数学教师教学计划

数学教师教学计划

数学老师教学方案光阴的快速，一刺眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们对今后的工作做个方案吧。方案怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的数学老师教学方案，欢迎阅读与保藏。

数学老师教学方案1

一、指导思想

主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;讨论高中新课程标准的试验与高考连接的问题;把同学的接受性、被动学习转变成主动性、讨论性学习;使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

3.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索

和作出推断。

4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

5.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.工作目标

备课组长在教研组长的领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级学科的教学质量。

1.全组成员精诚团结，相互关怀，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个布满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。

4.抓好本班级活动课和讨论性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的同学，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。

三.主要措施

1.以老师的细心备课与布满激情的教学，换取同学学习高效率。

2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。

3.落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。

四.活动设想

1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。

2.共同讨论，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。

4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.仔细组织好培优辅差工作。

6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作.

7.乐观组织全组成员探究教材特点、乐观思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略.

五.教学内容与要求

1.导数及其应用(约24课时)

(1)导数概念及其几何意义

①通过对大量实例的分析，经受由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

①能依据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。

②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数，能求简洁的复合函数(仅限于形如f(axb))的导数。

③会使用导数公式表。

(3)导数在讨论函数中的'应用

①结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修

案例中的例4);能利用导数讨论函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。

②结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、微小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在讨论函数性质中的一般性和有效性。

(4)生活中的优化问题举例。

例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)

(5)定积分与微积分基本定理

①通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。

②通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1)

(6)数学文化

收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟通;体会微积分的建立在人类文化进展中的意义和价值。详细要求见本《标准》中"数学文化"的要求。(参见第91页)

2.推理与证明(约8课时)

(1)合情推理与演绎推理

①结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并熟悉合情推理在数学发觉中

的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。

②结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，把握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理。

③通过详细实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

(2)直接证明与间接证明

①结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点。

②结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法--反证法;了解反证法的思索过程、特点。

(3)数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。

(4)数学文化

①通过对实例的介绍(如欧几里德《几何原本》、马克思《资本论》、杰弗逊《独立宣言》、牛顿三定律)，体会公理化思想。

②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。

数学老师教学方案2

一、学情分析

五班级共有同学38人，大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，思维活跃，学习态度较端正;班级整体学习成果欠佳，在升级考试中成果还需努力;班纪班风良好。但从上学年的学问质量验收的状况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础学问教学的同时，还要注意培育同学良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率.

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。

2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面,本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容.

(二)空间与图形方面:包括观看物体和多边形的面积两单元.

(三)统计与概率方面,本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。

(四)用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了“数学广角”的教学内容。

(五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、主要教学措施

1、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的`同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组争论定稿，每个人依据本班同学状况主讲、自评;乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。

3、培育同学的合作意识，制造精神。

较强的数学思想方法得于渗透。同学在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间。

4、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

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5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

6、渗透数学思想方法，培育数学就力量。

我们知道，数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高同学的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，我们五班级数学老师要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来;通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力量。

五、教学进度表

周次教学内容课时支配教学目标重难点

一至二

第一单元

小数乘法

数学老师教学方案3

不知不觉从事教学事业已十年有余，坐下来细想走过的风风雨雨，布满了酸甜苦辣。特殊是教学阅历，细细琢磨，仔细总结走过去的点点滴滴，主要有以下几点浅薄的熟悉：

第一，对教育事业布满高度的热忱。每每同学的成果揭晓时，是我最感动也最兴奋的时候，也是最怕的时候。或许有的老师认为这样做不值，把自己孩子给耽搁了，我也这么想过，也想这样做，但每当我走进校内时，我就对同学，对上课，对教研有使不完的劲。虽然一天下来很累，但心里觉得很充实，很兴奋。

其次，仔细备课，把握准重难点。每备一课，肯定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，瞅准题型设计预习题、训练题、达标题。问题的提法肯定要精确     ，不能摸凌两可，要是同学一读就明白。另外，备课时不易设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。太多就方方面面俱到，都是皮毛，没有深化。下一次遇到这样的'题，同学还是一知半解。

第三，上好每一节课，是重重之重。上课最忌讳的是老师滔滔不绝的叙述，老师讲的累，同学听得也累。结果同学会的还是会的，不会的还是不会。因此上课时，同学知道的就不要讲了，重点、难点肯定要仔细的、具体的讲解，要不怕铺张时间。

在课堂上我们老师重点要教给同学的不是某一题的答案，而是做这类题的方法规律，方法规律要让同学通过做题自己总结，这样最难忘，“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。我们老师要把握好整节课的时间，要防止消失前松后紧的现象发生。在整节课上最重要一点要想方设法使同学的思想保持高度集中，有两种方法，一是老师肯定要严厉 ，让同学从心底里对你的课不敢怠慢，必需仔细听，要么后果不堪设想。二是与同学融洽相处，和同学交伴侣，让同学从心底里喜爱上你的课，当然这两种方法要因人而异。

数学教学活动，就是老师和同学之间输出信息，接受信息的过程，其间不停的进行反馈。老师从中了解同学的学习、把握状况，从而调整教学思路，做到因材施教。

第四，课下做好复习巩固工作。俗话说“温故而知新”说的就是学了之后要注意巩固，这样才能把握的坚固。对于课下练习题的布置肯定要精，因此老师肯定要多花些心思去选题。布置得练习题教室肯定要落到实处，不能只布置不落实。

总之，数学教学课堂的有效性是数学教学的永恒话题，更是数学教学的生命。追求数学课堂的有效，是一种抱负的境界，它的实现需要一个过程，它取决于老师自身教学艺术的发挥。也取决于老师情趣、理趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足同学，不断学习、实践、反思，我们肯定能有高效的数学课堂。

数学老师教学方案4

一、学情分析

本学期我担当一（x）班的数学教学工作。一（x）班有x人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

三、教学目标

1、娴熟地数出数量在x以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握x以内各数的组成，会读、写x各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算x以内的加法和减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是x以内的`数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。

难点是x以内的进位加法和x以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，x以内的加法和减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

五、教学措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

数学老师教学方案5

依据学校工作支配，我担当初三班级数学，本学期教学方案如下：

一、教学思想

教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。

二、同学基本状况分析

上学年同学期末考试的成果总体来看，成果只能算一般。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的.力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养；在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共七章

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机大事的概率；笫27章：二次函数；笫28章：圆。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂40分钟。严格根据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学乐观主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。

数学老师教学方案6

一、同学基本状况分析

五班级大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、与人合作等一般力量，但有一部分同学解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到最大限度的进展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。

在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的'学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施

1、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以乐观仔细的态度来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。

3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

数学老师教学方案7

一、指导思想

以“以人为本，文化关怀”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进行“自主合作、静思能群”课题的讨论和实践，构建适合同学思维力量培育和综合素养提升的六班级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信念，培育同学的创新思想和实践力量，使同学在情感态度和一般力量方面都得到充分进展。

二、课程目标

1、转变同学学习方式目标

充分利用学习指要，指导同学利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思索，把同学自学与组长和老师的检查、评价有机结合，不断提高同学自学力量。在课上采纳“兵交兵”“兵强兵”“兵练兵”方式，达到一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参加，增加群学的实效性。在展现上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展现，全员参加，师生互动。

2、情感、态度与价值观：

（1）培育同学擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。

（2）在学习过程中，鼓舞同学乐观提出问题，实现有效的生生互动。

（3）无论课上、课下，都要适时培育同学合作意识和力量，使同学在合作沟通中共同提高。

（4）鼓舞同学结合重点问题进行争论和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。

3、学问与技能目标

（1）使同学熟悉圆柱和圆锥的特征，熟悉它们的绽开图；能精确     的计算圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

（2）使同学理解比例的意义和基本性质，会看比例尺，通过详细问题熟悉成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。

（3）使同学会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。

（4）使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学数学学问的理解和把握，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的力量。

（5）通过观看、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并把握圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

（6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。

（7）依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。

（8）能够对学校阶段所学学问进行系统的整理和复习，感受数学学问间的.相互联系，逐步形成学问网络，培育同学的分析、类比、总结和概括力量。

三、方法措施

1、我的课堂我做主。必需树立同学是课堂仆人的理念，无论哪个学习环节无比组织同学充分参加，老师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六班级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建设高效课堂，实现同学幸福的学，老师幸福的教。

2、进一步完善学习指要的编制、使用和管理，使学习指要真正成为同学学习的助手，促进同学学习力量的提升。采纳积分评价同学学习的过程和结果，把个人学习与小组成果结合起来。对于学习进步的同学定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以激励同学不断进步。并采纳周考形式检测同学成果，使同学时时明确自己的学习状况，并树立自身近期学习目标。

3、指导并鼓舞小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的榜样示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀同学帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。

4、本学期加强“预习、巩固、提升”三种展现课课型讨论，构建三种课型的基本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。

5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但老师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的同学，老师要帮扶全班最薄弱同学，一名优秀同学要帮扶一名一般薄弱同学，实现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出不足，培育自信。

6、加强纠错本的使用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和巩固，使同学真正利用好错误资源，加深对学问的理解和把握。

数学老师教学方案8

一、指导思想：

本学期连续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，乐观探究新课程背景下的学校数学教学新思路。

二、工作重点

1．加强学习，提高老师素养

（1）乐观参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。

（2）组织老师业务学习，提高老师业务素养。

2．加强老师新课程培训，确立新理念

（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和进展性。

（2）数学学科理念：数学有助于同学终身学习的愿望和力量的进展。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。

（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。

（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。

（6）现代信息技术理念：运用它们，使同学有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。

3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。

4．加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

（1）领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的'紧密联系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是同学焕发活力的地方，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践、自主探究、合作沟通。

5．加强教研组建设，正常开展课题讨论和教研活动

（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。

（2）做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对同学进行口算达标查测试，及数学应用力量（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高

三、主要工作支配：

九月：

1、数学组各老师在开学第一周制定学科教学方案，制定教研方案。

2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

3、各组员支配出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月：

1、教学常规检查。

2、对新老师了解性听课

3、各班级口算竞赛。

十一月：

1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范绽开，课堂一般的程序，如何精确     分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。

2、阶段性同学学习状况分析，修改教学方案。

3、常规检查。

4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。

十二月：

1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性同学学习情数学应用力量况分析，修改教学方案。

3、各班级依据教材，进行数学应用力量（以实际动手操作的形式）评比。

数学老师教学方案9

一、指导思想：

本学期学校数学教学工作将以学校教学方案和学校教育处的方案为指导，打造学科特色，搞好团队文化建设。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进同学全面进展和老师专业成长。乐观推动教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。

二、详细工作：

(一)加强学习，内强素养。

1、连续组织老师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，乐观开展数学教学讨论工作，以先进的教育理念指导教学实践。

2、连续学习学校数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并关心每位老师在提高专业素养，促进专业进展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高同学的学科素养，从而提高教学质量。

3、连续仔细学习卢家巷试验学校学校数学课堂教学模式。促使老师在详细的.课堂教学实践中，敏捷机灵的运用模式。全面提升课堂教学品尝。

(二)强化管理提升质量

1、连续严格教学管理，落实教学工作检查制度。老师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课状况及老师批改作业状况，利用集体备课时间对本学科本周及下周教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，绽开研讨，步调全都，共同前进。

2、连续加强集体备课，提高备课质量。每一次集体备课要做到定方案、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。

3、优化作业环节，减轻同学负担

每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，细心筛选，细心设计。对于每一种作业，必需自己做过，必需准时批改，必需准时评讲。各位老师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。老师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随便性、惩处性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。

4、依托质量调研，提升管理效度。

本学期将连续抓好平常的质量调研工作，要仔细对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、猜测及激励的功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成果要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、讨论教学策略，提高教学质量。

5、仔细开展听课活动。

听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前预备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。

6、注意过程管理，力求教研实效。

连续抓好课堂教学的讨论，深化课堂，分管领导、学科主任和教学骨干领先上好研讨课;多听课，多沟通。在教研活动中仔细做好过程管理，期初仔细制订好方案，落实好活动内容，主讲人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复争论，试教，并且虚心向有阅历的老师请教。

教研活动时要细心组织，形成热闹、有深度的沟通氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，全部教研活动资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正形成制度化。

三、行事历

九月份

第一周(9/1~9/7)

1、制定数学学科教学方案。

2、检查暑期备课状况

3、组织数学老师学习学校数学课堂教学模式。

其次周(9/8~9/14)

检查数学老师教学方案制定。

第三周(9/15~9/21)

1、争论制定学校数学课堂评价表。

2、各班级商议 选定教学内容，共同备课。

3、组织数学组的学术沙龙活动

第四周(9/22~9/28)

1、第一轮磨课活动。(一班级组和二班级组)

十月份

第五周(29/1~10/5)

国庆放假。

第六周(10/6~10/12)

1、第一轮磨课活动。(三班级组和四班级组)

第七周(10/13~10/19)

1、《数学补充习题》检查。

2、数学备课笔记检查。

3、第一轮磨课活动。(五班级组和六班级组)

第八周(10/20~10/26)

组织数学组的学术沙龙活动

十一月份

第九周(10/27~11/2)

其次轮磨课活动

第十周(11/3~11/9)

期中调研

第十一周(11/10~11/16)

抽查数学老师的备课，听课和作业批改状况

第十二周(11/17~11/23)

乐观预备，迎接省优质学校的验收

第十三周(11/24~11/30)

数学组做好省优质学校验收后的总结反思工作。

十二月份

第十四周(12/1~12/7)

对一个班级进行数学学科质量调研，并做好总结结。

第十五周(12/8-12/14)

第十六周(12/15-12/21)

第十七周(12/22-12/28)

数学学科各项常规检查。

一月至学期结束

第十八周(12/29-)

1、制定期末复习方案;

2.期末复习;

3.数学教学常规工作检查;

4.期末质量检测和质量分析;

5.期末工作总结、资料归档;

数学老师教学方案10

一、指导思想

依据学校工作方案和教育室工作方案，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，连续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。经过数学的学习，进展同学的规律思维本领，培育同学的合情推理本领；让同学学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面对全体同学，人人学到必要的数学学问，并经过数学课的情感渗透培育同学自强成才的精神。

二、学情分析

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数同学的成果较差。经过一年半的努力，本班数学成果有了长足的提高，同学无论从数学思维和数学本领上都得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的`习惯已初步构成。

在学习方法上，一题多解，多题一解，从不一样的角度看问题等数学思想方法已在一些同学的头脑中构成。但一些同学的举一反三的本领还有待加强，数学学问上一些拔高的资料还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。同学课外自主拓展学问的本领几乎没有，仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。

三、教材简析

本学期的教学资料共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材资料，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学进取归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的本领，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。

5、培育同学良好的学习习惯，要求同学做到堂堂清、每天请、月月清。

数学老师教学方案11

为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学方案拟订如下。

本册教材分析：

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。

2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3、增加“数学实践活动”。

（1）漂亮的校内这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。

（2）节省用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。

整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱护环境和参加社会生活的'意识。

此外，在以上四册教材的修订过程当中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。

（二）本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。

3、熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。

5、使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使同学初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。

10、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。

11、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

数学老师教学方案12

本学期，我连续担当五班级的数学教学工作。我将努力依据同学的实际状况，实行有效的措施：激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下方案：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学、同学将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课：

1、创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果。同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。

3、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践供应了可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处。让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

（四）注意对后进生的辅导：

对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。对同学的回答实行“扬弃”的态度，使同学敢于回答问题，乐于思索。

二、乐观落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出教学情境。通过让同学动手，经受猜想，实践，验证的过程。激发同学的爱好，解放了同学的`眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去乐观主动的参加学习。

三、参与教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。订阅教育期刊。思索培育同学创新意识，实践力量的方法和途径。

2、乐观参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。

3、每位数学老师预备一节教研课。展现自己的教学特色和教学风格。

总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

数学老师教学方案13

一、基本状况

本班共有同学65人，女生31人，男生34人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步熟悉（二）

8、小数的初步熟悉

9、数据的收集和整理（二）

10、整理与复习

三、教学目标

1、学问与技能方面。

（1）数与代数

会口算比较简单的两位数乘整十数。

能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的`物体三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。

（3）统计与概率

结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2．数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3．解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。

4．情感与态度方面。

增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

2、培育同学养成良好的学习习惯。

3、对学困生进行个别辅导，因材施教。

五、教学进度支配：

一两位数乘两位数10课时

二千米和吨5课时

三解决问题的策略4课时

四混合运算6课时

五年、月、日5课时

六长方形和正方形的面积5课时

七分数的初步熟悉（二）6课时

八小数的初步熟悉4课时

九数据的收集和整理（二）4课时

十整理与复习6课时

十一其他机动

数学老师教学方案14

一、指导思想

仔细贯彻课程标准改革的精神，以同学为本，以教育处教学方案为指导。面对全体同学，全面提高同学的素养，进展同学的智力，培育同学的数学力量，提高同学的数学成果。较好地完成初三下册高中必修1教学任务。

二、学情分析

十班级两个班级共有同学14人，同学数学基础差，底子薄，教学内容多给教学带来了肯定的困难，所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的同学进行个别辅导。以优待差，发挥同学群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

学习初三下册的28章、高中必修1教学内容。通过教学，要使同学把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的基础学问与基本技能，进一步培育同学的数学创新意识，良好共性品质以及初步的辩证唯