三年级数学下册期末检测质量分析报告

三年级数学下册期末检测质量分析报告一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、感谢阅读空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况,既检查了数精品文档放心下载学学习结果，又检查了数学教学过程,充分体现了基础教育改革中数谢谢阅读学课程的基础性、普及性和发展性理念。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析班级人数42人,总分平均分及格率优秀率及格率：60分以上的精品文档放心下载学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数感谢阅读的比例.2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。感谢阅读所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注谢谢阅读重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学感谢阅读知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不感谢阅读足，以改进教学方法.三、学生答题分析1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念感谢阅读的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位精品文档放心下载的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，谢谢阅读正确率较较低.特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困谢谢阅读惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如:第2题8厘米=( ）精品文档放心下载米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35( )，学生都写成单位谢谢阅读厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反精品文档放心下载应出学生并没有很好理解小数。2、判一判。本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、谢谢阅读判断能力.大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断，正谢谢阅读确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断.如，感谢阅读第1题不能正确理解“平均数”.3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选感谢阅读的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答感谢阅读案,正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题谢谢阅读意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24精品文档放心下载时计时法,导致错误.4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力,精品文档放心下载促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，谢谢阅读大部分学生能正确地进行两位数乘法,小数加减计算，口算的正确率精品文档放心下载高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算精品文档放心下载顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖感谢阅读式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。感谢阅读5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画谢谢阅读出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画感谢阅读出两个图形,但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学精品文档放心下载生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容,正确率感谢阅读较高.6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力.在本题中出现的错误率极高.特别严重的是第5题:哪些油便宜些？这个图形有点模糊,，算计较多,二留给学生的空间太少，学生很容易做丢；第6题：这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。感谢阅读错题原因分析。对于这样的空间概念,并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。精品文档放心下载四、思考与建议针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作:精品文档放心下载1、加强基础训练，提高教学质量。教师应关注学生,找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。感谢阅读（1）重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度.感谢阅读(2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重精品文档放心下载点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题精品文档放心下载情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出感谢阅读解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本"，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍;根据学生差异,进行分层教学，加强对“后进生"的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。精品文档放心下载2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标,教师应努力做到：感谢阅读（1）通过直观操作,积累感性材料,发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象,几何概念的建立,空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”感谢阅读教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念.谢谢阅读（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外,还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从谢谢阅读而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题,感受、体验、理解数学。精品文档放心下载3、重视养成教育，培养良好学习习惯教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学感谢阅读习态度.在平时教学中,应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、感谢阅读阅读、思考,然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养精品文档放心下载学生认真审题、独立