初一生物教学计划进度表

第页共页初一生物教学方案下册初一生物教学方案进度表精选初一生物教学方案下册初一生物教学方案进度表篇一本着“以人为本，文化关心”的理念，以全面进步学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为打破口，反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。以学生终身开展为追求，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节。使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和也为将来的继续学习打下必要的根底。1、教材，北京市义务教育课程改革实验教材——《生物》〔七年级上册〕。2、分析^p学生。通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的理解，由于复习的时间比较充足，因此在两次考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。由于学生的智力差异，不可能要求所有学生可以过关，因此，大部分学生可以掌握根底的问题即可，在此根底上，对少数学生进展才能拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。学生对生物的学习热情很大，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生不是很理想，这学期要在这几个身上多下功夫，才能进步平均分。3、教学措施：1〕继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。2〕组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。3〕学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。4〕激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。5〕为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。6〕鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。7〕重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。4、德育浸透：生物学科进展思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进展科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进展人文精神教育的很好的教材。本学期可以从以下几方面进展德育教育。爱国教育：我国丰富的动植物资和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会祖国。辩证唯物教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物构造与功能互相适应的观点；生物体与环境互相影响的观点等。这些生物学的根本观点，也是进展辩证唯物教育，培养辩证思维才能的很好教材。理论观点教育：生物学理论性强，生物课有很多理论活动。如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些理论可引导学生学习群众的理论经历〔参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，理解农业消费的新情况、新技术、新经历〕。并通过这些活动，使学生关心家乡的农业消费，认识科学的社会价值，立志为家乡经济建立作奉献。思想品德教育：国家公布的法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学浸透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理知识教学，进展正确对待友谊和爱情的教育。生物理论活动还可进展合作精神的教育等。科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为消费力的事例，都可进展科学价值观的教育。树立生态学观点，增强环保意识，这对进步公民素质具有重要作用。科学家认识真理的过程，实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。初一生物教学方案下册初一生物教学方案进度表篇二1、可以说出蕨类植物的形态构造和生活习性；2、可以举例说出蕨类植物的主要特征；3、知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。1、通过使用放大镜或肉眼观察蕨类植物，培养学生的观察才能及实验才能。2、通过对蕨类植物和种子植物的比较，进一步培养学生的分析^p、归纳、综合等思维才能。1、学习蕨类植物的知识及其经济意义，使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。2、理解蕨类植物形态构造和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。重点：1、蕨类植物的主要特征；2、蕨类植物的形态构造与其生活习性相适应。难点：对蕨类植物的观察结果的分析^p设计思想：本节课是通过对详细几种常见蕨类植物的观察，让学生分析^p总结出蕨类植物的特征。由于学生对蕨类植物不是非常地理解，所以可以利用实物、录像、投影等多媒体手段，给学生建立直观的感受，以锻炼学生的分析^p、综合才能。并通过实验，培养学生的`观察才能及掌握一定的观察方法。手段：采用观察实验、分析^p讨论、教师归纳总结相结合的方法进展教学。教学过程：〔本课题参考课时为1课时〕一、导入：出示几种具有代表性的孢子植物〔包括藻类、苔藓、蕨类植物〕，组织学生观察。提问：请分析^p所给植物与前一章所学的被子植物有哪些一样点和不同点？组织学生进展分析^p、总结。〔4〕认真填写观察记录表〔见附录〕。〔5〕这些植物具有哪些共同之处？3、组织学生汇报观察结果。4、组织学生通过观察结果的汇总、分析^p，得出蕨类植物的主要特征。假设学生分析^p的不全面，教师可进展补充。重点强调：〔1〕蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。〔2〕蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。〔二〕蕨类植物的经济意义：1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组搜集的有关资料〔这项活动应在课前布置学生完成〕。2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。3、教师对学生得出的结论进展补充。二、讲授新课：〔一〕蕨类植物的主要特征1、出示录像或投影：向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。2、组织学生按照实验四的方法步骤进展实验观察：观察重点：〔1〕识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？〔2〕观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进展测量。〔3〕观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。三、总结；提出问题：蕨类植物的哪些构造与它的生活环境相适应？哪些特点