。（√）4.在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。（√）5.教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（√）6.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体的使用是以教学为目的时，则被称为教学媒体。（√）7.学习者的学习必须从具体到抽象。只有形象，没有抽象，就不能把学习中获取的信息加工为知识与能力。（√）8.现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（√）9.信息时代的教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养，及现代工具性学科。（√）10.没有教育的信息化就没有教育的现代化。（√）11.与计算机相比，广播电视教学最大的弊端在于缺少教学信息的反馈和交互。（√）12.教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用。（√）13.信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。（√）14.WAV格式音频文件音质好，被大量软件所支持，适用于多媒体开发、保存音乐和音效素材。√15.为提高语言的清晰度，会议扩音和教师在固定位置讲课时，使用麦克风拾音距离可适当远些。（√）16.目前，采用流媒体技术的音视频文件主要有微软的.asf和.wmv，RealNetworks公司的.ra和.rm以及苹果公司的.mov等。（√）17.在教学媒体设计时选取远景时，画面构图一般不用前景，而注重通过深远的景物和开阔的视野将观众的视线引向远方，要注意调动多种手段来表现空间深度和立体效果。（√）18.艺术理论中对线条的表现力有这样的描述：水平线表现平稳，垂直线表现崇高，曲线表现优美，放射线表现奔放，斜线富有动感，圆形线条流动活泼，三角形线条稳定等。（√）19.设计多媒体课件界面时，原色对比的画面色彩鲜艳、醒目；类似色对比色彩过渡自然；互补色对比能产生很强的视觉冲击力。（√）20.灰彩色调的画面由饱和度低的色彩组成。这种基调有助于强化晦暗、消极、成熟、质朴之感。（√）21.在多媒体课件中使用图形，其擅长表达思想轮廓及蕴含在数据内的趋向性信息。（√）22.在课件设计中，要求按钮有一定的立体感，有文字说明其功能。（√）23.学习方式是指为使学生掌握课程内容、达到教学目标而规定的学生学习活动的类型、方法和途径。（√）24.教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总和。（√）25.教学组织形式，又简称“教学形式”，是教学活动中教师与学生组合的组织关系。（√）26.学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。（√）27.协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。（√）28.把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。（√）29.让学生通过操纵计算机模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。（√）30.计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（√）31.信息技术整合于个别学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控调节。（x）32.信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（）33.信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。（）34.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程。（）35.现代教学媒体不可能替代传统的教学媒体，口头语言媒体、文字与印刷媒体将逐步被淘汰。36.目前广泛谈论的校本课程就是学校自己组织的活动课程。（）37.强调教师的主导地位，必然会弱化学生的主体地位。（）38.研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用。（x）39.教育技术从属于信息技术。（）40.视频教材中音乐的作用是调节节奏、烘托主题、渲染气氛、激发联想、提示断落，因而越多越好。（）41.MPEG是专门制定多媒体领域内的国际标准的一个组织。MP3音频采用的是MPEG-3标准。（）42.在课件设计中，为吸引学习者注意力，全屏幕应该用饱和度较高、亮度较高的颜色。（）43.高等学校的课堂教学