健康快乐跑教案6篇

第第页健康快乐跑教案6篇

健康欢乐跑教案篇1

教学目的：

通过本节教学，使同学懂得同学之间如何相处，培育同学人际交往的技能。

教学重难点：

使同学懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何提升同学的交往技能。

教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》〔不嘲讽同学〕

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？〔生充分说〕

生：小芳不合群，由于小芳嘲讽小英，她受不了

师：面对这种情形，应当怎样解决呢？

生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气〔生充分说〕

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲讽同学的缺点，要学会尊敬别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原那么。

2、小故事《上课铃响了》〔对待同学要宽容，犯错后要实时赔礼〕

上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？〔生充分说〕

生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢！

师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面〔出示〕我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：〔1、师读、2、生齐读、3、男女生读〕

同学之间

学会友好，不嘲讽缺点

学会尊敬，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下状况，你又该怎样做？相信你会正确处理〔出示〕

三、联系自身，谈想法

〔1〕你的同桌要在桌子中间画一条三八线。

〔2〕考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

〔3〕夸夸你的同桌。

〔4〕选班长时，你的好伙伴当选，你却落选了。

生：遇到这种状况我会这样做：

生：遇到这种状况我会这样做：

师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，相信你也会欢乐着！下面，请看〔师读〕相信你们肯定能做到来，一起读：

同学之间：

学会关爱热忱大方

学会体谅细致入微

学会调整清除嫉妒

学会激励相互进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受？

四、反省自身行为，找到改正方向。

请你认真阅读下面的问题，选择答案

〔1〕、当你与同学在班级发生冲突时，你采用的解决方法是：

a、谈话解决b、找老师解决c、用武力解决

〔2〕、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

a、能谦让b、有时能做到c、不能谦让

〔3〕、当看到同学有困难能主动援助吗？

a、能b、有时能c、不能

〔4〕、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

a、情愿参与，并能为集体争光b、有时情愿参与c不情愿参与

〔5〕、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要进行学雷锋活动，假如你是小丽，你该怎么办？

a、参与学雷锋活动b、和家人一起去亚武山

〔6〕、你常常为学校或班级做好事吗？

a、常常做b、有时做c、没做过

〔7〕、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

a、能做到b、有时能做到c、做不到

〔8〕、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

a、肯定能b、有时能c、不能

五、出示《学校生的心理健康标准》

最末，我们共同来了解一下《学校生的心理健康标准》，

〔1〕具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；

〔2〕能调整、掌握自己的心情、使之保持愉悦、镇静；

〔3〕能承受挫折；

〔4〕能较正确地认识四周的环境，适应环境和改造环境；

〔5〕人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；

〔6〕具有健康的生活方式与生活习惯；

〔7〕思维进展正常，并能激发制造力；

〔8〕有积极的人生立场道德观、价值和良好的行为规范

六、总结

同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊敬，多一份尊敬，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的伙伴，相知、相伴请观赏歌曲《伙伴》

教学反思

近年来，同学因心理健康问题诱发的各种恶劣事项，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们能健康成长。

健康欢乐跑教案篇2

课前提示：

小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和援助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、援助别人，体验援助别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀援助别人。

活动预备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。

〔2〕老师以提问的方式，援助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕

可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？〔特别焦急〕这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕

小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕

大象又说了什么呢？〔我来帮你〕

小伙伴们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕

老师总结：我们要像小动物一样要相互关怀，相互援助，团结友爱。

3、情景表演

〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

〔2〕老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

〔3〕老师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样援助别人。

健康欢乐跑教案篇3

设计思路

每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不快乐的事情，这是特别正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调整自己，用比较有效的方法让身边的人很快地兴奋起来，这才是特别重要的。

我发觉，我们班的孩子，他们的情感表达特别地丰富，常常会看到有的孩子在家里遇到不兴奋的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今日的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调整自己心情和让四周的人欢乐的力所能及的方法，从而体验别人欢乐自己也欢乐的情感。

另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今日活动的最末我特地设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商安排角色，进行情景表演，来培育他们的合作精神和表演技能。

活动目标

1、让幼儿懂得“生气”不利健康，要努力做到让自己和身边的人每天欢乐。

2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。

活动预备

故事书展示台

活动过程

一、听老师讲故事第一遍

1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》

2、故事后提问：

1川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?

2他想到了不让爸爸生气的什么方法?他怎么做的?结果怎样?

3川川的方法胜利了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?

4最末，爸爸和川川的'心情怎样?

二、听第二遍故事

幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。

三、情景表演：爸爸生气了

老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。

四、结合生活说一说自己的爸爸

1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?

让幼儿从表情、声音、动作方面来描述

2、爸爸生气的时候，你会怎么做?

五、幼儿合作进行情景表演

幼儿自由组合，自己安排角色，进行情景表演。

请两组上来进行表演。

健康欢乐跑教案篇4

教学目标

1.利用盒子探究不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性。

2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验胜利的欢乐。

活动预备

盒子。

活动过程

一、热身运动

儿歌形式律动操。

二、幼儿自由探究玩盒子

1.出示盒子

t：看!这是什么?盒子

2.t：今日我们试一试用各种方法来跳过盒子?

3.幼儿尝试不同的跳跃方式。

t：谁情愿来介绍一下你跳的方法?

4.幼儿介绍自己的跳跃方式，老师有针对性的发散思维并练习。单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等

5.幼儿尝试别人介绍的跳跃方法。

t：请你去试一试别人的跳法?

三、练习双脚并拢跳跃盒子

1.练习双脚并拢跳向前跳。

t：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试?

小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。

2.幼儿分组自由探究。

1t：怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?

2t：盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?

3t：又高又长，怎么摆呢?我们一起来试一试?

4老师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为竞赛场地。

四、竞赛

1.合作摆放竞赛场地。

t：这一条障碍物就是我们今日竞赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的顺次和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。老师与幼儿一起数数

2.观测一下自己的竞赛场地是否全都。

3.交代规章：请用我们今日学到的本事双脚并拢向前跳来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的?

4.竞赛第一次。

小结：遵守规章，双脚并拢落地。

5.竞赛第二次。增加竞赛的难度

6.t：今日我们利用箱子练习了我们的跳跃技能，其实还有一些生活用品都可以熬炼我们的身体，我们平常可以多观测，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体熬炼得棒棒的!

五、放松活动

幼儿与盒子做一做放松运动。腿部的放松

健康欢乐跑教案篇5

一、活动内容：

调整心态，把握胜利

二、活动目的：

1、八班级的学习激烈焦灼，同学要有很好的心理素养才可以更好的适应八班级的学习生活。这次活动，就是让同学拥有积极健康的心态，适应八班级焦灼而劳碌的学习，渡过人生第一个困难时刻。

2、通过主题活动，宣扬心理健康教育知识，培育同学们积极健康的心理，让同学管理自己的心情，使其拥有积极稳定的心情。

3、让家长更了解同学的压力，理解同学的心理，能与同学真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。

三、过程与方法：

在大家自主、合作、探究的过程中，培育同学，敢于表达自己的想法，培育同学的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。

四、课前预备：

收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让同学用名人的事例来激励鼓舞自己。

五、活动口号：“

关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

六：活动过程：

〔一〕：同学齐背班训：我自信我欢乐，我拼搏我胜利。

〔二〕：打快乐窗，说说心理话：〔让同学谈谈自己上六班级以来的感受，了解同学的心态如何。分析同学存在的几种心理问题。〕

时间荏苒，光阴似箭，同学们带着抱负，到满族中学追求知识，已经是第三年了。八班级了，大家现临是的中考，你们人生的第一个转折点，是一个困难的时刻。开学二十多天了，我们同学感受到八班级的学习与初一明显的不同，我们肯定有深刻的感受吧。我们沟通一下好不好？

听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。有些同学，每天这样的想法，你们不痛楚吗？大家知道吗？这是一种不良的心理，它会影响着你们在六班级的学习，影响着中考。老师把你们的心理归纳了一下。

1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得同学精神压力越来越大。

2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成果很好的同学也有这种倾向。

3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中

主要表现：

〔1〕曲解老师、心理不平衡

〔2〕不主动理解人，却渴望理解万岁

〔3〕不能悦纳父母，家庭关系焦灼

〔三〕讲故事，明道理。大家先看一个故事，看看这个故事，告知你一个什么道理？〔略〕

人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是胜利与失败。胜利人士的首要标识就是他的心态，假如一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就胜利了一半。

大家说一下，积极的心态有哪些？：让同学明白要想胜利，首先要有积极的心态。积极的`心态有：乐观、热忱、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇猛、顽强，有意志力，有剧烈成就感等

2、林肯的失败、胜利史：〔坚决的信念，积极的心态，让林肯胜利。让同学明白，胜利的道路充斥了荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇猛、更顽强，更有意志力，才会赢来胜利

〔四〕：自我调整。

我们是六班级的同学，我们要学会生存，学会适应。环境无法转变，学会自我调整。我们可以转变的是自己的心境。大家说一下，你这些不良的思想，用哪些方法解决？

归纳方法：

1、坚决抱负，用名人名言，名人事例鼓舞自己。

2、自我调整，写心理日记宣泄。

3、自我积极的默示。

4、找老师说心理话，或找知心伙伴说心事。

5、听音乐。

6、运动如足球、篮球等。

健康欢乐跑教案篇6

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候涌现心情不稳定，不能够作实时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的心情”，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。

活动目标

1、知道每个人都有心情，并能辨别几种基本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。

活动预备

1、六个心情脸谱兴奋、兴奋、哀伤、生气、可怕、苦恼。

2、做有六个心情脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个心情温度计。

活动过程

一、幼儿听两段音乐兴奋和哀伤的。

今日老师给小伙伴带来了一个好听的曲子，请小伙伴认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样?

听曲子“赶花会”。

提问：听后你的感觉怎样?兴奋、欢乐

再请小伙伴听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：听后你的感觉怎样?难过、难受。

老师小结：“难过、兴奋都是人的心情，今日老