始终眷恋着自己的祖国

学习目：1、 了解钱学森简要生平事迹，体会钱学森身上体现中国知识分子优秀品质。2、 学习本文选材精当、条理分明写法。3、 理解课文中重要语句含义，感受钱学森爱国报国赤子之心。学习重点：目标 1、3教学设想：1、 从多种渠道收集钱学森有关资料。2、 布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森生平事迹并能复述。3、 教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。4、 教学时数：二课时教学过程：一、 由学生根据自己查找资料简介钱学森生平，由此导入课文学习。二、 学生自由朗读课文。要求：1、 理清文章思路，明确主题。由学生讨论归纳，教师板书：拜师求学创业辉煌决心回国爱国报国赤子之心饱受折磨胜利回来2、 复述钱学森生平事迹要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述主要事件；不看课文，复述语言要简明流利、力求生动。 （教师可适当地引导人物通讯写法）3、 体会本文在谋篇布局上特点。由学生讨论归纳：线索清楚，脉络分明。以时间先后为序明线眷恋祖国深情暗线选材精当，详略得当。由学生举列分析，教师引导。三、 品读课文、合作探究1、 师生共同探究课后练习一，感受钱学森爱国报国情怀。2、 让学生从文中找出其它语句进行品读感受。3、 你从钱学森这位优秀知识分子身上学到了什么？（学生自由畅谈）4、 钱学森在美国取得了那么大成就，生活待遇那么丰厚，可是为了报效祖国，他还是克服一切困难，依然决然地回国了，这种眷恋祖国赤子之心值得我们学习。如果有一天，你出国留学了，你将会怎样想，怎样做？请以“如果我出国留学了”为题，在班内进行讨论交流。这种助人为乐精神让我们全家非常感动。（1）（5）这种助人为乐精神让我们全家非常感动。（1）（5）。（写出划线处序号）（或：在面临中考）（要求不改变原意，并与上下文语（我们除再次向他表示感谢之外，还我常常惦念着您。 有时思念心切，四、 学生小结这节课上所学内容，或谈谈在这节课上学到了什么。五、 作业1、 完成课文后面探究练习二。2、 查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国事迹材料，分小组在班级交流。应用文写作与修改专题训练应用文修改据提示，找出请假条中两处毛病，将修改意见写在下面。张老师：您好！今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。请假人：李明 2003年5月20日修改意见：（1）语言： “贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等； （2）格式：落款时间与请假人位置调换。读下面表扬信，按要求回答问题。表扬信光明中学校领导：贵校初叮 1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。我孩子方旭就读于贵校初叮 1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下功课。在高远同学面临中考关键时刻， 牺牲自己宝贵时间来帮助同学。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导在全校给予表扬！此致敬礼！方旭家长方明杰 李丹敬上2003年4月29日1、 这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：2、有语病是第卩 4）处。（写出划线处序号）应改为：高远同学在面临中考关键时刻，牺牲自己宝贵时间来帮助同学。关键时刻，高远同学牺牲自己宝贵时间来帮助同学。意连贯，衔接自然。 ）3、 正文中语言有一处不得体，请用括号标出。要求你们当领导在全校给予表扬！ ）改正：我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！按要求修改下面一封信（片断）敬爱爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我恨不得一下子很快飞到您身旁，向您汇报我近来情况，倾诉对您思念之情。爷爷，通过您多年对我谆谆教导，使我各方面都有了很大进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。此致敬礼孙叮敬上DDODODO1、 这封信格式有两处错误：(1)称呼没有顶格写， (2)“敬礼”应移到下行顶格写。2、 正文划横线四个句子中有两个病句，请改正。“我恨不得一下子很快飞到您身旁” ，删去“一下子”或“很快” 。“通过您多年对我谆谆教导，使我各方面都有了很大进步” ，删去“通过”或“使”。3、 文中加点三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明修改理由。“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下子要求。下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。征稿启事为丰富校刊 《中学时代》 内容，特征求下列稿件： 园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。祝大家学习进步！《中学时代》编辑部 2003年5月4日1、 启事名称应写在首行正中。2、 正文中还应交代交稿地点。3、 祝愿话应该删去。4、 落款处单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行， 2003年5月4日或日期应写在下行。下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当地方，并提出修改办法。通知家长同志：兹定于 2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，革要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展情况及存在问题。届时请务必到会参传达今年全省中考改加。此致敬礼DDD002003年5月15日编号不当之处修改办法(1)家长同志顶格写(2D5月20000在“下午”后加“3点”(加上时间即可D点即可）(4)传达……要求改“要求”为“ （会议）精神”(5)务必到会参加将“参加”删去（删去“到会”也行）(6)敬礼顶格写下面是从一则征稿启事中摘录出来话，其中画线部分有四处语病。任选三处修改。（1）1999年底《中国青年报》和《文学报》相继刊登了关于高中语文课本改革。 （2）新版《高中语文（试验本） 》和《高中语文实验课本》贴近生活，可读性强。 （3）新课本提高了“写作、口语交际”部分内容，还单设了《写作说话》分册。 （4）而有关方面教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多教学辅助材料，特向广大读者征稿。（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校语文教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语交际”授课过程中体会，写成 2000字以内文章，寄本刊编辑部。1D （1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革消息。2D （3）句画线部分应改为：增加了“写作、口语交际”部分内容。3D （4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或”为了给语文教师们” ）提供更多教学辅助材料。4D （5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中体会。下面是一份学生写倡议书，仔细阅读后，按要求答题。倡议书A、住在学校对门张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。 B、为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议： C、发扬雷锋同志助人为乐思想，立即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。 D、希望同学们都能勇跃参加这些活动。此致敬礼初叮2）00000DNBS点击浏览该文件教学设想安排一课时。突出课文描写上“细” 、“美”特点，课文中工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题范例， 启发学生领会课文中通过精细描写、 含蓄抒情，新颖想象而感悟人生哲理。对文中表现出形象美、意境美、结构美、语言美适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容学生受到美熏陶。教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写对象、描写顺序、描写方法、描写语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。对比阅读，加深对课文理解，发展想象力。教学内容和步骤一、联系旧课，导人新课，激发爱美热情。我们通过第一课《短文两篇》学习，认识了生命美好本质和对待生命正确态度。今天学习散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命顽强和美好，只是文章形式与第一课有别。二、指导学生阅读预习提示，了解课文背景，释题。，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形“紫藤萝”亦称“紫藤” 、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。三、指导自学课文，梳理全文结构。作者如何在花瀑前，将心中悲痛焦虑化为精神宁静，感悟生命永恒，同学们把课文仔细读一遍。要求：1叮不准字查字典，弄清字音、字形、字义。2叮你认为写得最美最精彩句子画出来。3叮中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。读后分段。4叮出自己阅读中不能解决问题。TOC\o"1-5"\h\z第1—6节：看花（第一段） 。第7—9节：忆花（第二段） 。第10—11节：悟花（第三段） 。四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘特点。1叮章第一句“我不由得停住了脚步” ，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目美丽，也引出下文，照应结尾。2叮第 2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后：按顺序说说描写对象。说说描写角度和方法。同学交流后，教师讲述：这6节文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，。“深深浅浅紫”仿佛在流动、在欢笑，在不“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，。“深深浅浅紫”仿佛在流动、在欢笑，在不从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”停地生长” 。“紫色大条幅上，泛着点点银光”，“在和阳光互相挑逗” ，将花瀑拟人化，停地生长” 。“紫色大条幅上，泛着点点银光”，“在和阳光互相挑逗” ，将花瀑拟人化，使静态变为动态，赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然。再按照视线所及，从局部着笔，细写每一朵花，像“帆” ，如“舱” ，“船舱鼓鼓” “像忍俊不禁笑容”而提出花中“装是什么仙露琼浆”问题，这便写出花不仅生机勃勃，而且还具有神话般美丽。从描绘颜色看，仍是先写整体，“一片辉煌淡紫色” ，“紫色大条幅”部“上深下浅，好像紫色沉淀”恒。再从描绘神态看，“叫着”嚷嚷“我在开花广“我在开花在骄傲而坦荡地为自己美丽存在而欢笑嘻闹。，作者着力描写紫色是因为紫色是深沉，象征着生命写花儿一串串“挨着” 、“挤着” ，花儿彼此1”,以拟人手法写出花童稚般欢乐，让人觉得花从局部着笔，细写每一朵花，像“帆” ，如“舱” ，“船舱鼓鼓” “像忍俊不禁笑容”而提出花中“装是什么仙露琼浆”问题，这便写出花不仅生机勃勃，而且还具有神话般美丽。从描绘颜色看，仍是先写整体，“一片辉煌淡紫色” ，“紫色大条幅”部“上深下浅，好像紫色沉淀”恒。再从描绘神态看，“叫着”嚷嚷“我在开花广“我在开花在骄傲而坦荡地为自己美丽存在而欢笑嘻闹。，作者着力描写紫色是因为紫色是深沉，象征着生命写花儿一串串“挨着” 、“挤着” ，花儿彼此1”,以拟人手法写出花童稚般欢乐，让人觉得花再从这几个小节运用修辞手法看，大量运“椎着、用了比喻和拟人。以“瀑”为比喻，赞美花之茂与繁，以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法，突出花具有人灵气，这样将比喻、 拟人交替使用还有用“帆”、“舱”喻花朵外形，。进，再写局，永挤着”,用“忍俊不禁”拟花朵情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚特征。这是作者，具有丰富想象力表现，我们要学习作者善于观察、善于想象、善于描绘这种能力。五、独立分析、评论第二段。下面“忆花”部分，请同学们自己欣赏、分析，赏析时要注意：弄清描写顺序、角度、语言，重点分析一两个精彩句子，谈体会。学生发表意见后，点拨：作者在这段中依次写了“赏花感受” 、“忆花劫难” 、“颂花生机” 。作者是从自己晶花习惯说起，从“不摘花”而“凝望” ，品味心灵感受。花瀑在心上“流过” ，实为作者在心灵中感受花瀑精神内涵，由于花瀑表现出生命力使她一点一点从对小弟病焦虑、悲痛中平静来，这花不仅色彩，它芳香也似乎是浅紫色，将作者笼罩在宁静喜悦中，于是自然忆起旧日紫藤萝，再目睹今日紫藤萝，更探刻地感到随人世变迁受苦受难紫藤萝在匠尽劫—难后勃勃生机， 实际上反映了作者经历劫难后对生命认识。六、阅读第三段，思考回答：这段主要内容和表露感情。这段写作特点。教师点拨，文章在这段点明了—主旨： “花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命长河是无止境。 ”原来使紫藤花如此美丽而繁盛“仙露琼浆”就是“生命酒酿” 。读这段，我们要体会到人开如花，劫难总要被幸福战胜，时代洪流总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足，生命勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中一朵浪花。结尾句深化了主旨，又照应开头，使全文浑然一体，耐人寻味。七，学生诵读全文，体会文中所表达感情，与第一课《敬畏生命》 、《热爱生命》对比，思考这三篇课文异同。学生评述，教师点拨：这三篇文章主旨都写对人生命思考，对人生体验，对生命领悟。都是散文。但前两篇文章题目都直接反映文章主旨，而《紫藤萝瀑布》一文题目却只表达文章描述对象，不反映文章主旨。就其内容而言， 《敬畏生命》重在抒情，揭示人洞察到生命本质，《热爱生命》重在说理，告诉人们怎样对待生命。 《紫藤萝瀑布