化学式与化合价教学设计

化学式与化合价教学设计一、课题分析及设计思路课题分析本课题包括化学式和化合价，它们是学习化学的重要工具，是学生学习化学的重要用语。物质的化学式是学生必须领会和掌握的内容，学会应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点，为以后学习化学方程式的书写打下基础计算，因此这是教学中的难点。设计思路1、化学式及其涵义。对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中让学生自主学习，教学时可借助多媒体或模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。2、化合价与化学式。教学中主要通过小组合作探究记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；在反复多次训练中让学生学会化合价的应用这一目标。二、教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义2、知道一些常见元素和根的化合价能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与方法学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。充分培养和发展学生的思维能力和推断能力。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。三、教学重难点重点：1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式难点：1、化合价的理解2、化学式的书写3、利用化合价写化学式四、教法：采用讲练结合、活动探究等形式五、学法1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图和教学反思第一课时：【引入】写出下列各物质的化学式：氯化钠②氧化镁③氯化氢④水我们已经知道元素可以用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学习有关化学式的知识。化学式可以简单明了的表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和间就化学带来了方便，那么什么是化学式呢/1、用元素符号表示物质组成的式子叫作化学式。如水的化学是为H2O，氧气的化学是为O2，二氧化硫的化学式为SO2一位学生在黑板上写，其他学生在笔记本上写学生阅读课本79页内容，回答化学式的概念温故知新，启发教学让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质，进而引发他们学习的热情教学活动教师活动学生活动设计意图和教学反思样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根提问：原子团有没有化合价呢？为什么呢？总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等所以原子团的化合价也是需要我们记忆的为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意一下几点：注意事项：（1）化合价有正价和负价①氧元素的化合价为-2价氢元素的化合价为+1价金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价（2）在化合物中正负化合价的代数和为0（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子中，元素的化合价为0小结：可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它提问：化合价的数字记忆比较枯燥，我们如何去记住这么多的化合价呢？我们可以采取编顺口溜的方法。展示自编的顺口溜一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见肯定有若原子团没有化合价则不能满足化合物中元素的化合价代数和为0的规律要求学生记笔记组织学生粉小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。如果课堂时间不够，可以将这一内容放在课后，对于检测学生背诵的情况可以放在下堂课。总结归纳元素化合价的一般规律利用分组背诵的形式可以激发学生的潜力和调动其积极性课后反思：我觉得学生在此时学习化学的兴趣正浓，以小组的形式对化合价进行背诵，学生反应情况良好，基本能都在第二堂课就能都达到背诵要求。教学活动教师活动学生活动设计意图和教学反思根据化合价求化学式的一般步骤写出元素符号，正价在左，负价在右求两种元素化合价绝对值的最小公倍数求各元素的原子数把原子数写在各元素符号的后下方按正负化合价为0的原则检查化学式根据化合价可以求出化学式，反过来根据化学式能否求出化合价呢？讨论：已知氧的化合价为-2。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原子计算二氧化硫中硫元素的化合价本课总结：通过本节课的学习，我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素，也可以表示出物质的一个分子中每种原子有几个。化学式是通过实验测得的，除此之外我们可以通过化合价来推求化学式。并且也可以利用化学式中各元素化合价代数和为0的原则来求出化学式中每种元素的化合价。由此可见，我们应该把化合价作为一种重要工具应用于日后的学习中。请学生阅读课本81页了例题，总结出应用化合价求化学式的步骤配以补充练习学生代表发言：在二氧化硫中氧元素的化合价为-2，根据化合价代数和为0的原则，S肯定为+x+x+（-2）*2=0求得x=+4所以二氧化硫中硫元素的化合价为+4这个部分可以穿插十字交叉法，让化合价的利用看起来更简单化课后反思：化合价记忆的内容巨大多数同学都没有问题，但是这一部分的内容在课后很多学生存在疑问，这里就需要教师能够对个别接受能力较弱的学生进行适量的辅导七、板书设计化学式与化合价化学式１、定义：用元素符号表示物质组成的式子。２、化学式的表示意义：①