高三数学计划安排方案(优质7篇)

第页共页最新高三数学方案安排方案(优质7篇)高三数学方案安排方案篇一夯实根底，构建知识体系，强化才能训练；固化与应用，优化思维形式；稳固，调整状态。时间长，任务重，此特点与《课程标准》中“培养学生实事求是的态度，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材〔10本〕、章节测试、xx年——xx年高考试题分类汇编、xx套模拟试题、20xx年高考真题。一轮复习着重从知识、方法、才能、技巧四方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目的做下坚实根底。知识与方法可以跟随教师的讲解及时整理记忆，与原有知识构造实现对接，实现知识与方法的零死角；才能的提升需要自己细致扎实的练习与考虑，根底才能：总结反思、语言表达、阅读理解，学科才能：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉的理论中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其实用的小绝招，每个个体总结的技巧是不尽一致的。一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以阐述：1.无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，按照拟好的“主线”进展复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交织，打破资料章节顺序，优化组合串讲课标所要求考点。2.新课标精神的直接表达就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法那么、结论的开展过程。教材上练习题不必每道必做，根据实际情况，有选择地挑出一些必做题。我将按照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟悉程度及理解的深度。3.必备的章节模拟训练是不可少的，一段时间的复习后来个小测验，及时对所学有一个检验，也时刻提醒我们要注意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家提供，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进展局部弥补性练习。4.前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中寻找规律性的东西也是必须面对的任务。5.一轮复习战线过长，不对过往重点知识加以屡次循环那么不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持新颖感，给学生以充分考虑交流的空间和时间。方案进展20周，余下的试卷由学生自行处理。6.不能急于完成“20xx年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个研究平台，我们要逐一细致分析^p试卷的规律性。从哪些角度分析^p？分析^p什么内容？如何利用分析^p结论？这些都会使我们的考虑更有条理，使我们的表达更明晰。高三数学方案安排方案篇二1.要透彻理解各章节公式定理，数学试卷中的各个小题都是根据各章节的概念、公式定理及知识点来进展的，它们是解题的理论根底，同时也是进步解题才能的关键所在。因此要透彻理解各种定义的由来、内容、特征，掌握其本质，并注意新旧概念间的有机联络，使数学各个根底知识点成为判断的有力工具。2.要明确定理、公式的成立条件、推证思路、主要功能，只有这样，应用时才会心中有数、有的放矢。比方：在等差数列中定义用于证明是否等差数列。学习数学概念不仅要解决是什么与怎么样的问题，更要解决是怎样想到的即怎么来的问题，以及有了这个概念以后，理论将怎样建立与开展起来。这样弄清概念、公式、法那么、定理的来龙去脉，理解公式的推导过程及实际意义，使新旧知识联成一片，才能掌握完好的、系统的知识，才会运用，即使在忘记了的时候也能自己推导出来。3.要在对定理、公式理解变通的根底上结实记忆，以记导用，以用促记，这样，用起来才能得心应手。要认真领会数学教材中的例题，做到举一反三，触类旁通。要认真总结其中的规律，归纳其中所用的技巧和思路，学会运用这些技巧和思路来解决问题。比方，准备一本错题本与典型题本，把平时不会做与做错的题，重新认真地做一遍，并加以总结出技巧，找出原来错误所在，并把正确的做法记住。解题练习是数学学习中最根本的训练方法，一定要思路开阔，灵敏多变。解题证题也是学好数学的重要方面，做足够数量的习题练习，是稳固数学根底知识和掌握根本技能的必要途径。解题才能的上下，证题方法的得当，决定于分析^p问题和解决问题的才能。这种才能一方面取决于对根底知识的理解程度，另一方面又是在练习作业中锻炼培养出来的。在练习作业中会训练思维，开拓思路。高三数学方案安排方案篇三你把重点放在根底题上吧，况且高考数学有80%是根底题，能抑制根底题粗心缺点，把他做好也是不易，但却是可以通过翌年时间作好。聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好学习方法可以把学习效果进步几倍，这是先天因素不可比拟。学好数学首先要过是心理关。任何事情都有一个由量变到质变循序渐进积累过程。不等于阅读。要深化理解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过考虑，标出不懂，有益于听课抓住重点，还可以培养自学才能，有时间还可以超前学习。核心在课堂。1.以听为主，兼顾记录。2.注重过程，轻结论。3.有重点。4.进步听课效率。三.复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记，.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适宜，2.做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于教师课堂上灌输式传授和书本上简单讲述，要想进步必需要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，3.不要粗心大意，4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，5.解题都有固定套路。6还有大胆夸奖自己，那是树立信心关键时刻，。1.要将所学知识变成知识网，从大主干到分枝，明晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2.建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正情况下，还有可能错下去，最有效应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意意识。3.周末再将一周做题回头看一番，提出每道题思路方法。4有问题一定要问。，1.前2周就要开始复习，做到心中有数，否那么会影响发挥，再做一遍以前错题是非常必要，据说有一个同学平时只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最后他数学居然得了147分。2.要重视根底。另外，听教师话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长过程，你努力于回报往往不能那么尽如人意成正比，甚至会有下坡路趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明。高三数学方案安排方案篇四就目前而言，文科班大局部学生对数学学习缺乏主动性、积极性，其主要表现有：1、不制定复习方案，课前不进展认真的预习，有的同学根底本就薄弱，因此上课时无法跟上教师的节奏，导致听课效率低下，成绩进步不大。2、对教师布置的作业，不独立考虑完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基〔根本知识、根本技能、根本方法〕的复习。4、作业书写不认真，解题思路不明晰、过程不标准。5、复习方法不当，复习时不能抓住一个核心知识，扩散思维，举一反三，总结规律。6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惧心理，甚至产生厌学情绪。以上存在的情况，必须引起同学们的高度重视，立即加以纠正。1、每节课必须做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不可缺少的环节，预习的目的就是知道教师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经掌握的，哪些知识还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和教师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能进步课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。2、上课必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲，听教师对问题的分析^p，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看教师板书，二者必须有机兼顾，学习教师的板书布局，进步自己解题的标准化。心到是指用心考虑，跟上教师的解题思路，认真体会教师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维，随时准备答复教师的问题。手到就是在听、看、想、说的根底上，划出知识的重点、难点，并且要将教师讲课的重点，要点记录下来，记忆教师分析^p问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要认真做好教师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目的，最好能摘抄教师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一局部关键步骤。3、课后必须认真回忆、折磨和反思，许多同学对课上没弄懂的题目，不是认真琢磨，而是立即请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回忆一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，进步自己的思维才能和解决问题的才能，这是进步数学成绩的一个非常重要的方法。只有回想得起来的知识，才能内化成为自己的知识。最关键也是大家最容易无视的一点是，不懂的题目，经过教师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假设过两天再拿出来，发现自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应该采用滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回忆一遍。4、必须做好每章节的复习小结，每章节的知识复习完毕后，要进展阶段性的小结，同样采取回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，认真回忆该章节的知识脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再翻开讲义和笔记，认真对照，使知识网络和思路更进一步完善。5、必须完成一定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下，要准确的掌握根本知识、根本方法和根本技巧，不做一定数量的练习和作业是绝对不行的，只有多做练习，才能熟而生巧，才能进步解题才能和解题速度，才能进步解题的准确性和考试的成功率。并且在做题后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些根本知识和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的准确性放在第一位，把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成绩进步的重要保证。6、必须正确估计自己的数学程度和数学学习才能，确立自己实在可行的数学复习起点和数学成绩的学习目的，对高三文科班的绝大局部同学而言，数学根底不如理科生，毕竟文理科的思维差异是客观存在的，大家必须认识到这一点。因此，数学复习必需要狠抓根底复习。通过复习，能运用所掌握的知识去分析^p问题，解决最根本的填空题和中档题，尤其是数学根底比拟薄弱的同学，起点必须是从课本开始，看课本上的概念和例题，做课本上的习题。假设课本上的概念都不清楚，数学复习就成了无之水，无本之木。对复习讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会主动放弃，没有必要去浪费时间。假设真正把根本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于根底掌握的较好的同学，同样不能无视“三基”的复习，要纯熟掌握根底。讲义、周练、月考试卷上的题目必须逐题过关，学校所发的资料必须充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢抓住80%〔试卷构造易、中、难比例为4：4：2〕不放松，再根据可能，完成后两道题中的容易局部，高考向135冲刺。个别根底很好的同学，要准确把握自己，不要故步自封，而是应该脚踏实地，充分发扬“钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力，通过复习，掌握一些新题型的解决方法，注重知识的灵敏运用，创新解题，高考向145分冲刺。7、必须掌握行之有效的考试方法，这是进步考试成绩的的最后一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试习惯。考试的根本原那么是：读题一字一句的读，读清的根底上读懂，认真审题，在题意不清的情况下，切不可轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原那么，从前至后，依次答题，中途碰到不懂，无法下手的题目，要舍得暂时放弃或及时变换思路角度，绝不可打攻坚战，消耗过多的时间，会做的题目，千万不要出现计算上的失误，这种失误在高考阅卷中经常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。总之，对于数学复习可以概括为：课前预习，找出缺乏；课上听讲，解决问题；课后复习，稳固疑难。日轻周结阶段过关。高三数学方案安排方案篇五高三第一、二轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能掌握根本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务是把整个高中根底知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进知识灵敏运用的关键时期，是开展学生思维程度、进步综合才能开展的关键时期，因此对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，进步应试技巧，掌握通性通法。第三轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵敏运用的关键时期，是促进学生素质、才能开展的关键时期，因此对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看程度”之说.“三轮看程度”概括了第二轮复习的思路，目的和要求.详细地说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有开展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的明晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联络起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在根底的灵敏运用和掌握分析^p解决问题的思维方法.1.第一阶段为重点主干知识的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。2.第二阶段是进展各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。〔一〕.明确“主体”，突出重点。第三轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了假设指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此，每位教师要研究20xx-20xx湖南对口高考试题.第三轮复习的形式和内容1.形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。〔1〕集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。〔2〕三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。〔3〕数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。〔4〕立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。〔5〕解析几何。此专题中解析几何是重点，以根本性质、根本运算为目的。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。〔6〕不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。〔7〕排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。〔9〕高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。〔二〕、做到四个转变。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析^p，即在复习中要及时将四种常见的数学思想浸透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在标准解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写标准，而高考是分步给分，书写不标准，逻辑不连接会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。〔三〕、抑制六种偏向。1.抑制难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但根底没夯实，而且才能也上不去.2.抑制速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟悉，却仍不会做.3.抑制只练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印.4.抑制照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.5.抑制集体力量不够.备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”.不研究高考，复习方向出现了偏向.6.抑制高原现象.第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根，彻底矫正。1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试大纲》，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。2.安排好复习内容。3.精选试题，命题审核。4.测试评讲，滚动训练。5.精讲精练：以中等题为主。高三数学方案安排方案篇六假设我们对各门功课的复习制订实在可行的方案，那么成绩的进步是指日可待。复习时间的安排有长期、中期和短期。长期要与教师的安排大体一致，即整体进度跟着教师走。中期安排就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数(含不等式)、数列、解析几何是重中之重。第一轮复习时要注意各分支之间的有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，普通中学的学生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把根底内容掌握好。立体几何近年上海卷因两种教材并行考察相对容易。近期安排就是以章为单位或一周为单位，做个可行的方案，有时方案可以安排每天做些什么，任务要详细明确，操作性强。方案要结合教师的近期安排，跟着教师的节奏并在完成教师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点打破(如忘掉的公式要记住，生疏的方法要纯熟)。第一轮复习务必要把根本概念、解决一类问题的根本方法等扎实掌握。一年之际在于春的`意义谁都明白，对新高三的同学，9月份是关键时期，要适应高三的快节奏、大运动量的学习生活。双基落实到位。即要掌握各章节的根本概念和常见问题的解题方法，以及相应的技能技巧。有些同学之所以一听就懂，一看就会，一做就错的原因就在这方面做的不到位。课堂上不仅要和教师同步考虑，还要争取与教师同步或快于教师算出正确答案。只听懂是远远不够的，它离掌握知识、形成才能还有很远间隔。要知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。限时做好作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样进入状态，同样遵循先易后难的原那么，遇到难题要认真考虑，但一时做不出要学会放弃。教师在修改时发现不会做或错误较多的地方会集体讲评。提倡做后总分值，就是对做错的题目要认真订正，不妨准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回忆一下，争取不犯同样错误。有些同学做作业毫无时间观念，一边看公式一边做题，甚至互相对答案，这种作业不能反映实际程度，一旦考试就眼高手低，不是速度慢就是计算过失多。应引起局部同学(尤其是中等以下程度同学)的重视。减少低级错误。低级错误导致会