综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案五篇范文

综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案五篇范文第一篇：综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案

一、我校实施综合实践或课程情况分析

（一）教师队伍

我校提倡“科研兴校”，以科研为抓手促进教师专业发展，促进学校快速发展。近几年来，我校先后开展了生本教育实验、“数学学困生诊断与研究”、“小学生日常行为规范与养成教育研究”、“语文前置性学习研究”、“在实施综合实践活动中开发xx社区文化资源的研究”等课题的研究，通过课题研究，教师的综合素养得到很大的提高，一大批青年教师在教科研活动中茁壮成长，取得了喜人的成绩，现有天河区骨干教师、校级骨干教师、校级教科研积极分子和标兵20多名。

（二）学生基础

我校从20XX年开始重视综合实践活动课程的实施，20XX年11月和20XX年12月两次举办了天河区综合实践活动现场会，较好地实施了课程改革，随着课改的深入，学生的学习方式有了改变，学生的独立思考、自主探究、发现问题和解决问题的能力有了提高，这为实施校本课程奠定了基础。

（三）地方资源

我校地处天河区xx街，是兼有传统与现代资源的地区。首先是具有传统的资源：xx村是广州市率先进行改造的城中村。查阅有关文献，并对xx村居民进行访谈，可以了解到xx村文化：历史悠久：有近900年的历史，xx先辈从宋朝开村，是宋代八大镇之一。xx文物古迹源远流长：xx村建有祠堂、庙宇32间，宗祠是xx最有特色的文化遗迹。xx村拆迁前祠堂约10座，龙母庙被列为广州市文物保护单位；xx炮台在1841年鸦片战争中成为广州东面城防的重要炮台；xx崇尚礼仪文化，人杰地灵：宋、元、明、清年间，xx曾产生2位进士、11名举人、86名秀才，军功显赫及考取进士者共12人，任各品官职者22人；xx文体活动声名在外：龙舟是xx村的传统文化和民俗。从1994起xx村参加广州国际龙舟赛，屡获殊荣，多次折桂，1996年后，只要参赛，必夺冠军。这些骄人的战绩足以让海内外游客把它奉为广州龙舟文化的代表；从1996年起，xx醒狮队参加各项狮艺大赛，屡获佳绩；还有xx村的曲艺社后来居上，成为xx文体的精品。xx村改造后的注入的新元素：xx村改造后保留和建设的具有岭南文化特色的建筑有一河两岸的风情街、xx博物馆、xx村祠堂群、等都是丰富的综合实践活动资源。因此，xx村具有丰富的地域文化资源。

其次，是拥有现代的资源。我校也处于广州市中心商务区——珠江新城，现时，珠江新城里存在极有资源开发价值的珠江公园、广州污水处理厂、南方面粉厂、红线女艺术中心、xx大桥等单位和建筑。

同时，按照广州市政府城市发展的总体战略，珠江新城将从区域经济中心成为国际金融、商贸中心。珠江新城计划以七大标志性建筑：广州歌剧院、广东省博物馆、广州市图书馆、广州新电视塔、珠江新城双子塔西塔和东塔、广州市第二少年宫和集中山水城市精华的中央广场以及立体化便利的交通设施等为重点，形成区域性高标准的服务设施支持体系；发展成为具有国际金融、贸易、商业、文娱、外事和旅游观光等多种功能的城市中央商务区（cbd）硬核，国际经济、文化交流与合作的基地，成为城市新形象的集中体现。七大建筑作为珠江新城的灵魂建筑，不仅位于珠江新城的核心位置，规划设计标准也相当高，它们的建成不但将极大推动整个珠江新城中央商务区的形成，同时也将引来多家世界五百强企业的进驻。目前，七大建筑均已动工建设，除东塔外，其余六大建筑预计在20XX年建成。

xx村和珠江新城所拥有的丰富的地域资源可以广泛用于我校综合实践活动课程的校本开发。

（四）学校开展综合实践活动情况

我校非常重视综合实践活动这门课程。每周每班按要求设2节综合实践课。校长和教导主任亲自抓综合实践活动，抓听课、上课、集备等常规管理，我校能正常有序开展形式多样的教科研活动。20XX年11月，我校组织综合实践活动学科说课比赛，在全市属于第一所。

除此，我校还利用课题研究促进综合实践活动课程的有效实施。20XX年10月，我校启动了“在综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”的课题研究后，扎实推进，并开展得有声有色。学校建立具有学校特色的综合实践活动课程资源库。在天河部落建立了“xx文化与综合实践活动”群组博客，提供师生网络研究的平台。经过前一阶段的研究，教师已形成了30多个案例，学生积累了大量的手抄报、小制作、小论文等成果。我校建成了大型的“xx文化博物馆”综合实践活动资源库，成为广州市之最，在全国罕有。

近两年，我校先后两次举办天河区和广州市的综合实践活动研讨现场会，作了经验介绍，展示了5节市、2节区的成功课例。

将全面展示我校课题研究和综合实践活动成果。这是广州市教研室对我校所取得成绩的认可。我校开展的综合实践活动一直备受传媒的关注，在《广州日报》、《羊城晚报》、《南方都市报》、《广州教研网》等媒体都作了报道。我校在综合实践活动方面有较高的知名度和影响力。

二、工作目标

（一）确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，通过开发综合实践活动课程、校本课程，体现办学特色；

（二）利用课程资源整理分类和综合实践活动课程的平台开发有学校特色的课程。

（三）在综合实践活动课程校本开发过程中探索具有本校特色的综合实践活动的实施方式（教师选任、科组建设、课时安排、新的课型等实施经验）。

（四）通过课程资源开发，促进学生的成长

在整理、挖掘地方资源的过程中为学生提供大量体验性学习的机会，并引导他们在课程实施中形成自己的经验；提升学生综合实践活动成果表达的水平。在课程实施中指导学生撰写探究与实践的小论文、小报告。提高学生的文化素养，改善学生的文化结构，从以前狭窄的文化层面，提升到学生对地域文化、民族文化的认同，从而拓展学生的知识面。

（五）产生显著的效益

整理xx文化，抢救xx文化，通过让学生收集资料、旧物，形成“虚拟互动的xx文化网站”和小型的xx文化博物馆，供外校学生参观，成为市、区学生校外教育基地。

三、工作内容

根据社区和学校资源，围绕综合实践活动课程的三大主线、四大指定领域和非指定领域内容，制定如下综合实践活动课程结构、内容、实施计划。

（一）学校整体活动领域的规划

遵循综合实践活动课程理念，坚持以学生发展为核心，课程内容面向学生完整的生活世界。根据学生发展需要，结合儿童生活实际开发与实施课程。结合本地与本校的实际，确立四大活动领域，分别是：“我爱我的家乡“、“我爱我的学校”、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”。

第二篇：美术学科综合实践活动方案美术学科综合实践活动方案

——《树叶拼贴画》

活动目的：

1、基于“魅力纸艺”课程文化建设需求，为师生提供展示交流的平台，营造浓厚的校园美育的氛围。

2、本次《树叶拼贴画》是美术综合实践活动，是学生主动探索自然，参与社会实践活动，自主获取知识的过程；也是学生体验生活、体验快乐的过程。

3、让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

4、学生学习时，主动参与，乐在其中，不仅丰富了美术学科的教学内容，也拓宽了美术教学的阈限，在情感方面得到充分的体验。

具体方案如下：

活动时间：3月14日—25日

活动对象：全体学生

活动内容：

一、活动过程

1、3.11教师布置同学利用周末时间到大自然中去观察植物的叶片，并尽可能搜集到多种形状和颜色叶片作品材料。（提醒学生搜集叶片时注意方式方法，避免影响植物生长。）

2、提前在家将搜集到的树叶压平，并自己准备8开卡纸、剪刀、胶水（双面胶）等材料。

3、3.14—3.18教师利用美术课堂进行树叶拼贴技能指导以及创意启发，学生自行完成。

4、3.21-3.24教师对学生参与活动态度、参与活动过程及活动成果进行综合评价；班级中评比选出十幅优秀作品参加年级评比。

5、3.25美术组布置展览并上传新闻。

二、评选标准：优秀作品奖评价要求：

1、作品构思新颖，构图饱满，内容丰富，主题突出。

2、制作工艺精巧，表现准确，画面整洁。最佳创意奖评价要求：

1、作品构图饱满，内容丰富，主题突出。

2、作品构思新颖，有创意。最佳潜质奖评价要求。

1、制作工艺精巧，剪贴画面整洁。

2、作品表现准确、美观大方、主题突出。

三、评价办法

1、美术教研组将组织评审组从班级推选的作品中选出获奖作品。

2、本次作品展按年级总人数的百分比，分别设。优秀作品奖、最佳创意奖、最佳潜质奖。

3、本次活动综合成绩将纳入该生本学期美术综合实践项目考核。

第三篇：学科综合实践活动方案[最终版]小学数学综合实践活动方案

《身边的垃圾》

越秀区建设大马路小学教师李碧红

一、活动目的

：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，小学综合实践活动课教案——身边的垃圾。

2、通过说一说垃圾处理，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，让学生初步进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查了解。

3、学生研究用的宣传稿。

四、活动过程：

（一）计算导入：

（二）“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

（三）小组说一说垃圾的分类及垃圾的处理方法。

（四）观看图片：（看一看）

（五）研究方案：（说一说）

第四篇：延伸学科教学综合实践活动.3小学综合实践活动

在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐

延伸学科教学综合实践活动——实物与写作

作为一处农村小学，词语的困乏，语言的粗糙，一直是每个农村小学孩子的缺点，他们只能从书中，从别人的作文中去领略那些精美的文字，自己挖空心思却想不出那些华丽的语言，所以写作课便会看到有些孩子抓耳挠腮，有些孩子左顾右盼，更多的孩子便是在不停的翻着作文指导，作文习作，这些普遍问题引起了我的注意，怎样让孩子从这种不良状态中走出来，成为我努力的方向。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”在潍坊市组织的主题语文会上，一位老师的实物种植与观察日记，让我恍然大悟，给学生实物，让他自己去感受，让他自己去写作。根据农村小学的特点，我让孩子走出课堂，走出校园，自己分组种植豆类科目，虽然只有短短半年时间，却让孩子受益匪浅，”兴趣是最好的老师。”成了孩子的口头禅。”“老师，什么时候再上写作课。”成了孩子经常对我说的话。

一、亲手实践，奠定写作基础

为了让孩子从头开始，我首先让学生自行分组，自己选择组长，并给自己的小组命名（如：“种植小明星”、“管理小能手”“优秀小管家”„„）小组名字层出不穷。然后让小组分工从家中自行配备花种、花盆、水壶、肥料，材料齐全，我让各小组自己想办法，咨询大人，查阅资料，让他们自己去取经，去找种植的方法，并把自己的所见所闻所感，记录到写作本上。孩子自己体验，便对次项活动产生了浓厚的兴趣。有的小组在和别人交流意见时说，要种好绿豆，最关键是选择好种子，并且水分适中，泥土松软，有的小组说，因为天气的原因要覆盖塑料，还有的说„„

（学生自选的优质绿豆）

二、仔细观察，丰富孩子写作知识

俗话说的好。“欲要看究竟，处处细留心”孩子们有了兴趣，自然会非常的留心。绿豆发芽时候是孩子最高兴的时候，他们挖空心思，搜集着自己的形容词，来形容绿豆的样子，有的小组说，绿豆破壳是“破茧成蝶”苦尽甘来，长成一位亭亭玉立的大姑娘，微风吹来，她扭动那纤细的腰肢，跳起了迷人的舞蹈，真担心她的腰肢太脆弱，经不起她头上那两条马尾辫的重量；我的评语是“有创意”有的小组说，它细细的叶子是“弯弯的小船，”还有的说是“小镰刀”„„无论说的是什么我都给孩子鼓励，肯定，因为这是孩子自己的发现。

（学生把绿豆种植在教室前的绿化区）

小学综合实践活动

这时的孩子把绿豆的叶子与前面展开对比，什么“小伞”“魔毯”层出不穷。

三、拓展延伸，提高孩子写作水平

绿豆结果时，也就是孩子们辩论会的开始，在这个辩论会上又是另一番辩论的景象，什么“魔法杖”“金骨棒”“猪耳朵”„„真可谓花样百出，孩子在观察的同时，丰富了头脑，使他们自己有了很大收获，并把他们的写作课当成了快乐的“天堂”

（绿豆结果）

随着时间的推移，孩子已经升级，写作的水平提高很快，但我会继续下去，因为我相信执著和勤劳是一笔财富，它可以让穷人变的富有，让无知变的有知”。我一、............................定会让实物与写作伴随孩子，让他们在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐，在写作的道路上越走越远。

小学综合实践活动

小学综合实践活动

在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐

侯秀美

昌邑市都昌街道办事处岩山小学联系电话文摘要：给学生实物，让他自己去感受，让他自己去写作。根据孩子的特点，让孩子走出课堂，走出校园，让孩子动手实践自己劳动，自己发现，自己探索，自己收获。一句话：“在实践中获取写作的灵感，在兴趣中成就收获的快乐”。

关键词：实践发现收获快乐

第五篇：《综合实践活动》学科教学工作计划2《综合实践活动》教学工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。

2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。

三、教学活动内容的安排

1、加强理论学习与研讨，强化课程意识

走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。

此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。

2、加大课题研究力度，解决实际问题

首先，充份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过

程中的各种问题及探索解决办法。

其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。

综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式。

再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不