统编版语文七年级下册 第五单元 文从字顺 课件(共33张PPT)

第第页统编版语文七年级下册第五单元文从字顺课件(共33张PPT)(共33张PPT)

第五单元文从字顺

1

2

3

4

5

6

核心目标

写作导航

同步课题

佳作引路

习作升格

实战演练

1.掌握写作时做到文从字顺的方法。

2.学会修改作文，做到文从字顺。

3.学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受。

“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写驾驭书面语言（即文字）的能力。

“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达、文气贯通，能很好地把的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。写在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写的语感进行。

那么，文从字顺包含哪些具体内容呢？

一、要文字通顺

人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

二、要意思连贯

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接，别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

三、要注意分寸

人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把要叙述的事物表达得精妙确切。

四、要掌握韵律

汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

一选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。

1.审题立意：写一个景或物的片段选材，你喜欢的景或物。

2.选材构思：想一想,你喜欢的景或物是什么，它有什么特点。

3.写法指导：注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等,抓住其总体特点进行描绘。可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。

4.思维导图

二在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

1.审题立意：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目。

2.选材构思：在第一题的基础上，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。扩展写作时可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面,写出景物什么样的特点，想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。

3.写法指导：借景抒情或托物言志，多改两遍,力求做到文从字顺。

4.思维导图

三古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想请以“月亮”为题,写一篇作文。不少于500字。

1.审题立意：确定了写什么之后,接下来就要考虑先写什么、后写什么,哪些详写、哪些略写。比如你写中秋夜望月思念远在外地打工的父母,就可以先对天上的圆月展开描写；然后借月抒怀,回忆往事,倾吐思念之情；最后再回到月亮上，结束全文。可描写美妙的月景,在描写过程中运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,让笔下的月亮充满诗情画意；可借月抒发心中的真情,巧妙抒怀,古往今来,月亮一直是无数文人墨客内心情感的寄托物；可由月亮展开浪漫的想象，甚至还可以描写古典诗词中所描绘的月亮。忆事和抒情应作为重点。

2.选材构思：吟咏月亮，寄托情感。既然是以“月亮”为文题进行写作，无论写景还是记事抒情,都要建立在对月亮的细致描写上。描写月亮时，除了对月亮本身的阴晴圆缺、色彩变化展开描摹外,还可通过描写其他景物来烘托月亮，比如写月色下的村庄、田野、山川等，选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。

3.写法指导：借景抒情或托物言志,写完后读一遍，认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。

4.思维导图

月亮

佚名

月！多神圣的一个名字啊，它总是很神秘，它用它的一生陪伴着夜晚的地球，夜晚里，那个寂静、幽深、古老的地球。

寒冬腊月，炎暑金秋。每天都能看见它的身影。小时候，因为一曲“月儿弯弯似小船，每天跟我一起玩”而经常把它当作那时忠实的玩伴。而随着年龄的增长，我们却逐渐淡忘了，那个曾经陪伴我们度过金色童年的朋友——月。

又是八月十五，可是在大多数人眼中，这只是人们眼中的中秋节，月亮只是充当人们聊天时的配角背景，若月儿是自由，它一定不会再为人们服务！因为没有人在意它，可不是，又有多少人能想到在我们欢聚一堂的聊天说笑时会去给月儿说声“生日快乐”？

走下楼梯，漫步小河边。抬头仰望天空，只见深邃的夜空中挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月儿发出淡淡的白光。朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在那里跳动。整个湖面像一面开阔的明镜，像一块无瑕的白玉，像一条缀满宝石的长绸带，风一吹，波光粼粼。我捡起一块石头投进小河，顿时激起了层层涟漪，逐渐扩大扩大……水中的月亮也随着波纹变得支离破碎，摇晃着，摇晃着……

“月到中秋分外明”这话果真不假。中秋的月儿散发光芒，撒下皎洁的月光，那么温柔，如轻纱一般，映出了我惨白的笑脸。人们说太阳火热，我说月儿幽美；人们说太阳生机，我说月儿恬静；人们说太阳光芒万丈，我说月儿月色柔和；人们说太阳金光四溢，我说月儿满月生辉；人们说太阳灿若锦绣，我说月儿清辉四射！

皓月千里却明朗如镜，难怪那些文人如痴如醉，发出“幕云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的咏叹呢！

中秋的月亮圆又圆，它就是我心中的明珠——一个明亮纯洁的天使！

（选自《语文网》）

【简评】这篇文章运用拟人、比喻等修辞手法，重在描写中秋的月亮，显得生动形象。文章开头与结尾相互呼应，并与题目相照应。此篇文章多处运用引用的修辞手法，内容丰富，结构精巧，是一篇不错的文章。

病文展示

你是我最牵挂的人

那天，雨一直淅淅沥沥地下个不停，你就伴随着雨入了地，轻轻地离开了我，我一生中最牵挂的人——爷爷。

其实，刚开始并未觉得你有多么重要，到了后来才发现，你的离开好像还从我身边带走了些什么。我开始怀念你，回忆起我们之间的点点滴滴。

我小时候是个十分淘气的小女孩，整天在外面野，总是让你担心。记得有一次，我到一位小伙伴家玩，忘记了告诉你。玩完后，那位阿姨留我在她家吃饭，摸了摸饿扁的肚子，就笑嘻嘻地答应了。可我并没有想到，我正在伙伴家享用晚饭时，你却在挨家挨户地寻找我，那天当你找我时，你累得满头大汗，而当时的我却不以为然，只是在回家的路上嫌累得满头大汗的你走得慢。

有一次我才真正体会到那时你的紧张。在酷暑中一天，你来到我家，我吵着要吃冰激凌，你只好去买，可过了半个小时，你都没回来，我的心里有了一丝焦虑不安，又过了20分钟，不见你回来，我便拿着钥匙，穿着拖鞋狂奔出去。我顺着一条街仔细地寻找，突然耳边传来一句：“这个树下有个老人晕倒了！”我的脑子里就显出了爷爷，我立刻顺着声音跑去一看，果真是爷爷。我扑了过去，大叫着：“爷爷，爷爷……”后来有一个人把我拉走了，然后又来了一个人给爷爷做急救。渐渐地，爷爷醒了，我飞快地跑过去。爷爷抱住了我，还在用微弱的声音说：“没事的，爷爷没事的。”就是这件事，让我深深地明白了，你才是我最牵挂的人。

去年，你住院了，我听到这个消息后立刻要去见你，爸妈商量了好半天才答应。我推开了房门，看见了身体虚弱的你，我的眼眶突然红红的、湿湿的。你看见了我，立刻要坐起来。在与我的谈话中，您总是多次挤出不自然的笑容，让我的心像被什么揪了一下似的生痛——我最牵挂的人怎么变成这样了？你还能坚持吗？

到最后，你还是没有坚持住，离开了我，我最牵挂的你，我会永远把你放在心底。

【简评】本文小开始简明扼要地交代了自己是如何对爷爷的不在乎，接着淋漓尽致地表达了对爷爷的无尽牵挂，以及对和爷爷在一起的时光不珍惜的惋惜之情。

【升格指导】本文还有提升的空间，与同龄人共勉的是：一是语言的抒情性，要用有温度的语言表达温暖的镜头，体现温馨的情感；二是语言的流畅性，一定要做到文从字顺，表情达意，如情入境；三是故事的冲突性，要形成强烈的反差和对比，充分体现对爷爷的牵挂之情，起到欲扬先抑的表达作用，使得文章主题突出、特色鲜明，给人启迪。

升格文

你是我最牵挂的人

那天，雨一直淅淅沥沥地下个不停，您伴随着无情的雨水入了地心，您就这样轻轻地离开了我，从此后我的生命中就多了一份孤寂和落寞，因为我失去了最牵挂的人——爷爷。

其实，说心里话，小时候的我，并未觉得您有多么重要，随着年龄的增长，让我渐渐懂得，您的离开似乎从我身边带走了些什么。于是，我开始怀念您，回忆起我们之间的点点滴滴和美好过往。

我小时候是个十分淘气的小女孩，整天在外面野，我总是让您担心。记得有一次，我去小伙伴家玩，忘记了告诉您，不知不觉就到了午饭的时间，阿姨留我在她家吃饭，我不好意思地一个劲儿摇头，嘴里连说谢谢阿姨。可又摸了摸饿扁的肚子，就笑嘻嘻地答应了。可我并没有想到，正当我正在伙伴家享用晚饭时，爷爷却在挨家挨户地寻找我，当您敲开伙伴家屋门的时候，您已经累得满头大汗了，而当时的我却不以为然，不但没有感受到您的辛苦，还在回家的路上，嫌累得满头大汗的你走得慢。

直到有一次，发生了这样一件事，我才真正体会到那时您的紧张。那一天，骄阳似火，您来到我家，不懂事的我吵着要吃冰激凌，您只好去买，可过了半个小时，一个小时……您都没回来，我的心里有了一丝焦虑和不安，又过了20分钟，依然不见您回来。于是，我便迅速拿着钥匙，穿着拖鞋便狂奔出去，我顺着一条街仔细地寻找，突然耳边传来一句：“这个树下有个老人晕倒了！”我的脑子里立刻有一种不祥之兆，似乎看到了爷爷受伤的情景。我立刻顺着声音跑去一看，果真是爷爷。我扑了过去，大叫着：“爷爷，爷爷……”后来有一个人把我拉走了，接着又来了一个人给爷爷做急救。渐渐地，爷爷醒了，我飞快地跑过去。爷爷一把抱住了我，用极其微弱的声音说：“没事的，爷爷没事的！”就是这件事，让我深深地明白了，爷爷才是我最牵挂的人。

去年，您住院了。我听到这个消息后，立刻要去见您，可爸妈怕耽误我学习，商量了好半天才答应。当我推开了房门的一刹那，我简直不敢相信自己的眼睛，看见了身体虚弱的您，我的泪水夺眶而出……您看见了我显得特别的开心，立刻要坐起来，可还是没有坐起来。和您交流的过程中，您多次挤出不自然的笑容，让我的心像被什么揪了一下似的疼。我心里默念道：我最牵挂的人怎么变成这样了？你还能坚持吗？

病魔无情，催人易去。到最后您还是没有坚持住，就这样悄然地离开了我，让我的心中从此涂抹了一层遗憾的色彩，我最牵挂的爷爷，我会永远把您放在心底。

【简评】本文开头借助环境描写，烘托人物心情。淅淅沥沥的雨勾起了小对爷爷的牵挂，点题。为了下文更加突出对爷爷的牵挂，第二段交代爷爷对其的不重要，为下文埋下伏笔。升格文的故事有冲突性，形成强烈的反差和对比，充分体现对爷爷的牵挂之情，起到欲扬先抑的表达作用。文章主题突出，特色鲜明，给人启迪。

一、从下列三道作文题中选择一题，完成作文。

1.古今、春夏、朝夕间……太阳无时不有；山巅、海边、家院里……太阳无处不在；青春的心灵看太阳，看到光明、温暖，看到亮丽、生机，看到奉献，看到爱……

请以“我在_____看太阳”为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②文体不限（除诗歌、剧本以外）；③不少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍、鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。

请以“点亮了我的青春”为题目，写一篇记叙文。

要求:①先把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情实感；②文中出现的地名、校名、人名等一切能透露信息的名称一律用“×××”代替;③书写