20《 肥皂泡》第一课时 教学设计

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教学目标：

1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。

2.正确有感情地朗读课文，能找出吹肥皂泡的过程中的有关句段，用自己的话说一说。

3.运用多种方法理解课文中难理解的句子。

4.体会由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重点：

1.联系上下文、联系生活实际等多种方法，读懂课文中难懂的词句。品味的语句美。

2.发挥想象说一说泡泡还有哪些美丽的去处。

教学难点：

运用多种方法理解课文中难理解的句子，品味描写泡泡的生动又优美的语言，体会吹泡泡的乐趣以及寄托的美好愿望。

教学准备：课件

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等6个字。（学习单任务一：字音）

2.有感情地朗读课文，能借助学习单说清楚吹肥皂泡的过程。

3.初步感受对吹肥皂泡活动的喜爱。

一、导入

1、对话激趣。

同学们，你们爱玩游戏吗？你们吹过肥皂泡吗？

（预设：我玩过，妈妈在金鸡湖边给我买了泡泡棒，蘸点里面的液体，用力一吹有好多泡泡呢，我可喜欢玩了。有时候还会故意戳破呢。）

真有意思啊，我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样喜欢玩游戏，其中最爱玩的是吹肥皂泡。那美丽有趣的肥皂泡经过她的手，她的嘴，她的眼，她的心，不仅吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天就让我们共同欣赏冰心笔下如影如幻的肥皂泡。

2.学习生字“皂”。

（出示皂）瞧，皂字上面是个白，下面是个七，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点，请同学们在习字册上写一写吧。

3.了解冰心。

同学们，在学习课文之前，我们先来了解一下冰心。（出示资料袋）看，这就是冰心奶奶。（生读）

4.今天我们学的《肥皂泡》是冰心奶奶在1936年3月写的，距今86年了，由于年代有些久远，里面一些词语可能理解起来会有点儿困难，但冰心奶奶写得特别优美，有自己的语言特色。

二、初读课文，掌握字词。

1、初读课文，完成学习单任务二。

请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词或句子画下来。并且想一想，课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？试着把学习单上的任务二填一填，请按下暂停键。

2.读准字音，理解词语。

（1）同学们，提到肥皂泡，你能想到什么词？

（预设：我会想到晶莹剔透这个词。我想到了又圆又亮这个词。）

来读读这组词（出示词语，生读：颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软、光影零乱）适当点评。

（2）你能选几个词说说自己的理解吗？

（预设：老师，通过拆解，我知道轻清透明是指又轻又薄，纯净透明的样子，我们吹的泡泡就是这样呀，在空中飘飘悠悠，摇摇晃晃，动作不稳的样子就是颤巍巍。像老奶奶颤抖的手也可以用这个词。）

点评：是的，看来生活是最好的老师。

（预设：老师，我读过一个词是小巧玲珑，我想玲珑娇软是精巧轻柔的意思吧。那颤动着的光影，一定让人眼花缭乱，光影零乱应该就是这个意思。）

点评：找近义词并联系上下文，是理解难懂词语的好方法。

（3）读了这组词，你有什么发现吗？

（预设：这些词都在形容肥皂泡的美丽。）

点评：是的，你真会读书。

（4）多音字教学“和”。

那这组词你还会读吗？每个词中都藏着多音字，我们可以借助字典或已有经验根据字义读准字音，请同学试着读一读。（生：扇子、扇送、脆薄、和弄）

点评：真了不起，你们都读对了吗？

这里有个词：和弄，知道是什么意思吗？没错，是搅拌，和还有什么读音呢？是呀，读he时可以组词随和在附和中读he还读huo和面hu和牌，这个字的读音真多。

过渡：生字新词都会读了，那课文内容读明白了吗？课文写了关于肥皂泡的哪些内容呢？

三、学习第一、二自然段，初步感知

1、体会“最爱玩”。

冰心奶奶在文章第一段就直接表达了她对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，皓皓，你来读读。（出示第一自然段：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）

那她为什么最爱吹肥皂泡呢？听老师读第二自然段。（师范读）

2.交流难懂的句子。

（预设：老师，这里有句话我不太理解，为什么阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂呢？）

同学们，你们有没有这个困惑呀？

（老师，我特地查了书籍，还问了问科学老师，我来讲给大家听。肥皂泡是一层水膜，水暴露在空气中会蒸发，遇上阴雨天时，空气湿度大，水膜中的水分蒸发得慢，加上阴雨天气气压平稳，这就延缓了肥皂泡的破裂，因此，在潮湿的天气，肥皂泡保持的时间长一些。晴天的时候，光照加速了水分的蒸发，肥皂泡保持的时间就短一些。）

点评：是呀，遇到难懂的地方可以查阅书籍或请教他人。

3.找“最爱玩”原因一。

（吹肥皂泡不受天气和季节的限制，下雨也能玩，随时随地都可以玩，难怪那么喜欢。）是呀，一二自然段就在写冰心奶奶最爱吹肥皂泡。

4.梳理全文，解决初读问题。

那课文的其他段落围绕肥皂泡写了哪些内容呢？

（预设：第三自然段写了吹肥皂泡的过程、第四自然段写了看肥皂泡美丽奇妙的样子，第五自然段是由肥皂泡想到的，我们可以概括为想肥皂泡。）

点评：你概括得很准确，学习单上的表格都填对了吗？看来，把握了每段大意，能帮助我们快速理解课文内容。

过渡：接下来，让我们跟着冰心奶奶回到她的童年，一起做肥皂泡，一起吹肥皂泡吧。

四、说吹肥皂泡的过程。

1、找到长句子，思考句义。

同学们，这段话很长，却只有两句话。第一句是个很长的句子，我们该怎么读懂它呢？请同学们默读这句话，想一想这句话在告诉我们什么？

2.找“最爱玩”原因二。

聪明的小朋友一定读出来了，这句话告诉我们吹肥皂泡的过程，从碎肥皂到肥皂水，再到泡儿、球儿，事物形态发生了改变，快乐也随之而来了。

（老师，那我想最爱玩吹肥皂泡一定因为身边就有这些材料，做起来不费事呀）

是啊，虽然制作方法简单，但是吹起来却很有趣，这也是最爱玩吹肥皂泡的原因。

3.说过程第一步：找动词。

那么是怎么吹肥皂泡的呢？我们来找找这句话中的关键词语。有的同学一眼就看出来了，动词是这句话中的关键词语，现在就让我们边读边把这句话中的动词圈出来吧。试着填填任务三的第一问。按下暂停键，开始吧。

你圈出了哪些动词？

（预设：放、加、和弄、蘸、吹、提）

点评：你真了不起，找得很准确。

4.说过程第二步：找连接词。

这么多的动词，是怎么描写清楚的呢？任务三的第二问可以告诉你答案哦。

（预设：这句话中，冰心奶奶用了两个连接词，把这些动作连接起来的。然后……再……）

点评：是的，两个连接词就把这些动作分成了三组，抓住系列动作，用上连接词，这样就把话说清楚了，句子再长也不怕了。

5.总结方法，简单讲吹肥皂泡的过程。

写到这，你应该已经读懂这句话了吧，我们通过想主要意思，找重点词语的方法，读懂了这长长的句子。以后碰到长句子也可以用到这种方法去读懂他。现在，你能借助任务三中的思维导图，用上简单的语言替冰心奶奶介绍一下吹肥皂泡的过程吗？按下暂停键试试。

6.尝试把吹肥皂泡的过程说具体，体会动作轻柔。

相信大家都能把吹肥皂泡的过程说清楚了，但是，如何才能把吹肥皂泡的过程说具体呢？让我们再读读课文，看看用了哪些词语把这个过程写具体的。【生：（慢慢）地吹起、（轻轻）地一提、（轻轻）地扇送、（软悠悠）地飘游。】

请你边读边做做这样的动作，体会到了什么？

（预设：我觉得冰心奶奶吹肥皂泡的时候十分小心，动作肯定很轻柔）

看来，你已经走进冰心奶奶的心里，和她一样爱上吹肥皂泡了。

7.尝试把吹肥皂泡的过程说具体，体会样子轻软。

（1）你还能从第三自然段中的哪些地方体会到对吹肥皂泡的喜爱呢？

（预设：老师，笔下肥皂泡的样子很可爱呢，感觉特别轻软。）

你从哪里看出来的？

（预设：用轻圆的来形容泡儿、球儿）

（2）对比，体会样子轻软。

如果把这句话改一改：那圆圆的球儿便从管上落了下来，慢悠悠地在空中飘浮。你觉得怎么样？

（预设：轻圆变成圆圆，没有了肥皂泡的轻盈，软悠悠变成慢悠悠，飘游变成飘浮，肥皂泡的动作变得迟缓。）

是啊，同样是形容样子和动作，修改后就失去了轻柔和美感。让我们感受到冰心奶奶用词表达的准确独特，那轻软的样子一下就浮现在我们眼前了。

8.练习说话，具体讲吹肥皂泡的过程。

请你根据学习单，用自己的话把吹肥皂泡的过程具体说说吧。按下暂停键自己练习练习。正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡儿，只有轻轻地一提，肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游，吹起的泡泡更要精心呵护，轻轻扇送，才能飘得更高更远。当然，扇送这个动作也可以补充在任务三中。

9.读第三自然段，感受喜爱。

这吹肥皂泡的过程真是充满了有趣，让我们轻轻地、软悠悠地吹起肥皂泡吧，带着这样的感受，让我们来读读第三自然段，你能读出对肥皂泡的喜爱吗？（师范读）

10.小结。

同学们，原来介绍一个过程时我们可以借助表示先后关系的词语进行有条理的介绍，还可以抓住关键动词介绍准确，再加上形容词介绍得更加生动。

五、生字教学“剩”、“碗”。

看看肥皂泡里飘来的两个字。这两个左右结构的字，怎样才能写