信息技术教学反思简短(7篇)

第页共页最新初中信息技术教学反思信息技术教学反思简短(7篇)初中信息技术教学反思信息技术教学反思简短篇一这段光阴，我一向在考虑着这个问题，如何来管理好课堂的纪律？我也曾请教许多有经历的教师，他们说必需要严格要求学生，在他们心目中树立威信。说起来简单，要真正做到的话，可就不是那么简单了。终究如何管理好课堂纪律呢？我一向在考虑着。骂、惩罚那都是我自我极不愿意的做法，我期望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随意说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开始时我也这样认为，然而，细心一想，却发现它的缺乏之处。学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的料想，教师的形式，教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，亲密“配合”教师共同完成所谓教学任务。然而时代在开展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生改变，孩子是我们教育的对象，要给孩子充分开展的空间，教师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。经过一段光阴的探究，根据自我平时的理论，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：由于初中学生的好动，对于信息技术这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。但假设教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全根据教材介绍的知识对学生进展教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以致成为一种新的学习负担。假设不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。“精讲”，是指对于学生自我看得懂的、易理解的资料，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，打破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加理论操作，从而掌握信息技术的根本知识与技能，培养学生的自学潜力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习资料上去了。互动可以在小组合作中表达。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资的共享利用。这种互动可以调动优、差生的用心性，将会明显的改善课堂纪律。有个别班级有些特殊，学生好似有些与众不一样，我用尽了我的对策，效果不尽人意，我就主动与班主任沟通，得知他们班有一套奖罚机制。在课堂中，对学生的表现进展表扬与批评，班干部进展登记，统计到班级中。我持之以恒发现这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特殊的班级了。在我教学的班级里，我发现有部分学生有自身的优点：纪律好、计算机根底知识好、操作潜力强、在学生中有威信。我就充分调动这部分学生的用心性，任命他们为小辅导员，让他们在自我学好的同时，辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。要维持好课堂纪律，教师务必在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素质。正所谓“亲其师，信其道”。信息学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动教师是可以随时监控的，透过远程控制，容易让学生潜移默化的转变。刚开始，我经常听到这样的喊叹，教师好厉害啊，在讲台给我辅导；教师上课控制了我的电脑，有没有控制你的？教师网络程度好高啊！其实那是什么教师厉害，什么程度高啊，只是将课堂教学软件很好的利用罢了！可见，要根本上管理好信息技术的课堂纪律，我们教师就应立足于人的开展，对学生既要严格要求，又要表达人文关心。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容。初中信息技术教学反思信息技术教学反思简短篇二信息技术是一门新型的课程，其理论性强，开展快。经过一段光阴的教学，我觉察孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的根底知识，在挑战困难，增强自信心与创造潜力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于兴趣性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手潜力的知识为主要资料。这样做，贴合儿童阶段的认知构造便于培养学生的思维潜力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于理解教师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及开展自我的潜力。为此，我把教材中最容易的资料——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我透过学校的多媒体展示系统，将有必须电脑根底的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就必须能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最后能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们非常快乐。对自我的创新潜力有了全新的认识。找到了自我，进步了自信心。学习的用心性大大进步。给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不纯熟，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机根底知识的讲解带来很大困难。透过理论，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比较好。小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维潜力强，抽象思维潜力差。假设仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，务必要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样搞笑的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的用心性，到达了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。精讲多练就是多一些上机操作的光阴。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。每节课的开始，我都会让学生讲讲自我的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好典范。对操作不理想的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让"小教师"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点进步，当听到教师鼓励赞扬的话语他们的脸上也最后露出了开心的笑容。经过理论，这些同学都有了必须的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和进步自我的计算机程度。计算机知识是不断更新的，仅书本上的知识是没方法教好学生。而且学生很想理解计算机开展的一些最新动态，理解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3———5分钟光阴，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一齐分享。或是让学生讲讲自我的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要把所学习的知识和实际联络起来，明白这些道理，学生学习时有了目的，有了动力。以上只是我平时教学的几点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探究，相信在以后的教学理论中，将会有越来越多的先进经历和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。初中信息技术教学反思信息技术教学反思简短篇三理解mp3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。通过上网理解mp3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步纯熟掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。通过上网搜索mp3的相关资料，并对搜集到的资料进展分析^p、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。对搜集到的资料通过分析^p、比较来鉴别真伪。对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。学生开始搜索，如何选择合理的关键字进展搜索。根本上都能找到相应的网站。学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进展比照。一个产品的设计是否人性化、售后效劳是否完善这些隐形因素也需要考虑。查看网上的产品评论，有助于我们理解这些隐形因素。在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生进步对信息真伪的鉴别才能。教师想同学们帮助挑选一台8000元价位的mp3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。初中信息技术教学反思信息技术教学反思简短篇四人教版信息技术〔三年级起点版〕三年级上册第6课《认识键盘》1．理解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2．学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3．通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓重兴趣。认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。双字符键，shift和backspace。课件，文档。一、谈话激趣，提醒课题同学们已经可以纯熟地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，纯熟地操作键盘，是使用计算机最根本的技能之一。我们今天就来学习第6课：认识键盘〔板书〕二、演示观察，认识四区〔出示键盘分区图〕师：同学们，刚刚我们理解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下教师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，如今教师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。〔指名说〕生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1．主键盘区〔出示主键盘区图〕师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我理解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：〔补充说〕我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，〔单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序〔p〕”“附件”，单击“写字板”命令，翻开“写字板”窗口。〕师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”，然后说说发现了什么。小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。生：〔补充说〕我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。生：〔补充〕我发现shift有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2．光标控制区〔出示课件演示各个键的名称及功能〕让生根据师指导步骤操作翻开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标挪动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作。师指名说。生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。3．小键盘区〔出示小键盘区图〕数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手理论操作。师指名说。生1：当我敲数字锁定键时，“numlock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、．键也和光标上的、键的作用是一样的。生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。四、感受成功，体验快乐1．通过这节课的学习和操作，你学会了什么？2．学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。3．今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘〔生齐说〕，理解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们稳固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的根底。这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学形式的根底条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的才能，在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不可以死记硬背，要让学生在认识的根底上，通过练习和理论来掌握。直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。1．教学主键盘区⑴教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上表达的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，详细流程为：尝试自学〔让学生读读、划划、议议〕──反响交流〔让学生汇报学懂了的什么？〕。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。⑵教学特殊控制键现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现〔让学生在翻开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么〕→汇报结果〔要求学生汇报发现结果，集体交流〕→理论操作〔让学生在理论中掌握键位和使用的方法〕。通过让学生自己发现、探究，点燃学生求知的火花。最后让学生在理论中感受成功带来的快乐。2．教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主理论。通过提出问题、解决问题让学生掌握和backspace键的功能区别，3．教学小键盘这部分内容非常简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主理论加以练习即可。在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，防止正面否认学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。初中信息技术教学反思信息技术教学反思简短篇五本节课选自广东教育出版社出版《信息技术根底》教材。信息技术及其影响这一节是第一章第2节的内容，教学对象是高一年级学生。本节课的内容主要是讲解信息技术的概念与分类，并展示现代信息技术的开展前沿成果，让学生更加理解信息技术的开展趋势。并且让学生知道如何合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，假设使用不当都会给人们带来负面的影响。作为本书的第一章，在学生已有知识的根底上，对信息和信息技术做进一步的进步，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学才能，对知识应用和迁移才能已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活泼，可以和同学一起来进展一些问题的讨论、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。1、知识和才能目的：使学生理解信息技术的含义，掌握信息技术的分类，并认识信息技术的开展变化及与人类社会的关系。2．过程和方法目的：在教师的讲解和演示过程中，通过教师的引导，学生学会动脑考虑、交流与理论操作学习过程，锻炼学生的理解才能，观察才能，考虑才能，理论联络实际的才能。3．情感态度价值观目的：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、考虑和分析^p，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，进步学习自信心。学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。本节课的重点和难点都是信息技术的开展趋势和合理的使用信息技术。本节课主要采用以下方法：1、提问法和讨论法：通过提问并引导同学们讨论引出本课的学习内容和学习目的；2、讲授法：通过讲授向同学们理解什么是信息技术以及信息技术的分类；3、引导法：引导同学们合理的运用信息技术；4、小结：稳固这节课所学内容；5、探究法：布置探究性的作业，让同学们自己搜集信息，理解并考虑信息技术的开展趋势，给出自己的想法。45分钟新授课，理论课。1．教师演示powerpoint课件2．安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房一、激情引趣，导入新课：教师提出问题“假设你和你的父母不是在同一个地方，你会选择什么样的方式和他们联络”，引导同学们讨论，并选择几名同学谈谈他们自己的看法，使同学们可以逐渐进入课堂气氛，并总结同学们的发言，引出是信息技术的开展才使得我们如今信息的传播更加方便，准确，从而引出今天的课题：信息技术及其影响。二、讲解重点、点拔难点：教师运用讲述法，列举对信息技术概念的不同看法，并将信息技术概念分为几个类别，分别介绍各自类别现有的开展状况，在理解了信息技术的概念和开展后，提出问题：“除了我们开始讲述的，同学们还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？”来引出信息技术对我们的生活消费都产生了一定的影响，并列举网上购物，网上书刊，和垃圾邮件，诈骗短信，青少年网瘾来谈谈信息技术的开展带来的利与弊，引导学生们合理的利用信息技术，而不要被它的消极方面所影响。三、自主探究、协作学习:通过布臵作业让学生自己搜集信息技术开展的信息，让学生自己预测信息技术的开展趋势，来到达探究性学习的目的。详细授课过程：提问引入：同学们，在正式开始今天的课程前，我想先问问同学们一个问题。假设也有这样一种情况，假设你如今和你的父母不在同一个地方，甚至是不再同一座城市里面，你会选择什么样的方式和他们联络呢，同学们开动脑筋，可以互相讨论一下。〔学生自由讨论半分钟〕师：好了，有同学自愿来和大家分享一下他的想法吗？情况一〔学生积极答复〕：学生一：我会打；学生二：我可以发短信；学生三：还可以网上聊天。情况二〔没有学生发言〕：师：既然没有同学想到，那么教师来抛砖引玉一下吧，比方说，假设我觉得事情比较紧急的话，而我又不知道父母在哪，我应该会采用打的方式。那么同学们想想，还有哪些情况呢？〔学生发言〕师：同学们都说得挺好的，都根据自己所设想的环境选择了最好的方式，我们总结一下同学们的发言，列举了一些比较常用的方式，比方说：打啊，发短信啊，或者假设条件允许的话，还可以通过网上聊天，甚至是视频软件聊天来更加直观的联络父母。不知道大家发现没有，根据我们上节课所学的信息的概念，我们可以知道，在我们与父母交流的这个过程中，实际上就是一种信息的传递过程了。而，手机，以及网络这些技术，使得这个信息传递的过程更加方便，准确。这些技术就被称作信息技术了。信息只有通过传递流通，才能让人们资共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠信息技术的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。因此，我们今天就来学习一下信息技术及其影响。师：首先让我们来看一下今天的学习目的。〔课件演示〕学习目的：1．理解信息技术的概念；2、理解信息技术的分类与开展现况；3、学会合理的应用信息技术。师：讲了这么多了，但是我们如今还是不知道到底什么是信息技术？信息技术是不是就只是狭义的指计算机技术呢？我们来看一下不同的人对信息技术的理解。1、中国公众科技网：信息技术是指有关信息的搜集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析^p和利用等的技术。2、新华词典：信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传〔)递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。3、一些专家学者：信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。师：因此我们可以说，对信息技术的概念是没有一个统一的定义的，所以我们综合了个方面的看法，给信息技术下了个广义的定义：但凡能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。所以信息技术不止是计算机技术，为了更好的学习信息技术，我们将信息技术分为了几类。1、微电子技术；2、计算机技术；3、通信技术；4、传感技术。师：微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上。而微电子技术中的出色代表就是cpu了，随着微电子技术的开展，cpu的体积越来越小，可是集成的功能却越来越强大。我们还可以通过看一幅图片看出。〔课件演示〕师：有同学能猜出来这是什么吗？〔学生自由发言〕师：我听到有的同学猜对了，这是一些零件，而且是大家平时比较常见的一些家用电器的零件。一位摄影师将他们拆开来，向空中抛出，记录下散落一瞬间的画面来表示如今微电子技术的开展成果：那就是，我们在做到尽可能的缩小零件体积的同时，保障了机器的正常运转，使得这些机器变得更加精致起来。这也就是微电子技术的功绩了。师：在理解了微电子技术后，下面我们来看看大家比较熟悉的计算机技术。计算机的诞生开启了人类利用及其实现自动计算和信息处理的时代。而如今比较常见，同时也是比较前沿的计算机产品就是平板电脑了，但是同学们知不知道，还有一种电脑，比平板电脑还要轻还要薄呢。同学们一定很好奇吧，那我们就来看看这种电脑。〔课件演示〕大家看到屏幕上显示的就是科学家最新研发出来的互动式纸电脑。它的特点就在于它几乎和纸一样轻薄，更加便于人们携带。从这我们也可以看出，计算机技术也在尽可能的朝方便人们使用的方向开展。师：接下来我们来看看通信技术。通信技术是信息以物理信号的形式实现快速、可靠、平安的传递；电报、、播送、电视等应用显示了通信技术早期的开展成果，我们可以通过收听播送听到来自地球另一端的声音，通过收看电视来理解到每天发生在这个世界上的事情。随着计算机技术和通信技术的开展以及互相浸透结合，计算机网络诞生了，也给播送和电视带来了新的改革，如今我们可以通过网络，在网上收听播送或是观看电视。师：最后，让我们来看一看传感技术。传感技术几乎可以扩展人类所有感觉器官搜集信息的功能。已被广泛应用于消费、生活、国防、科研、航天、航空等众多领域。比方说传感技术在航空中就占有非常重要的位置，飞机上的机载传感器可以准确的测量出飞行是的温度，风向，等等一切可能影响飞行平安的因素，使飞行员更好的选择飞行的方式。而假设有同学去过上海世博会的法国，会看到这样一个机器人，你无论在哪个方向朝他打招呼，他都会回应你，这也就是因为在他的身体里安装了一种声控传感器。其实传感器在机器人中的应用是非常广泛的。最近____科学家研究出了一种机器猫耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根据佩带者的心情来改变猫耳朵的状态。师：理解了各种类别的信息技术，同学们想一想，除了我们开始讲述的，还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？学生1：gps定位导航仪学生2：会议学生3：网上购物师：同学们答复的很好，说明同学们都还是很会观察生活的，从同学们的答复中我们也可以看出，信息技术给我们带来了很多便利，我们也知道了信息技术已经充分的融入到我们的社会生活中了，那么它们到底给我们带来了什么样的影响呢？首先不可否认的是，信息技术的开展带来了一些积极的影响。①对社会开展的影响；信息资成为继物质、能之后推动经济开展的新资，知识创新形成的知识产品成为新的经济增长方式，信息产业将成为信息化社会的主要支柱产业之一。〔以网上购物开展的繁荣为例子〕②对科技进步的影响；信息技术促进了新技术的变革，极大地推动了科学技术的进步。〔简要提下前面所讲的是科学进步〕③对人们生活与学习的影响。信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的进步，人们的工作方式、生活方式和学习方式也正发生变化。〔以网上书籍为例〕师：可是事物总有它的两面性，信息技术的开展也会给我们带来一些消极的影响。①信息泛滥；〔垃圾广告，垃圾邮件〕②信息污染；〔信息的可处理性增强，真伪性难以判断〕③信息犯罪；〔诈骗短信〕④对人们身心安康可能带来的不良影响。〔青少年网瘾〕师：我想问问同学们，大家平时上网除了聊天、灌水，还能做些什么？其实我不反对这些娱乐活动和交流方式，我们可以通过这些方式来结交些新朋友，或者是抒发自己的感情和表达自己的观点，也会在这个过程中学到一些东西，但是除了这些，其实上网还可以干更多有意义的事。比方说关注下新浪新闻，理解最近国内外发生的大事，或者在一些专题网站中下载丰富的学习资料，再者，我们还可以到一些学习论坛中去看看别人学习的经历方法，使得我们在更加轻松的学习。或者有同学对编程感兴趣，还有很多分享代码资的网站。网络是人类知识的结晶，它带给我们的不应该只是情感交流的方式，更应该是帮助我们实现我们梦想的平台。不仅是网络，希望同学们通过今天的学习，可以更加合理的应用信息技术，为我们的生活带来方便。总结：师：今天的新课内容就到这里，下面我们小结一下本节课所学的内容。1、信息技术的概念；2、信息技术的分类与开展前沿；3、信息技术的影响。师：今天我们所理解的还知识信息技术开展的一小部分，所以今天作业是：选择一种信息技术上网搜索，理解其开展的最新动态，并自己预测一下开展趋势，同时选择一个信息技术最新研究成果，分析^p它带来的利与弊，整个作业做成ppt格式，下节课给其他同学演示。为了更好的完成这次作业，作业以小组形式完成，每组交上一份小组搜集到的信息总和以及由此而得出的开展趋势。这节课留下的时间供同学们讨论和上网查询。信息技术的分类1．微电子技术；2．计算机技术；3．通信技术；4．传感技术。信息技术的影响一、信息技术产生的积极影响；①对社会