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文档简介

互联网+数字资源教学促进学习方法转变北京市商业学校电商专业负责人王红蕾

互联网+时代学习方式平等分享实践运营理实一体淘宝大学网易云课堂网络微客网络论坛打破时空界限·点对点学习·选择性学习短小的微客、蕴含实践经验视频教学，提升兴趣

？系统培养电商运营人才匹配度“互联网+〞时代带来的学习方式转变1

我有店铺店铺规划、商品上架、店铺装修、运营推广还是做不好？01

我包装商品选图卖点不突出？层次结构欠合理？版式设计缺创新？文案不生动？02我写软文推广写得生动有趣？如何吸引关注？如何提升流量？03我做客服营销能清晰描述营销商品问题，但不能留住客户；话术标准，但还是无法形成转化？04课程逻辑

目前中职电商教学存在的问题2

中职教学标准电子商务岗位群，明确培养目标，人才规格，确定课程框架01

岗位职业活动典型岗位的职业活动，通用能力和职业能力层次划分02

学习内容整合课程内容构建，以学生为中心，任务引领，学习目标明确03

递进式实训实践课程学习配套的实践项目、实训内容和标准，量化评价学生能力成长04成长规律数字资源开发+互联网科学合理的课程体系+移动互联、web店铺运营实践

解决思路与途径3网络课程资源24G主要包括大纲、自主学习内容、通用主题素材、媒体资源等数字资源开发+教学设计学习内容·学习方式·实训内容·考核标准网络营销大纲

学习方式转变网络课程平台+教师面授指导；以学生为主体的内容实用性、阅读性强，帮助掌握学习方法、形成工作思路01

建立学习自信随学随测树立自信；利用微课、丰富案例、试题交互、虚拟仿真、学习轨迹-积分激励等手段提升持续学习兴趣课件学习.png02

能力稳步提升单项能力到综合能力递进培养，职业素养得到提升：网络自主学习能力提升，通过参与项目任务训练，合作解决问题，明确岗位技能评价标准，综合能力稳步提升03教学思路转变课堂向课外学习延展：微信群分享资源翻转课堂；论坛学习交流，强化专业知识；训练方案针对性强，学生在商品拍摄、产品内容描述、社会化营销推广、销售客服标准话术及营销能力等方面得到成长04授人以渔资源效劳教学，学习能力提高4

教学方法改革46所共享校课程建设和网络教学水平提升。教师灵活网络课程组织、丰富教学资源；教师知识更新的同时，降低了备课成本。01

专业联盟机制形成一整套共建共享机制。课程信息化建设为载体，促进跨地区骨干教师经验交流，校企深化合作、师资团队能力普遍提升。02带动东西部电商教育发展缩短区域电商教育差距，促进偏远地区电商教育发展。接待东北地区、江西等多地学校参观交流；扶植云南保山地区职校开展专业建设，开展共享资源03《中高本衔接框架下电子商务中职课程体系建设》成果

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